1樓：網友
諸葛亮出生的時候是東漢末年，漢室已經即將走向滅亡，州牧傭兵自重，百姓遭受戰亂之苦，因此諸葛亮是想匡扶漢室，拯救天下蒼生，只是當時誰是明主，值得去投。
經過在荊州的修養生息，對當時的時局非常瞭解。
2樓：港呆每日驚奇
救助漢朝，尋找明君。
3樓：網友
自比管仲樂毅。
經天緯地之才。
煉石補天之能。
根據一句詞找一首歌
4樓：網友
...怎麼你說的話這麼不通順啊。
5樓：網友
就是，簡直就是猜謎一樣嘛。
仿寫 讀《三國演義》，我們可以領略諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以領略到人
6樓：範博龍
讀《水滸傳》，我們可以領略宋江替天行道的情懷：讀《傅雷家書》我們可以領略到父對子的真摯愛。
7樓：蘇傾年年
讀魯濱遜漂流記，我們可以領略到魯濱遜百折不撓的意志。
諸葛亮的出師表？
8樓：手機使用者
陸游的「出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！」中「出師一表」應該是《前出師表》和《後出師表》的合稱。陸游非常崇拜諸葛亮，在詩中多次稱頌，以抒發自己內心慷慨激憤、報國之志難酬的抑鬱之情。
9樓：網友
就我的瞭解認為都有可能~因為那時間是蜀走向衰落的時間，諸葛亮為了維護蜀在三國中的地位，進行了幾次大規模的出兵討伐。創作的出師表不僅為了振作士氣也為蜀的將來做好了安排~
另外，但從字面的意思來看，前的可能性也不小~
回答下。。速度
10樓：網友
他能透過現象看本質，看到了劉備應往哪個方向發展，他具有預見性。但諸葛亮的科學預見，並非天性而來，而是建築在對現實的深入觀察和了解，對形勢的科學分析和對歷史經驗總結基礎之上的。
第一部分（第1段）按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，著重表現諸葛亮的抱負，為下文寫他的天才預見張本，其餘無關的細節則一概略去。第二部分（第2段）寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，這件事本來也有乙個複雜的過程，但作者只寫徐庶對諸葛亮的讚語和向劉備提出「枉駕顧之」的建議，由此引出劉備「三顧茅廬」一事，從側面烘托了諸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）寫劉備問計，諸葛亮對策。
這是全文的重點，劉備怎樣問、諸葛亮怎樣答，都寫得相當詳細，充分表現了諸葛亮的天才預見。第四部分（第6段）是劉備以「魚之有水」為喻，說明諸葛亮對於他的重要性，也是從側面烘托諸葛亮的才能。
特點：課文選材精當，詳略分明。
選擇性地寫吧）
小學六年級語文下冊補充習題期末綜合測試的答案
11樓：網友
我只有第二題。
二1、鋒利 俊俏 蓄謀已久。
烽火 崇山峻嶺 牲畜。
2、萬籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫。
螳螂捕蟬，黃雀在後 不入虎穴，焉得虎子 從善如流，疾惡如仇 兼聽則明，偏聽則暗。
3、但悲不見九州同。
西塞山前白鷺飛。
學而不思則罔，思而不學則殆。
不要人誇好顏色。
忠言逆耳得於行。
不憤不啟 舉一隅不以三隅反。
12樓：古典囧布丁
同志們，是《草船借箭》不是《划船借箭》
13樓：網友
恩，補充習題我們貌似從來不寫的。
14樓：
第一題怎麼都不寫啊，朋友們啊。
15樓：網友
拜託，學習為的是幹什麼？只是一味的抄，這樣能得到好成績嗎？你對的起你爸爸媽媽嗎？
對的起教過你的老師嗎？我在班上也是班長，現在我要來好好管管你了。真是的！
氣死我啦！！！沒有規矩是不成方圓的！！！
諸葛亮是怎樣 借 到箭的，諸葛亮是怎樣借到箭的一段話
諸葛亮借助 大霧 和 草船 向曹操成功借箭 首先，是當時的天氣情況。什麼天氣呢？大霧垂江。對面不見人，用現在的話來說，就是能見度極低。這是極為重要的乙個因素，正因為是這樣，才使得草船沒有罹受祝融之災。先說曹操不射火箭的情況。江面上能見度低，而東吳方面軍鼓大震，軍士齊聲吶喊，聲勢極為壯觀。曹操無法分辨...
趙雲和諸葛亮可憐嗎，諸葛亮和趙雲的關係怎麼樣
從歷史事實來看，的確可憐。但是他們為了知己而戰，為了理想而拼搏，雖然最後沒有成功，客死異鄉，甚至讓子孫也為蜀國而陣亡。可是這一生畢竟沒有有遺憾了，所以我覺得不可憐，反而可敬。大志未籌 所以很遺憾啊 不能說是可憐 應該說是可惜了。諸葛亮和趙雲的關係怎麼樣 不墨跡 趙雲是諸葛亮青睞的物件，一直都是重用他...
諸葛亮的主要事蹟和取得的成就，諸葛亮的事蹟與成就50字不多
中國三國時期蜀國大臣，政治家。字孔明。琅邪陽都 今山東沂南南 人，家世二千石。東漢末，牧守混戰，隨叔父諸葛玄往依荊州劉表。隱居南陽隆中 今湖北襄樊西 躬耕隴畝，自比管仲 樂毅。建安十二年 207 劉備聞其名，三顧草廬。亮擬定東聯孫吳，西據荊 益，南和夷 越，北抗曹氏，待機進圖中原的隆中對策，為以後的...