1樓：董逸軒
●蝶戀花
歐陽修庭院深深深幾許？
楊柳堆煙，簾幕無重數。
玉勒雕鞍遊冶處，樓高不見章臺路。
雨橫風狂三月暮。
門掩黃昏，無計留春住。
淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。
歐陽修詞作鑑賞
這首詞以生動的形象、清淺的語言，含蓄委婉、深沉細膩地表現了閨中思婦複雜的內心感受，是閨怨詞中傳誦千古的名作。
此詞首句“深深深”三字，其用疊字之工，致使全詞的景寫得深，情寫得深，由此而生深遠之意境。
詞人首先對女主人公的居處作了精心的描繪。“楊柳堆煙，簾幕無重數”這兩句，似乎是一組電影搖動鏡頭，由遠而近，逐步推移，逐步深入。隨著鏡頭所指，先是看到一叢叢楊柳從眼前移過。
“楊柳堆煙”，說的是早晨楊柳籠上層層霧氣的景象。著一“堆”字，則楊柳之密，霧氣之濃，宛如一幅水墨畫。隨著這一叢叢楊柳過去，詞人又把鏡頭搖向庭院，搖向簾幕。
這簾幕不是一重，而是過了一重又一重。究竟多少重，他不作瑣屑的交代，一言以蔽之曰“無重數”。“無重數”，即無數重。
一句“無重數”，令人感到這座庭院簡直是無比幽深。至此，作者用一句“玉勒雕鞍遊冶處”，宕開一筆，把視線引向她丈夫那裡；然後折過筆來寫道：“樓高不見章臺路”。
原來這詞中女子正獨處高樓，她的目光正透過重重簾幕、堆堆柳煙，向丈夫經常遊冶的地方凝神遠望。
詞的上片著重寫景，但“一切景語，皆情語也”（王國維《人間詞話》），深深庭院中，已宛然見到一顆被禁錮的與世隔絕的心靈。詞的下片著重寫情，雨橫風狂，催送著殘春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但風雨無情，留春不住。
於是她感到無奈：“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去”，只好把感情寄託到命運同她一樣的花上。這兩句包含著無限的傷春之感。
清人毛先舒評曰：“‘淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去’，此可謂層深而渾成。”（王又華《古今詞論》引）他的意思是說語言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統一起來。
這兩句情感層次如下：第一層寫女主人公因花而有淚。見花落淚，對月傷情，是古代女子常有的感觸。
此刻女子正憶念走馬章臺（漢長安章臺街，後世藉以指遊冶之處）的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有狂風暴雨中橫遭摧殘的花兒，由此聯想到自己的命運，不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢必要找個發洩的物件。
這個物件此刻已幻化為花，或者說花已幻化為人。於是女主人公向著花兒痴情地發問。第三層是花兒一旁緘默，無言以對。
緊接著詞人寫第四層：花兒不但不語，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過鞦韆而去。人兒走馬章臺，花兒飛過鞦韆，有情之人、無情之物對她都報以冷漠，怎能不讓人傷心！
這種借客觀景物的反應來烘托、反襯人物主觀感情的寫法，正是為了深化感情。詞人一層一層深挖感情，並非刻意雕琢，而是象竹筍有苞有節一樣，自然生成，逐次，自然渾成、淺顯易曉的語言中，蘊藏著深摯真切的感情。
這首詞意境深遠。詞中寫景寫情，而景與情又是那樣的融合無間，渾然天成，構成了一個完整的意境。詞人刻畫意境也是有層次的。
從環境來說，它是由外景到內景，以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗悽慘的色彩渲染孤獨傷感的心情。從時間來說，上片是寫濃霧瀰漫的早晨，下片是寫風狂雨暴的黃昏，由早及晚，逐次開啟人物的心扉。過片三句，近人俞平伯評曰：
