1樓：徭添初聽筠
李紳想反映當時殘酷的社會現實，農民辛勤耕作，糧食豐收，但遭重重壓榨剝削，最後自己吃不到自己種的米，活活餓死，「秋收萬顆子」而「農夫猶餓
死」的強烈對比，給讀者留下不可磨滅的印象。
全詩分析:
第一、二句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，以“春種”“秋收”，概寫農民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。第三句“四海無閒
田”，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閒置著。此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如
此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是“農夫猶餓死”。這真是觸目驚心！
一個“猶”字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？該歸咎於坐享其成、對佃農的苛徵稅收的地主。
“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
2樓：匿名使用者
憫農(唐)李紳
鋤 禾 日 當 午，
汗 滴 禾 下 土。
誰 知 盤 中 餐，
粒 粒 皆 辛 苦。
[註釋]
1．憫：憐憫。
2．鋤禾：用鋤頭鬆禾苗周圍土。
[簡析]
這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第
一、二句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當空的正午，農民仍然在田裡勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第
三、四句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆和告誡免於空洞抽象的說教，而成為有血有肉、意蘊深遠的格言。
這首詩沒有從具體人、事落筆，它所反映的不是個別人的遭遇，而是整個農民的生活和命運。詩人選擇比較典型的生活細節和人們熟知的事實，深刻揭露了不合理的社會制度。告訴人們應該節約事物，不浪費
在表現手法上，作者採用相互對比，前後映襯的方法，不僅給人以鮮明強烈的印象，而且發人深省，將問題留給讀者自己去思考，從而取得更好的效果。
作者簡介：李紳（772-846），字公垂，泣州無錫（今江蘇無錫）人。唐代詩人。
[編輯本段]李紳憫農詩2
憫農唐 李 紳
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬 顆 子。
四 海 無 閒 田，
農 夫 猶 餓 死。
[註釋]
1．憫：憐憫。
2．粟：（sù） 小米，穀子。這裡泛指糧食的種子。
3. 猶：還要。
4：四海：到處，天下。
[簡析]
這是一首揭露社會不平、同情農民疾苦的詩，著重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。
第一、二句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，以“春種”“秋收”，概寫農民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。第三句“四海無閒田”，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閒置著。
此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是“農夫猶餓死”。
這真是觸目驚心！一個“猶”字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？
“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
作者簡介：李紳（772-846），字公垂，泣州無錫（今江蘇無錫）人。唐代詩人。
[編輯本段]李紳憫農詩3
壟上扶犁兒，
手種腹長飢。
窗下織梭女，
手織身無衣。
我願燕趙姝，
化為嫫女姿。
一笑不值錢，
自然家國肥。
李紳的三首憫農詩，千百年來人們只見到前兩首。這第三首《憫農詩》被傳到皇宮，後來**去了呢？直到近代，人們才在敦煌石窟中的唐人詩卷中發現。
[編輯本段]關於李紳憫農詩的故事
唐朝時候，亳州出了一名大詩人，名叫李紳。李紳自幼好學，二十歲中了進士，皇帝見他學識淵搏，才學出眾，招官翰林學士。
有一年夏天，李紳回故鄉亳州探親訪友。恰遇浙東節度使李逢吉回朝奏事，路經亳州，二人是同榜進士，又是文朋詩友，久別重逢，自然要盤桓一日。這天，李紳和李逢吉攜手登上城東觀稼臺。
二人遙望遠方，心潮起伏。李逢吉感慨之餘，吟了一首詩，最後兩句是：
何得千里朝野路，
累年遷任如登臺。
意思是，如果升官能象登臺這樣快就好了。李紳此時卻被另一種景象感動了。他看到田野裡的農夫，在火熱的陽光下鋤地，不禁感慨，隨口吟道：
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦!
李逢吉聽了，連說：“好，好！這首作得太好了！一粥一飯得來都不易呀！”
李紳仰天長嘆了一口氣，接著又吟道：
春種一粒粟，
秋收萬顆籽。
四海無閒田，
農夫猶餓死!
