1樓：假面
德育過程的基本矛盾是d、社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德。
教育者把一定社會的思想準則和道德規範轉化為受教育者個體思想品德的過程。其結構要素包括教育者、受教育者、德育的內容與方法；一說還包括施教與受教活動。其中教育者與受教育者均為能動主體，是過程的兩個基本方面。
對德育過程的開始與結束的界限有不同的理解：從人出生到老死；從幼兒到少年、青年；從某一具體德育任務的提出到該任務的實現；一次思想品德教育活動的開始與結束。
德育的途徑：
（一）教學
教學是學校實施全面發展的教育的主要途徑，也是學校德育最基本、最經常、最有效的途徑。通過各科教學進行德育主要是通過傳授和學習文化知識實現的。
（二）班主任工作
班主任是全面負責乙個班學生工作的教師，班主任的基本任務是帶好班級，教好學生。對學生進行品德教育是班主任的一項重要職責和任務。班主任工作是學校實現德育的重要途徑之一。
（三）共青團活動
學校共青團、少先隊和學生會是學校中學生的集體組織，它們組織的活動是自己教育自己的最好的形式。他們組織的活動不但有利於發揮學生的主體作用，調動他們的積極性和主動性，培養他們自我教育和自我管理的能力，而且是實現德育內容、達到德育目標的有效形式。
2樓：雲中花蕾
德育過程矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關係。
包括教育者與受教育者的矛盾，教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾等。
有的學者認為教育者提出的德育任務，與受教育者思想品德發展現狀之間的矛盾是主要矛盾，也是德育過程區別於其他教育過程（如智育過程、體育過程、美育過程）的特殊矛盾。
3樓：繩塵餘愉婉
一、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。
二、德育過程是教育者根據一定社會的要求及受教育者思想品德形成規律，對受教育者有目的施加影響，通過受教育者能動的認識、體驗和實踐，從而使其養成教育者所期望的思想品德的教育活動過程。在我國，德育是指對學生進行共產主義思想教育、政治教育和道德品質教育的總稱，是教育者按照一定的社會要求，有目的有計畫地對受教育者施加影響以培養社會所期望的思想品德的活動。這裡的思想品德，包括人們的政治立場、世界觀以及道德品質等。
德育過程，也稱思想品德的教育過程，從這個意義上講，德育過程是乙個教與學的互動過程，受教育者在教育者的要求、薰陶與感染之下，自覺地將社會的道德規範內化為自身的道德品質;同時，德育過程又是乙個管理過程，是教育者運用各種手段，創造各種環境，對影響德育的諸多因素進行調控使之達到最優化的過程。
4樓：高臨辛一嘉
正確答案:c
解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。
5樓：郯翊淦光赫
正確答案:d
解析：識記性試題。德育過程的基本矛盾是社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。
也可以這樣理解，我們之所以要對學生進行德育，是因為學生已有的品德水平沒有達到社會向學生提出的道德要求，一旦這個矛盾解決了，這個事情的德育也就結束了。(本解析由張恩凱提供)
6樓：
d教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。
7樓：匿名使用者
德育過程的矛盾包括( )
a.教育者與受教育者的矛盾
b.德育與智育的矛盾
c.德育與教學過程的矛盾
d.受教育者與德育內容.方法的矛盾
e.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
8樓：鯨魚和小橘
教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾等。
9樓：1孤枕
教育者提出的道德要求與受教育者已有的道德水平之間的矛盾
10樓：渾濮歐陽雨蘭
正確答案:d
解析：德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。
德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。
11樓：洪唱瑞運華
【答案】d
【答案解析】
教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。
12樓：厚甜敬俊哲
社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾
13樓：
正確答案:c 解析：c【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規範)與受教育者現有品德水平之間的矛盾，它的實質是社會矛盾在德育過程中的反映。
14樓：香虹儲水瑤
【答案】d
【答案解析】
本題考查的知識點是「德育過程的基本矛盾」，這部分知識需要考生掌握。我國學校德育內容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。
15樓：開到荼靡了了
馬恩關於社會基本矛盾及其運動規律的學說的主要內容有哪些
忻燁華 1 生產力和生產關係的矛盾 經濟基礎和上層建築的矛盾。兩對基本矛盾包含著3個要素，即生產力 生產關係 經濟基礎 和上層建築。它們之間相互聯結 相互制約 相互作用著。生產力決定生產關係，生產關係反作用於生產力 經濟基礎決定上層建築，上層建築反作用於經濟基礎。2 馬克思主義認為人類社會發展動力是...
唯物史觀認為社會基本矛盾是社會發展的根本動力。論述這一原理的正確性 不少於
社會是複雜的,推動社會發展的動力也是複雜的.社會基本矛盾 社會改革與社會革命，階級鬥爭 科學技術進步 人民群眾與個人的創造活動等等都是社會發展的推動力量，因而也可以稱為動力系統。社會發展的各種動力推動社會發展的具體方式是不同的，如歷史唯物主義將社會基本矛盾稱為 根本動力 將社會革命稱為 歷史的火車頭...
社會發展是社會基本矛盾運動的結果，可歷史事件又是人們意志的
二者不矛盾，社會發展也有主觀和客觀的原因，時事造英雄，英雄又推歷史，這正是 辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本哲學理論 付費內容限時免費檢視 回答您好！很高興為您解答！您好親，不矛盾呀。人民的意志不可能會是全部都一樣的，也會有各種矛盾的地方存在。社會的基本矛盾不會自己發生作用，它是中性的，就像乙個靜止...