“‘三月暮’點季節，‘風雨’點氣候，‘黃昏’點時刻，三層渲染，才逼出‘無計’句來。”（《唐宋詞選釋》）暮春時節，風雨黃昏；閉門深坐，情尤怛惻。箇中意境，彷彿是詩，但詩不能寫其貌；是畫，但畫不能傳其神；唯有通過這種婉曲的詞筆才能恰到好處地勾畫出來。
尤其是結句，近人王國維認為這是一種“有我之境”。所謂“有我之境”，便是“以我觀物，故物皆著我之色彩”（《人間詞話》）。也就是說，花兒含悲不語，反映了詞中女子難言的苦痛；亂紅飛過鞦韆，烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態。
而情思之綿邈，意境之深遠，尤令人神往。
●採桑子
歐陽修群芳過後西湖好，狼藉殘紅。
飛絮濛濛。
垂柳闌干盡日風。
笙歌散盡遊人去，始覺春空。
垂下簾攏。
雙燕歸來細雨中。
歐陽修詞作鑑賞
這首詞是作者穎州西湖組詞《採桑子》十首中的第四首。詞中描寫了穎州西湖暮春時節靜謐清疏灑的風姿。作者以詩為詞，將西湖清空幽寂的春末境界表現得優美可愛，體現了對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。
上片描寫群芳凋謝後西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過後”的西湖景象，及詞人從中領悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂於春風中的姿態。
以上數句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。
下片“笙歌散盡”，虛寫出過去湖上游樂的盛況：“遊人去始覺春空”，點明從上面三句景象所產生的感覺，道出了作者的複雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是從繁華喧鬧消失後清醒過來的感覺，繁華喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。
首句說的“好”即是從這後一種感覺產生，只有基於這種心理感覺，才可解釋認為“狼藉殘紅”三句所寫景象的“好”之所。
最後二句，寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾攏”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以細雨襯托春空之後的清寂氣氛，又以雙燕飛歸製造出輕靈、歡娛的意境。
這首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感**彩，卻從字裡行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術功力。
西湖花時過後，群芳凋零，殘紅狼藉。常人對此，當覺索然無味，而作者卻面對這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而孤寂清冷中體味出安寧靜謐的美趣。這種春空之後的閒淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異於一般詠春詞的獨到之處。
●漁家傲
歐陽修近日門前溪水漲，郎船幾度偷相訪。
船小難開紅斗帳，無計向，合歡影裡空惆賬。
願妾身為紅菡萏，年年生秋江上；重願郎為花底浪，無隔障，隨風逐雨長來往。
歐陽修詞作鑑賞
此詞即景取譬，託物寓情，融寫景、抒情、比興於一體，以新穎活潑的民歌風味，以蓮塘秋江為背景，歌詠水鄉女子對愛情的追求與嚮往。
上片敘事。起二句寫近日溪水漲滿，情郎趁水漲駕船相訪。男女主人公隔溪而居，平常大約很少有見面的機會，所以要趁水漲相訪。