李逢吉一聽，天呀，這不是在揭朝廷的短嗎?這小子好大膽，回到書房，李逢吉對李紳說：“老兄能否將剛才吟的兩首詩抄下來贈我，也不枉我二人同遊一場。
”李紳沉吟一下說：“小詩不過三四十字，為兄聽過，自然記得，何必抄錄?若一定落筆，不如另寫一首相贈。
”李逢吉只得說：“也好，也好。”於是，李紳又提筆寫下一首：
壟上扶犁兒，
手種腹長飢。
窗下織梭女，
手織身無衣。
我願燕趙姝，
化為嫫女姿。
一笑不值錢，
自然家國肥。
寫好，遞與李逢吉斧正。李逢吉看了，覺得這首詩在指責朝廷方面，比上兩首更為具體。第二天，李逢吉便辭別李紳，離亳進京了。
李逢吉表面上對李紳很好,可內心裡卻想拿他作墊腳石，再高升一級。他回到朝中，立即向皇上進讒說：“啟稟萬歲，今有翰林院學士李紳，寫反詩發洩私憤。
”武宗皇帝大吃一驚，忙問：“何以見得?”李逢吉連忙將李紳詩奉上。
武宗皇帝召李紳上金殿，拿出那首詩來，李紳看看，說道：“這是微臣回鄉後，看到民生疾苦，即情寫下的，望陛**察！”武宗說：
“久居高堂，忘卻民情，朕之過也，虧卿提醒。今朕封你尚書右僕射，以便共商朝事，治國安民。”李紳叩頭道：
“謝皇上！”武宗又道：“此事多虧李逢吉舉薦。
”李紳則對李逢吉感激不盡。而李逢吉呢，聽說李紳反而升了官，又驚又怕，正膽顫心驚，李紳卻登門向他表示謝意。李逢吉更是矇在鼓裡，只好哼之哈之。
不久，李逢吉被調任為雲南觀察使，降了官。這時他才感到自己是偷雞不著蝕把米。李紳的三首憫農詩，千百年來人們只見到前兩首。
這第三首《憫農詩》被傳到皇宮，後來**去了呢？只到近代，人們才在敦煌石窟中的唐人詩卷中發現。
[編輯本段]2、其它憫農詩
憫農老天不憫農，
遍地起黃風。
無雲難下雨，
百姓少收成。
評析：此詩四句皆因果順承。首句“老天不憫農”以擬人化手法突顯天公無情。
次句由“老天不憫農，引出“遍地起黃風”。三句“無雲難下雨”寫黃風將雲吹走，故致天旱無雨。末句寫天旱無雨的結果：
“百姓少收成”，從而引出全詩主題。全詩明白如話，氣韻深沉，於樸實鋪敘中顯出對民生艱難的悲憫。作之似娓娓道來，讀之
則如泣如訴．愴然於胸。
苦旱百村連年旱，
地底無墒情。
天爺懶布雨，
秋來又是空。
注：墒情：農業生產術語，指土壤的溼度情況。
評析：首二句“百村連年旱，地底無墒情”寫連年天旱導致深在地底的土壤都沒有一點墒情。末二句“天爺懶布雨，秋來又是空”，用擬人化的寫法，表現了對秋來
無望豐收的失望。
傷農天上飄來布雨雲，
不見甘霖只見風。
白日田間無農影，
夜月卻照哭禾人。
評析：天旱雨難之時，苦苦盼來一片彷彿會下雨的雲彩，往往又被一陣風兒吹跑。首二句“天上飄來布雨雲，不見甘霖只見風”講的就是這種叫人乍喜還憂，哭笑不得的無奈。
末二句“白日田間無農影，夜月卻照哭禾人”寫白天太陽毒熱，田間見不到農民的影子，夜晚的月亮卻能照見哭焦禾的農民。此詩讀來，頓生酸楚，民生多艱，實可傷懷。
旱日偷灌
東鄰爭水打死架，
西鄰趁機偷灌田。
三小時澆一分半，
戰戰兢兢心難閒。
評析：作者所處的呂梁山區十年九旱，每逢天旱都會有農民爭水打架的事情發生。此詩記錄了一個“西鄰”趁“東鄰”與人爭水打架之機，偷水灌田，而又忐忑不安的滑稽場面。
首二句講述偷灌情節。第三句“三小時澆一分半”，以澆水之慢突顯當地水量之少，從而更體現出“東鄰打架”與“西鄰偷灌”在當時當地的必然性。末句“戰戰兢兢心難閒”，描寫西鄰偷灌時的慌張心態，以喜劇的手法寄予了作者對同處旱日的“東鄰”與“西鄰”的同情。
八月初二淫雨感懷
自古天旱紅棗收，
萬戶糜谷晒已休。
八月初二淫雨降，
粱農空嗟棗農愁。
評析：紅棗耐旱不喜雨，故遇天旱則紅棗豐收。糜子穀子則不耐旱而喜雨。詩寫八月初二糜子穀子均已晒壞，無望豐收。而紅棗卻眼看就要豐收。但是一場淫雨既
破壞了棗農的好夢，也沒能給粱農帶來希望。首二句“自古天旱紅棗收，萬戶糜谷晒已休”，以“糜谷”的悲慘遭遇告訴人們雖然糜谷已無希望，但紅棗快要豐收了。其中之辛酸雖很明顯，但畢竟又給人們留下了一絲喜悅。
