1樓：蹦迪小王子啊
說明角度是松鼠窩的搭建過程及窩的特點，說明了松鼠的聰明。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方 ，又乾淨又暖和 。它們搭窩的時候 ，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些幹苔蘚編紮起來，然後把苔蘚擠緊，踏平，使那建築物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在裡面，既舒適又安全。
窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有乙個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩裡。
擴充套件資料
說明文的語言特點
第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特徵、本質及規律，具有嚴密的科學性。
第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較複雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特徵時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程式順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。
這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。
第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達「失之毫釐」，其結果就會「謬以千里」，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。
可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯絡。
2樓：匿名使用者
補充交待了松鼠的生理特徵及經濟價值。通過說明這些內容，指出它「也是一種很有用的小動物」，文章對松鼠的說明更加完整。這樣結尾，既照應文章開頭「很討人喜歡」，又點出松鼠的用途，加深人們對松鼠的了解，使全文首尾呼應，結構嚴密，介紹完整。
而生動的描寫又一貫到底，顯得全文風格統一。
3樓：甕樂志
擬人？？
求原文。。。
《松鼠》一文寫了松鼠的什麼？ 5
蘇教版初一下冊語文《松鼠》一課的說明方法
4樓：匿名使用者
1.教學前，先布置學生蒐集相關資料，了解作者和松鼠的有關知識，豐富學生對松鼠的認識。2009-04-22 20:58
五年級課文《松鼠》教材
5樓：薆
在文中用過的說明方法如下：
「松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林跑，從這棵樹跳到那棵樹上。」（打比方）
「松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。」（作比較）「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」（作比較）「小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。
」（作比較）
我只找到了這些，不知道有沒有用呢..
6樓：匿名使用者
不給賞金，幹嘛要回答你？
7樓：匿名使用者
可以講一些松鼠的習性
布豐的《松鼠》,這篇文生動具體的分說了____,最後補充說明______
閱讀《松鼠》選段，完成問題。 松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 它們面容清秀，
8樓：芷艾
1．漂亮：如「玲瓏的小面孔，襯上一條……」；馴良：如「它們從來不接近人的住宅……」；乖巧：如松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾淨，又暖和……
2．它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃
3．a句打比方，形象地說明了松鼠巧妙地借用樹皮過河，突出了它乖巧的特性。
b句運用作比較的說明方法，突出了松鼠警覺的特性。
4．①不能去掉，「稍微」動一下才更能體現松鼠「十分警覺」的特點，如果去掉就沒有這種效果了；
②「有人說」是說明了這一現象是根據別人的傳說而來，並非作者親眼所見，更體現了說明的準確性，如果去掉則變得肯定了。
小學5年級（人教版）第10課主要內容
9樓：臥虎藏龍
主要講在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個9歲的兒子，他十分聰明。
是人教版第十課《楊氏之子》。
選擇本課的目的：一是讓學生們開始接觸文言文，二要理解古文的認識故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。
這兩段句子賞析運用哪些修辭手法，這兩段句子運用什麼修辭手法，賞析要長點。賞析要是運用了什麼，表現出了什麼。
第一段運用設問 對比 比喻 擬人的修辭手法，生動形象地描繪出雪花的晶瑩聖潔。這兩段句子運用什麼修辭手法，賞析要長點。賞析要是運用了什麼，表現出了什麼。這段話運用了多種修辭手 法，主要有比喻 對偶 設問 引用。特別是比喻，用到了比喻中的多種分類。我們一項項地來舉例 1.對偶。上句 是浪花在撞擊，如此耀...
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