說“幾度”，正見雙方相愛之深；說“偷相訪”，則其為祕密相愛可知。這漲滿的溪水，既是雙方會面的便利條件，也似乎象徵著雙方漲滿的情愫。“船小難開紅斗帳，無計向，合歡影裡空惆悵。
”紅斗帳，是一種紅色的圓頂小帳，古詩詞中經常聯絡著男女的好合。採蓮船很小，一般僅容一人，說“難開紅斗帳”自是實情。無計向，即沒奈何、沒辦法。
合歡，指並蒂而開的蓮花。這三句寫不得好合的惆悵，說“難”，說“無計”，說“空”，重疊反覆，見惆悵之深重。特別是最後一句，物我對照，將男女主人公對影傷神的情態生動地表現了出來。
下片抒情，緊扣秋江紅蓮的現境設喻寫情。紅菡萏，即紅蓮花。面對秋江中因浪隨風曳生姿的紅蓮，女主人公不禁產生這樣的痴想：
希望自己化身為眼前那豔麗的芙蓉，年年歲歲託身於秋江之上；更希望情郎化身為花底的輕浪，與紅蓮緊密相依，沒有障隔，雨絲風浪中長相廝伴。用“紅菡萏”和“花底浪”來比喻情人間親密相依的關係，比得奇巧妙合，堪稱作者一大創造。
歐陽修【蝶戀花】 翻譯和賞析~~~急~~！
2樓：愛在凝眸處
是【晏殊】的~
晏殊六曲闌干偎碧樹，楊柳風輕，展盡**縷。
誰把鈿箏移玉柱，穿簾海燕雙飛去。
滿眼遊絲兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨。
濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。
【作品鑑賞】
本詞抒寫春日的閒愁。上片寫迎春之情。開頭三句寫初春之景，有富貴之象。
後兩句是寫主人公的活動，在意念上有倒裝，他看到海燕雙飛，而自己孤獨傷心，面對芳春美景而觸動春愁，故彈箏以抒情。下片抒送春之意。詞意含蓄蘊藉，只表現主人公的一種情緒。
此詞語言明麗，用意婉曲。
3樓：潘斯特
【翻譯】
廡廊上的欄杆曲折盤轉，像是有意無意倚偎在綠樹上，春風輕拂，千萬條碧綠柔美的柳枝在朝陽的映照下，披上了一層金色的光澤。遠處，傳來了美妙悠揚的箏樂聲，是那麼的賞心悅耳，逗引得樑上的燕子雙雙穿過門簾，撲向春天溫馨的懷抱。
然而，只幾天時間，已是物換景遷：迎風飄揚的柳絲籠罩在漫天飛舞的落絮中；紅豔豔的杏花，也經不住清明時節的紛紛細雨，眨眼間便萎謝凋零。我想在夢中排遣春愁，可濃睡中，卻被黃鶯的啼叫聲驚醒，美麗的夢中幻境，一下子消失得無影無蹤。
【賞析】
這首詞是擬寫閨情之作，全篇以寫景始而以情終，景中含情，情又襯景，因而被評為“金碧山水，一片空濛。”（譚獻《譚評詞辨》）望採納
4樓：匿名使用者
蝶戀花·六曲闌干偎碧樹①
晏殊六曲闌干偎碧樹②。楊柳風輕，展盡**縷③。誰把鈿箏移玉柱④？穿簾海燕雙飛去。
滿眼遊絲兼落絮。紅杏開時，一霎清明雨⑤。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。
【註釋】
①蝶戀花：唐教坊曲，本名《鵲踏枝》，又名《桃源行》、《望長安》、《鳳棲梧》、《轉調蝶戀花》等。
②偎：依靠。
③**縷：喻柳條。
④鈿箏：飾以螺鈿之箏。
⑤一霎：極短的時間。
【譯文】
六曲形的欄杆緊挨著碧玉似的綠樹，風輕輕地吹，楊柳盡情舒展殲它**般的絲縷。是誰撫弄著鈿箏奏起一曲？驚動了樑上燕子雙雙穿簾飛去。
眼前到處有遊絲和飛絮在飄飈。紅杏花開，正值清明，下了片刻的陣雨。午間熟睡醒過來時，只聽得黃鶯在四處亂叫，是它驚破了我的好夢，這夢中的一切再也無處尋找了！
【賞析】
這是一首傷春懷人之作。上闋寫惜春之情。開頭三句以閒淡之筆寫春景：
碧樹倚靠六曲闌干，正是當時與伊**連處，輕風細展絲絲柳條，牽動念舊情緒。忽聽傳來彈箏的**，更讓人陷入迷茫的狀態；雙燕穿簾離去，倍感此身之孤獨。上闋景語皆情語。
下闋寫送春之意。前三句仍是景語。四五句寫人：
濃睡中，被黃鶯雜亂的啼叫驚醒，討厭它破壞了我的好夢。醒後好夢可再也找不到了！全詞渾成而隱約地表達出題旨，情入景中，音在弦外，篇終揭題。
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