1樓：賴明閩冰蝶
生物的種類是根據它們之間的差異程度來區分的。按照生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位。一般採用等級法來表示。
等級法所採用的單位是：界、門、綱、目、科、屬、種，共七個單位。按照次序從前到後，分類單位越來越小，即界是最大的單位。
整個生物界一般分成兩大界，即動物界和植物界。種是最小的單位。
分類單位越小，其中所包括的生物，它們的共同特徵越多，親緣關係越近。
在生物分類中，科是乙個很重要的單位。如根據花的特徵，綠色開花植物可以分成300多個科。每個科的植物都具有一些共同的形態特徵，這些形態特徵主要表現在花和果實上。
種是最基本的分類單位。種也叫物種，種是形態結構和生理功能上表現相似，以及生態分布基本相同的一群生物。同種生物的親緣關係是最密切的。
在自然條件下，通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的後代，不同種生物之間一般不能通過有性生殖生殖後代。
動物的分類方法舉例。
界 動物界 動物界 動物界。
門 脊索動物門 脊索動物門 脊索動物門。
綱 哺乳綱 哺乳綱 鳥綱。
目 奇蹄目 奇蹄目 雀形目。
科 馬科 馬科 麻雀科。
屬 馬屬 驢屬 麻雀屬。
種 馬 驢 麻雀。
植物分類方法舉例。
界 植物界 植物界 植物界。
門 種子植物門 種子植物門 種子植物門。
綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱。
目 禾本目 禾本目 豆目。
科 禾本科 禾本科 豆科。
屬 玉公尺屬 稻屬 大豆屬。
種 玉公尺 水稻 大豆。
2樓：我家長同意
動物從種到界的分類是界門綱目科屬種。
如何區別動物的分類(從種到界)
3樓：北痴鑀__北舞
種是基本分類單位，屬是比種大一等級的分類單位，以次類推。
「界、門、綱、目、科、屬、種」都是分類等級，由大到小排列，每個分類都有自己的特點，按「界、門、綱、目、科、屬、種」分類的動物的相似點由少到多。比如：動物界→脊索動物門→哺乳綱→靈長目→人科→人屬→智人種 [現代人（homosapiens)]這就是人在「界、門、綱、目、科、屬、種」所佔的位置。
初一上冊生物知識點歸納
初二生物上冊，總複習重點
《嘗試對生物進行分類》的教學該怎麼設計才有創意
4樓：匿名使用者
八年級生物上冊教學計畫之一。
一、教學目標。
獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特徵。**生物的形態、結構特徵與其生活環境的適應方式。區分不同類群的生物。
認識常見的動物，了解它們在自然界和經濟的意義和與人類的關係。
識記動物的行為型別和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎；了解先天性行為和後天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產、生活的密切關係。
了解生物的多樣性及其保護。
二、學情分析。
本人所任學科有兩個班，在七年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應。
應對措施。1、認真鑽研教村和新課程標準。
2、轉變傳統的教育教學觀念。
3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。
4、認真組織好各次**活動，注重學法指導。
5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。
6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。
7、成立好合作學習小組，並加強合作學習指導。
三、教研教改舉措。
1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新資訊，提高自身專業技術能力。
2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經常和他們交流經驗，按安參加本組的集體備課。
四、教學進度安排(按周別\教學內容\時數排列)
1、水中生活的動物12、進行第二次月考並講評試卷。
2、陸地生活的動物13、細菌真菌的分布。
3、空中飛行的動物14、細菌、真菌。
4、複習各種環境中的動物15、細菌和真菌在自然界中的作用。
5、進行第一次月考並講評試卷16、人類對細菌和真菌的利用。
6、「十一」**周17、複習第五單元的第三至五章進行第三次月考。
7、動物的運動18、嘗試對生物進行分類、從種到界。
8、先天性行為和學習行為19、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性。
9、社會行為20、進行期末考試和期末小結。
複習動物的運動和行為。
10、動物在自然界中的作用。
11、動物與人類生活的關係。
八年級生物上冊教學計畫 人教版
動物的簡單分類，常見的動物怎樣分類？
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