末二句“八月初二淫雨降，粱農空嗟棗農愁”，恰如當頭一棒，把人們僅有的一絲喜悅全部撕扯成七零八落的碎片，而後又消失得無影無蹤。全詩格調低沉，用筆蒼勁有力，既充滿憂思與無奈，又含有對大自然的**與不平。
（原載劉小烽《天有霓裳》）
3樓：潛耘豪
這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第
一、二句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當空的正午，農民仍然在田裡勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第
三、四句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆和告誡免於空洞抽象的說教，而成為有血有肉、意蘊深遠的格言。
4樓：糖糖厷丶
因為李紳見到古代的農民雖然辛勤勞動,但沒飯吃,(因為錢糧都拿去交稅了.)而餓死.表達了李紳對農民的同情,也表達了正義之士對人間不正的吶喊和拷問.
5樓：木木是椰子味
他應該是想，人們不愛惜糧食，而農民辛辛苦苦的種糧食，所以決定寫一首愛惜糧食的詩，讓世人記住農民的辛苦
6樓：a水晶夢幻
應該是要人們珍惜糧食吧。
李紳為什麼寫《憫農》
7樓：匿名使用者
李紳想反映當時殘酷的社會現實，農民辛勤耕作，糧食豐收，但遭重重壓榨剝削，最後自己吃不到自己種的米，活活餓死，「秋收萬顆子」而「農夫猶餓 死」的強烈對比，給讀者留下不可磨滅的印象。
全詩分析:
第一、二句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，以“春種”“秋收”，概寫農民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。第三句“四海無閒 田”，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閒置著。
此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如 此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是“農夫猶餓死”。
這真是觸目驚心！一個“猶”字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？
該歸咎於坐享其成、對佃農的苛徵稅收的地主。“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
李紳為什麼寫《憫農》，李紳寫《憫農》是因為 。他寫《憫農》是為了 ，從中可以看出李紳
李紳想反映當時殘酷的社會現實，農民辛勤耕作，糧食豐收，但遭重重壓榨剝削，最後自己吃不到自己種的米，活活餓死，秋收萬顆子 而 農夫猶餓 死 的強烈對比，給讀者留下不可磨滅的印象。全詩分析 第一 二句 春種一粒粟，秋收萬顆子 以 春種 秋收 概寫農民的勞動。從 一粒粟 化為 萬顆子 形象地寫出豐收的景象...
《農書》是誰寫的，王禎《農書》主要寫的是什麼？
古代的為王禎，王禎,字伯善，元代農學家，東平人 今山東省東平縣 生卒年月日不詳。關於他生平的史料記載極缺乏，僅知他曾任旌德縣 今安徽境內 和永豐縣 今江西省境內 縣尹，在任職期間，注意發展農業生產，組織修築水利工程，勸課農桑。也注意考察農業生產技術，積累了許多農業生產知識。在旌德縣尹任中，綜合整理平...
為什麼我要寫作業，為什麼要寫作業？
你好 很高興回答你的問題。首先，中國人口基數大，人口數量多，不可否認，應試教育是中國現在相對最公平的教育方式，否則很多人怎麼實現所謂的逆襲。而要考試好，就必須要做作業，要多練習。其次，通過每個人做作業和練習的認真程度，同學們之間會拉開差距，為大學甄選人才。也可以是大家養成不怕苦不怕累的好習慣。望採納...