1樓：愛糖呀
愛玩是孩子的天性，而且不喜歡學習也是十分正常的現象，他們的調皮不僅會體現在日常生活中，還會表現在課堂上，甚至會影響到老師上課，如果班級內大多數學生都不遵守課堂規則，老師一定要暫停上課，給他們講明破壞課堂紀律是一件多麼不好的事情。同時要將這種情況及時的報告到家長群裡，畢竟小孩上課時的表現，也需要家長及時瞭解，並在課後去引導他們，讓他們知道學習的重要性。<>
孩子如果頻繁的擾亂課堂秩序，這是一件非常不禮貌的行為，也不利於他們的學習，老師們一定要樹立起自己的權威，不能以講課為目的，這個時候一定要及時的暫停，讓他們意識到問題的嚴重性。有的孩子其實是想學習的，只不過是被迫的接受了這種喧譁的環境，遇到這種情況時，一些孩子就會積極配合老師制定一些準則，雖然打斷講課會影響到學習程序，但是如果讓他們持續在相當吵鬧的環境中學習，反而也會帶來非常低的學習效率。<>
孩子的學習不僅與老師相關，和父母也有非常大的關係，像這種擾亂課堂秩序的行為，可以直接在家長群裡通報。一些年輕的老師，由於沒有經驗就沒辦法掌控課堂秩序，也沒有辦法很好的管教好孩子，這個時候可以充分利用好家長的力量，通過家校聯合的方式來達到最好的效果。很多小孩都害怕被叫家長，前期可以將家長搬出來讓他們感覺到害怕，後期將課堂上被耽誤的時間，利用課後時間補足，一旦他們發現上課吵鬧會耽誤到玩樂的時間，反而會剋制住自己。
綜上所述，老師們在上課的時候除了要將知識點傳達到位，還需要培養孩子良好的學習習慣，所以不遵守課堂紀律的行為不容姑息，一旦發現就需要立刻制止，否則會導致這種情況持續加重，今後想管也管不了了。
2樓：醉公子的貓
學生課堂上的調皮可以包括幾種：頑皮，愛搞笑；不聽話，違反課堂紀律；狡猾不易對付；耍小聰明，做事情不老實；好動，專注力不夠，影響別人。
學生的調皮對課堂來說有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面主要表現在可以活躍課堂氣氛，成為課堂的潤滑劑。這也是學生離開學校後常回憶的地方，因為相對平常的課堂偶爾出現讓人感到搞笑或者讓人快樂人或事更易讓人印象深刻。
消極的一面主要表現在三個地方：一是直接挑戰教師權威，影響教師的心情，打亂課堂秩序和教學程序，消耗教師的精力；二是影響其他的同學的學習；三是直接影響到其本人的學習。
二、我們該如何利用帶來積極影響的調皮？
重點是提高教師自己的課堂危機應對能力，化危為機，讓學生的調皮言行成為提高課堂趣味性及有效性的一部分。
例如，讓學生朗讀課文，某調皮學生故意讀成某種腔調引起學生鬨堂大笑，教師可以把這種當成朗讀的錯誤行為的例子，讓多幾個學生來讀，進行比較，如有必要教師可以範讀，引導學生辨認和學會正確的朗讀方法。就勢而為，化被動為主動，應該是應對學生課堂調皮言行的比較好的做法。
三、我們該如何對待帶來消極影響的調皮學生？
第一，用愛感化學生。愛是教師所有教育行為產生效果的基礎。實踐證明，同樣是從嚴管教，學生會認同和接受有愛的嚴格管教，而會對沒愛的從嚴管教產生逆反心理。
因為愛是師生之間的最好的聯結活動，和學生認同教師的感情基礎。在平時或者課堂對調皮學生要尊重、信任，多一點關心，多一點鼓勵，注意批評的方法方式，最好是多與調皮學生來往，讓對方彼此多溝通了解，產生共鳴，學生會支援教師的課堂教學行為。
第二，要不斷提高課堂教學的水平。學生在課堂有調皮言行，原因主要有兩個，一是教師上課沒有吸引力，無法滿足學生的學習需要；二是學生已有了那些壞習慣，一下子改不過來。解決第一種的主要方法還是靠教師不斷提高自身的上課水平，比如增強課堂的趣味性，讓每個學生都能參與，做到因生施教，讓每個學生都學有所得。
如是第二種原因可以參考下面第三點的做法。
3樓：清秋雲奕
老師可以讓其中最不遵守紀律的那個人給予一定的懲罰，其他人可以站著上課。
4樓：黎昕科普知識小屋
作為老師一定要有威嚴，如果這些學生真的很過分的話，就應該大聲的呵斥，告訴他們已經是大學生了，就不要那麼沒有素質。
5樓：花花就是我
老師其實應該要保持自己的威嚴，在適當的時候要兇自己的學生，這樣才能夠威懾住自己的學生。
作為教師，該如何管理頑皮、不遵守課堂紀律的同學呢？
6樓：天秀池
老師是非常辛苦的，因為要做到因材施教，就需要了解班上的每乙個學生，很多時候班上總會有一兩個調皮搗蛋並且不遵守課堂紀律的同學，這讓老師感到很困擾。想要制止這種情況的發生，就需要嚴格要求他們，按照班級的規章制度。
來規範學生的行為，班風建設也很重要，在平時的日常生活中，一定要注意和學生營造良好的師生關係，這樣才能夠深受孩子們的歡迎，從而願意配合你的工作。<>
一、按照規章制度辦事。
