1樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的“亮點”。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
2樓：匿名使用者
設計意圖：
圖書區是幼兒園活動區當中非常重要的一個區域，隨著對區域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區應不只是可以看書、簡單獲取知識的區域，它應有更深更為廣闊的**價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區看書，無論是加餐後、區域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區。
雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區的作用確不應僅僅如此。於是，根據幼兒的興趣，結合班級圖書區的實際情況，帶著對圖書**的慾望，我們確立了“我和圖書交朋友” 的主題活動。力求真正以“圖書”為點，進行全面的、輻射式的主題活動。
活動總目標：
1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。並能通過與管理員的現場交流，瞭解圖書管理員的工作及具體分工。
2、瞭解圖書的演變過程，知道圖書經歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術的漫長演變過程。
3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。
4、能大膽想象，製作自己的圖書，樂於與同伴分享交流。
5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。
6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。
7、初步瞭解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，並知道根據自己的金額找零。
活動準備：
1、聯絡圖書館
2、書的演變資料圖
3、準備紙張、裝訂機等工具。
4、幼兒自己準備圖書若干，並標記好**。
活動一書的世界真奇妙
活動目標：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館裡有書庫、閱覽室、借書處等，瞭解圖書管理員的工作。
2、幼兒瞭解書的演變過程及產生過程，知道書是來之不易的。
3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。
4、幼兒學習二級分類的方法，並能根據圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。
活動準備：聯絡圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統計表
圖書的演變歷史的 資料
3樓：匿名使用者
最早的書就是“甲骨文”時期的龜甲獸骨，之後就是“金文”時期鐘鼎之類的東西，然後就是木簡竹簡，再然後就是帛書、布書，到了東漢之後就主要是紙質的書籍，到了近代就變成了膠片、相片等，一直到現在的電子書。
4樓：匿名使用者
結繩一貝殼一甲骨文一金文一竹簡一帛書一紙書一光碟
5樓：匿名使用者
圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅。所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。 手工精製的紙特別適合中國書畫之用，分生宣和熟宣兩種。
人類許多偉大的創造，大都經過漫長歲月的發展過程，並聚合無數人的心力，時刻成長、壯大，圖書也不例外。以我們中國為例，它至少已有叄千五百年以上的發展歷史，其間人們所投入的智慧與勞力，更無與倫比。圖書在迭次的經過創造改進，才有今天的面貌。
大體來說，歷史上，除了某些為特殊目的所製作的圖書之外，書籍的發展，略有脈絡可尋。最早人們的交往，在彼此示意之時，可能只借手勢或音量做為媒介。其後，從經驗的累積，進而確定一些固定的音節，來代表某種特定的意義，於是人類跨出了有聲無言的時代，邁入到有言無文的社會。
有了語言，人類往往藉助於記憶力，把聽到的話，牢牢記住，再對別人複述出來；或將心中的理想，個人的經驗，借語言加以傳播。這種目的及辦法，與日後圖書的功能相近，因此，可以稱之為口傳的活書。 人類的記憶到底有限，有時更會走樣，口傳的活書，必然有許多缺陷，聰明的人類，於是起而發明許多幫助記憶的方法，其中最富代表性的便是結繩。
以結繩的大小、鬆緊、多寡及塗上不同顏色等方式，來表示各種不同的意義，我們可稱之為繩書。
繩書能傳到遠方，也能長期儲存，比起語言，自有某些長處。然而終因其式樣變化有限，無法滿足快速進步中人類社會的需要。於是，人類再著手改進，乃從模仿天性裡，描繪外界形像加以簡化，使之蛻變成為簡單的影象，再用它來做為意象的符號。
這種圖畫，已有文字的雛形，一般人稱之為文字畫。之後，經過再改良演進，漸漸成為定型的象形文字。又經過長時期的發展，終於成就了無數的字型，供人們應用。
文字的出現，既為人類文明開拓了嶄新境界，也為圖書奠下堅實的基礎。
6樓：
甲骨文——竹簡——帛書——紙書
7樓：楓狼
“書法的演變過程是現有了甲骨文，之後是金文，甲骨文和金文合稱為大篆書法，金文之後出現了小篆書法，然後是隸書、楷書、草書和行書，楷書是現在最常用的書法。甲骨文是殷商時代的字型，最早的時候是紀錄在龜甲獸骨上的，所以被稱為甲骨文。甲骨文是現在...”
幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
8樓：樂筆曉新
活動思路：
通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。
活動目標：
1、通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。
2、瞭解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3、瞭解在圖書館閱讀的規則。
活動準備：
1、物質準備：在圖書館準備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。
2、經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。
活動重點：
培養幼兒對圖書的閱讀興趣。
活動難點：
初步瞭解閱讀的規則並嘗試遵守。
活動過程：
一、走進圖書館之前的準備活動
1、引導幼兒發現圖書館的指向標。
教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走?
幼兒：(指著箭頭說)走這裡。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規則。
教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?
幼兒：是用來看書的。
教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢?
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。
二、圖書館裡的活動
1、認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同型別的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。
教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有什麼?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這裡借閱。
9樓：匿名使用者
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
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空襲作戰的歷史演變
人類史上最早的空襲，發生在19世紀中期的奧意戰爭 1848年 1849年 中。當時，奧地利軍隊使用了200個小型自由氣球，攜帶30磅的炸彈，計畫將其送到威尼斯上空然後降落，但由於風向不利，該目標未能實現。飛機發明之後，很快被運用到戰爭之中。而首次通過飛機進行的空襲，發生在1911年11月1日。當時，...
書法的演變一般是指，書法演變歷史
霽雨若初 1 書法藝術產生於商代中後期的甲骨文，筆畫均為單線條，瘦挺有力，時露鋒芒。佈局多為縱行，行款錯落，大小變化，疏密有致。這些最早的漢字遺蹟已具備了書法的用筆 章法 結字三要素。2 商周時期出現的金文或稱 鐘鼎文 整齊且筆畫粗壯，起筆 收筆及運轉比甲骨文圓潤，曲直變化豐富。成熟的金文外形偏長，...