1樓：悅樾躍鑰
因為文化的差異，並且人與人的思想也不一樣。
2樓：油膩少年
因為儒家思想只是一種哲學，並不是一種科學。
3樓：大碗寬麵嘛
因為儒家是反對對自然進行科學的探索，所以沒有任何貢獻。
4樓：qxq黃燜雞
確實沒什麼貢獻，那思想只是教人做人的。
5樓：
因為儒家思想是一種哲學。
6樓：撩妹翻車現場
這是兩個不同的領域，當然不能相比
7樓：樾玥越躍
因為每個人都有自己的想法。
8樓：夏菱青雲
因為儒家是反對對自然進行科學的探索
9樓：
「儒家思想對科學 的貢獻幾乎沒有」，這是英國著名學者李約瑟在其《中國科學技術史》 裡第二卷 《科學思想史》中寫的，同時還寫到：「縱觀 整個中國歷史可以發現儒家是反對對自然進行科學的探索， 同 時還不同 意對技術做科學合理的解釋和推廣」。
李約瑟在其編著的《中國科學技術史》中正式提出兩個問題，乙個是，為何在西元前一世紀到公元十六世紀之間，古代中國人在科學和技術方面的發達程度遠遠超過同時期的歐洲？另乙個是，為何近代科學沒有產生在中國，而是在十七世紀的西方，特別是文藝復興之後的歐洲？2023年，美國經濟學家肯尼思·博爾丁稱之為李約瑟難題。
10樓：麓貪馴毓依貌
因為他根本就不懂是什麼意思。
11樓：闌傲訓詘章匚
那為什麼一定要聽他說呢？
英國學者李約瑟在《中國科學技術史》中指出：「儒家思想基本上是重理性的，（它）反對任何迷信以至超自然
12樓：
a試題分析：聯絡史實進行分析，b．儒家崇尚理性而講求民主民權，這一說法錯誤，因為儒家是為統治者服務的；c．儒家重視自然科學和自然規律，這一說法錯誤，因為儒家重視的是人與人類社會； d．儒家思想始終排斥佛教道教思想，這一說法是錯誤的，宋明理學就是儒家吸收佛道的突出表現。故此題應選a項
點評：孔子的思想中體現出的人文精神。
（1）「仁」的思想有利於建立良好的人際關係，為提倡人文精神提供寬鬆的社會環境；
（2）「禮」強調社會成員承擔相應的權利和義務，有利於培養人的社會責任感和歷史使命感；
（3）主張對鬼神敬而遠之，優先考慮和解決人世間的實際問題，滲透以人為本的理念；
（4）「有教無類」等教育主張，保證了教育的發展，推動了社會成員素質的提高。
李約瑟難題
李約瑟難題解答
13樓：匿名使用者
李約瑟難題是乙個兩段式的表述
第一段是：為什麼在西元前一世紀到公元十六世紀之間，古代中國人在科學和技術方面的發達程度遠遠超過同時期的歐洲? 中國的政教分離、選拔制度、私塾教育和諸子百家為何沒有在同期的歐洲產生？
第二段是：為什麼近代科學沒有產生在中國，而是在十七世紀的西方，特別是文藝復興之後的歐洲?
從「李約瑟難題」到「錢學森之問」
14樓：
"為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？"
大學的教育方法、教學理念
大學普遍重課本知識講解，忽略實際技能傳授、特別是忽略學生的創新能力培養。實際上許多大學教師根本不知道怎麼培養學生的創新能力。
大學基本都是學生把課上聽的、課本上寫的知識背會了，考試考過去了，就行了。
大學的管理者
大學也存在著不了解教育的外行人當大學校長的情況。
比如說，很多大學都喜歡在形象工程建設上投入大手筆，建高檔校園餐廳、高檔運動場館，有的連宿舍都蓋五星級的。而教育質量、人才的培養上面至於應該怎麼提高，沒有幾個人知道，至於培養學術領域的大師級人才，他們就更不知道了。
大學的辦學理念
大學普遍存在沒有自己的定位，教學同質化。大學應該實行學術上百家爭鳴，
可有自己的特色和專長。如果大學都基本乙個樣子，教學方法一樣、培養方式一樣、課程科目一樣、教科書一樣，那也不可能有造就出創新型人才。
基礎教育的問題
中學的教育方法
中學基本都是應試教育模式，死記硬背的填鴨式教育法。學生總是背、背、背，拿著課本背上面的東西，然後就是考、考、考，把把背會的東西揹著寫出來就行了。
中學的辦學思路
應試教育體制，以考試分數論英雄，學校也只能以公升學率作為唯一評價的標準。所以學校也只能重視學生的考試成績，忽略學生的綜合素質，如創新能力、品德修養。
公升學體制
這個公升學制度，「百萬學生一考一刀切，一捲說了算」，所有的學校間都只為同乙個目的，都陷入了「考、考、考」的惡性競爭態勢，
學生們幾乎天天晨起晚歸，晝習夜讀，終日做題海，埋頭故紙堆，
負擔繁重不堪。
學生們的綜合能力素質的、個性特長、情趣愛好在現行應試模式
下根本是無法培養起來的。
俗話說：「十年樹木，百年樹人。」
傑出創新型人才是需要多年的培養，並且在比較好的環境和氛圍中成長。
基礎教育如果是這樣那就很不利與創新人才，傑出頂尖人才的培養。
15樓：千百味殤
李約瑟難題由英國著名學者李約瑟（joseph needham，1900-1995）提出，李約瑟以中國科技史研究的傑出貢獻成為權威，並在其編著的15卷《中國科學技術史》中正式提出此問題，其主題是：「儘管中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什麼科學和工業革命沒有在近代的中國發生？」2023年，美國經濟學家肯尼思·博爾丁稱之為李約瑟難題。
很多人把李約瑟難題進一步推廣，出現「中國近代科學為什麼落後」、「中國為什麼在近代落後了」等問題。對此問題的爭論一直非常熱烈。中國著名科學泰斗錢學森曾提出著名的「錢學森之問」，與李約瑟難題同是對中國科學技術的關懷。
「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？」這就是著名的「錢學森之問」。它與李約瑟難題一脈相承，都是對中國科學的關懷。
16樓：
我們應該加強以母語系統性歷史性記載中國科技史，明朝鄭和下西洋第乙個發現了美洲，清朝的古董拍賣天價都可以反映那時的水平，我們要有發言權就必須用自已母語記錄本國科學。以過去的四十年為例，明明發生了翻天覆地的發展，但如果以諾獎來評價中國科技，情況會怎樣?
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