老師不要害怕會得罪學生，只有做到賞罰分明，公平的對待每乙個學生，才能夠使他們感到服氣。畢竟這樣的同學一直擾亂課堂紀律，不僅會打斷教學進度，還會影響到身邊一些其他孩子的學習狀態，所以一定要樹立自己的威信，乙個好的規章制度不僅能夠約束他們，還可以調動學生的積極性，使班級變成乙個團結的集體。人非常容易被周邊的環境所影響，如果班級的學習氛圍好，那麼那些頑皮的學生也不願意去做一些突兀的行為引來其他同學的厭惡。
二、提公升個人魅力。
如果老師深受孩子們的喜愛，那麼他們在課堂上的配合度也會更高一些，所以在日常的生活中，教師不僅要提公升教學方式之外，還需要提高自己的個人魅力。教師需要讓學生明白，在學習上必須要嚴格要求自己並按照要求來辦事，但是在日常的生活中，老師也可以和孩子成為朋友，傾聽他們的想法並幫助他們解決問題，而不是高高在上的佈置一些任務就撒手不管。如果乙個學生能夠崇拜老師，那麼再頑皮的同學都會聽你的話。
綜上所述，教師在碰到這些難題時，不要覺得煩躁和懼怕，深究其背後的原因之後，再想合適的方法去對症下藥。孩子都是簡單的、純粹的，只要把握好他們的性格特點和想法，是很容易促進他們改正錯誤的。
7樓：情感達人柚子
作為老師，要一視同仁，面對調皮的學生要用耐心和他溝通，讓班級的氛圍潛移默化地對它產生改變。
8樓：肖艾斯的旅行日誌
首先應該給這些同學講道理和立規矩，然後隨時監督和觀察他們的行為，同時以獎勵地方法來表揚他們的進步。
9樓：愛情來了擋不住
可以在下課的時候找他們談話，讓他們尊重其他同學和老師，不要影響其他同學學習。
現在的小學生越來越不好管了，授課教師應該如何抓好課堂紀律呢？
10樓：天天鹹娛樂
小學生越來越不好管是現實，因而學校教育的藝術就愈來愈重要，課堂上老師要依據學生的特點來執教，迎合教育的要求採取合理的教學方式，吸引學生的注意力，講究技巧和方法，讓他們在輕鬆快樂的氛圍中學習知識，他們自然聽話好管。
小學生包括中學生都越來越難管了，上課睡覺說話打鬧頂撞老師擾亂課堂現象很普遍，造成這種情況的原因很多，不能只怪學生，家庭教育、社會、甚至教育機制都有問題，但主要還是教師課堂教學和管理學生的能力問題。教師要有愛心和責任心，如果一名教師為課堂亂感到焦心，他能不想辦法嗎？如果一名教師真愛著、珍愛著學生，成為學生的朋友，課堂還會被擾亂嗎？
教師要有較高的教學能力，親其師，信其道，你的教學水平高，學生都願意上你的課，還會有人擾亂課堂嗎？教師要有課堂駕馭能力，課堂亂是老師把控不好所致，學生是課堂主體不假，但老師是主導，課堂你沒導好，失控了才亂，老師的責任。違反課堂紀律的只是少數學生，教師、學校和家長合力加強對少數「問題」學生的教育和管束，是能夠教育好學生的，想想教育家陳鶴琴先生的「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的這句話，還是很有道理的。
學校是育人的地方，教師是育人的職業，只要用心用力，課堂會改善，學生能教好，課堂效率也一定會提高！
校有校紀，班有班規，制定課堂上的規矩，照章執行，違課堂紀律，就必須懲，辦法吀他站起來站著約幾分鐘，不要站乙個長。有教師用提學生問的方法罰處學生，這很不好。個別嚴重者，封告班主任，讓班主任處罰。
或班主任親自懲處，或和家長交流，或叫家長來校共同解決。對個別亂紀頭目，告給學校，由政教處罰。試試看，肯定能行。
11樓：灰灰慧闖天涯
授課教師想要抓住課堂紀律的話，就要把那些不聽話的學生都讓他們站起來，他們站起來了之後就不會繼續不聽話了反而是會特別聽話，而且也會好好聽課，不會交頭接耳。
12樓：happy薛醜醜
授課教師在上課之前一定要和學生說好上課規則，要告訴學生好好上課，讓學生了解上課的重要性。
13樓：阿樂秋季雨
老師在上課的時候一定要有威嚴，其次也應該好好的教育這些小學生，讓他們明白很多的事情，並不是他們想象的那麼簡單。
在課堂上，你會遵守哪些紀律？
14樓：心的舞臺
上課不能遲到。上課認真聽講不能隨意講話，有事舉手報告。作業按時完成。作業按時上交。
就個體而言，課堂紀律是學生行為所施加的外部準則與控制。當他們逐漸被學生接受或內化時，就可以稱辯毀之為紀律豎灶搜，學生能自覺地自我指導和自我監督。
紀律：
課堂紀律的第一種型別是教師促成的紀餘歷律，即在教師的指導幫助下形成的班級行為規範。剛入學的兒童往往需要較多的監督和指導，其課堂紀律主要是由教師制定的。
隨著年齡的增長和自我意識的增強，學生開始反對教師的過多限制，對教師促成的紀律的要求降低，教師促成的紀律始終是課堂紀律中的一種重要型別。
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