1樓：俟塵況蘭芳
教師專業的成長是教師個體不斷更新知識結構，增長專業能力的過程。教師專業成長包括專業知識結構，專業工作水平和專業情感態度三方面的發展。教師專業化成長是課程改革的乙個重要取向，是教師教育實踐中關注的乙個重要問題。
教師的專業知識結構，包括專業課程知識、專業教學論知識和教育學、心理學知識。教師的工作水平，指課程開發設計，教育實施與管理，教育研究與專業水平創新。教師的專業情感態度，是指教師在不斷深入理解所從事專業的價值、意義的過程中，形成的奮鬥不息的精神。
什麼是教師專業發展
2樓：陳璐燕
指教師在整來個專業生源涯中，依託專業組織，通過bai終身專業訓練，習得du教育專業知。
zhi識技能，實施專業自dao主，表現專業道德，並逐步提高自身從教素質，成為一位良好的教育專業工作者的專業成長過程，也就是乙個人從 「 普通人 」 變為 「 教育者 」 的專業發展過程。
教師專業發展教師專業發展在本質上是教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為乙個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與**歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。
教師個人成長包括哪些方面
3樓：匿名使用者
教師個人成長包括以下這些方面：
1:苦練基本功：一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是乙個好教師所必備的自身素質；
2:掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力；
3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
4、樹立自我反思、在「做中學」的實踐觀念。
途徑(包括方法):用自己的空餘時間進行專業創作，加強自己的專業技能。爭取在各類新青年教師的專業知識技能比賽中獲得好成績。
還要加強對學生作品的輔導，珍惜每一次比賽的機會，認真、塌實的對待，在作品的創新上下功夫，爭取獲得好成績。當前的教育技術飛速發展，只有掌握了現代教育技術，才能更好地上好課。所以，抓住每一次的培訓機會，謙虛好學，認真學習，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟體，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。
學校積極貫徹新課程標準將新課程理念轉化成教師的教學行為，爭取在新課程與校本的培訓和實施中提高新課程的實踐能力和創新能力，實現教師教學方式、學習方式、教研方式的轉變，讓學生在寬鬆自主的氛圍中快樂學習。自我反思是指教師在教育教學實踐中，批判地考察自我的行為表現，從而不斷提高專業化水平的過程。成功的教師傾向於進行主動的創造性反思，美國心理學家波斯納提出了乙個公式：
教師成長=經驗+反思。如果乙個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，他可能永遠只能停留在乙個新手型教師的水準上。在反思中，我們學會了理性思考，提高了學習效率，而工作更像探索的科學家，不再只是辛勤的耕耘者。
教師的成長僅有「經驗+反思」是不夠的，還要加上「實踐」，因為改革最終將發生在課堂上。把握好每次普通上課與重大研究展示課的機會，認真對待，在實踐中成長。
4樓：中公教育
老師的個人。
來成長分為三個方面：自。
1 個人的成長：顧名思義自己人格以及品德和為人處世方面的成長。
2 職業素養的成長：職業素養包括師德，以及對教育和教學規律的理解以及把握能力。
3 專業知識的成長：自己教授知識的專業性以及自己專業水平的提高。
什麼是教師專業發展？教師專業發展的主要內容和基本途徑有哪些？
5樓：網友
【教師專業發展】是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業技能的過程，是乙個教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提公升、不斷創新的過程。
教師專業發展的主要內容】
1、知識系統：專門知識是構成專業標準的依據，是專業結構中的乙個重要的組成部分。教師的專業知識由普通文化知識、學科專業知識、教育教學知識、教學實踐知識組成。
2、教育實踐能力和教育科研能力：教育實踐能力是衡量教師專業能力水平的一項重要指標，是專業能力中的核心內容，它包括表達能力、組織能力和學科教學能力等。科研能力和水平則體現教育實踐與教育理論的密切結合，是教育教學創新對教師發展的必然要求，是教師專業發展的基本保證。
3、積極情感和高尚人格：教師的積極情感和高尚人格是影響教育教學效果的重要因素，是教師專業活動和行為的動力系統。教師的積極情感會產生「皮格馬里翁」效應，感染學生。
教師的理性人格會潛移默化地影響學生。
教師專業發展的基本途徑】
1、終身學習——教師專業發展的前提保證；
2、行動研究——教師專業發展的基本途徑；
3、教學反思——教師專業成長的必經之路；
4、同伴互助——教師專業成長的有效方法；
5、專業引領——教師專業成長的重要條件；
6、課題研究——教師專業成長的有效載體。
專業成長是什麼意思，教師專業成長基本目標是什麼？
一 促進有效教學。pck與學科知識的區別在於它是為了有效地傳授一門學科所必須擁有的知識，而不是知識本身。它是一種有關如何組織 呈現具體內容 問題，並使之適應不同學習者的興趣和能力的理解，其中包括最有用的呈現知識的形式 最有力的模擬 圖表 例證 解釋和證明，總之就是那些呈現學科知識並對其進行公式化陳述...
為什麼要設定小學教師專業標準
草葉文風 一 規範教師專業行為，促進小學教師專業發展 儘管上世紀90年代初我們就開始致力於教師專業品質的確立和提升，然而在實際教育工作中，教師，尤其是小學教師的專業地位並未能獲得廣泛的認同。教師專業地位的體現，一方面需要外在條件的支援與保障，另一方面更需要依賴教師隊伍的自身建設。為此，標準 對小學教...
人事專業知識包括什麼，教師專業知識包括什麼？
清水巧巧 人事工作是人力資源的發展體,其實很簡單,就是人和事的工作,而發展到一定承度的人力資源管理就比較專業化了,現在普遍講的六大模組是 1 人力資源規劃 2 招聘與配置 3 培訓與開發 4 考核與評價 5 薪酬與福利管理 6 勞動關係。還有八大模組之分,估計你現在還用不著.如果是初涉這一職業的話,...