1樓：匿名使用者
從小藝術培養出發點是好的，可往往事與願違，因為這常常是以父母意志家長意志為轉移，特別是一些家長從自己的興趣愛好出發，不管孩子有沒有這個天賦有沒有這個興趣，強迫孩子去參加許多他們不感興趣的各種興趣班。都說興趣是動力，興趣是老師，如果參加了沒有興趣的興趣班那是很痛苦的，孩子只會疲於應付，不會出成果，浪費人力物力，最可悲的是犧牲了孩子的天性、犧牲了孩子幸福的童年。
2樓：曾是劣人
1樓的理論框架很細緻，但對方一定也已經想到了，因此，很可能說：
從小藝術培養」——我們同樣不贊成對所有人進行培養，但是，對有藝術天賦的孩子，就應該盡早培養，從小培養……
總體上我感覺，對方佔微弱優勢。但是，只是微弱的優勢。
對方可能的問題：
1.小學生，也有美術課、**課……
小學生，也有美術課、**課，算是藝術培養嗎？
不，那只是基礎，初步中的初步，遠遠不能算【藝術】之所以在小學就設定**、美術課，不是為了培養藝術家，而是看看，是否有這個天賦，有，您可以繼續發展，沒有，我們不強求，所以美術**課，不是語文數學課，不要求人人達到高水準……
2.從小學會欣賞藝術，不應該嗎？
應該，但懂得欣賞，不等於藝術培養。
我們懂得欣賞好吃的菜，但我們不必人人會做菜……
3樓：匿名使用者
這是個真正的難題，我也在找這方面的資料，我納悶了，怎麼會有這樣的辯題啊？？？這明顯事難為人嘛！！
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