1樓：嗯崔達布
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的哲理是觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習才能達到一種新的境界。這句詩的意思是要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
這首詩出自宋代學問家朱熹的《觀書有感二首》。
原文：半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
2樓：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的哲理是：要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。出自南宋朱熹的《觀書有感二首.其一》。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
3樓：匿名使用者
寓意是：比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。
出自【宋】朱熹《觀書有感二首·其一》。全文如下：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
大意是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。
要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。
這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。
特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。
讀者也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
4樓：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的哲理是什麼？
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嗯崔達布
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關注“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的哲理是觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習才能達到一種新的境界。這句詩的意思是要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
這首詩出自宋代學問家朱熹的《觀書有感二首》。
原文：半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
擴充套件資料：
創作背景
公元2023年（慶元二年）朱熹應南城縣上塘**窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學，為吳氏廳堂書寫“榮木軒”，為讀書亭書寫“書樓”，併為吳氏兄弟創辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感》。
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。
這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有一種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當指書寫者內心的不竭藝術靈感。
5樓：歐歐耶
借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。
我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
6樓：
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。
這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。
特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。
我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
7樓：小詩詞的家課堂
問渠那得清如許，為有源頭活水來，小學語文必背古詩《觀書有感》
8樓：浮雲
觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習才能達到一種新的境界。
9樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來的哲理：觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習才能達到一種新的境界。這句詩出自朱熹的《觀書有感》。
10樓：冼楚
讀書要像水一樣不斷得到新的知識。?
11樓：匿名使用者
朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”.作者設問：這“半畝方塘”為什麼這麼清澈呢？並自答：因為有這源頭活水不斷地補充進來，才使得它這麼清澈。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境昇華，與讀書融合了。原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊
朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人.
與時俱進。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
問渠那得清如許，為有源頭活水來蘊含了什麼道理
12樓：星何大大
意思為要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
蘊含了觀書和觀水一樣,都是有著源源不斷的源頭,以水比喻書，告訴我們要不斷的補充新知識,不斷的學習,不斷的充實自己,我們才能達到一種新的境界。
出處為宋代學問家朱熹的組詩作品《觀書有感二首》
《觀書有感二首》是宋代學問家朱熹的組詩作品。這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，藉助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩藉助鉅艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術創作需要靈感的道理。
全詩寓哲理於生動形象的比喻之中，不墮理障，富於理趣，一直為人傳誦。
13樓：愛單單愛
“問渠那得清如許？為有源頭活水來”藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。
這首詩是描繪其“觀書”的感受，藉助生動的形象揭示深刻的哲理，全詩寓哲理於生動形象的比喻之中，不墮俗套，富於理趣，一直為人傳誦。
渠：它，第三人稱代詞，這裡指方塘之水。
那得：怎麼會。那：同“哪”，怎麼的意思。
清：清澈。
如許：如此，這樣。
為：因為。
源頭活水：比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。
這兩句詩出自宋代文學家朱熹《觀書有感二首》其一，詩的全文如下：
【原文】
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
【白話譯文】
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
擴充套件資料：
《觀書有感二首》的創作背景：
慶元二年（2023年），為避權臣韓侂冑之禍，朱熹與門人黃幹、蔡沈、黃鐘來到新城福山（今黎川縣社蘋鄉竹山村）雙林寺側的武夷堂講學。
在此期間，他往來於南城、南豐。在南城應利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發出由衷讚美。又應南城縣上塘**窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學，為吳氏廳堂書寫“榮木軒”，為讀書亭書寫“書樓”，併為吳氏兄弟創辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》。
《觀書有感二首》其二
昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
【白話譯文】
昨天夜裡江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。
向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水**自在地順漂。
【詞語註釋】
艨艟（méng chōng）：原為古代攻擊性很強的戰艦名，這裡指大船。
一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。
向來：原先，指春水**之前。
推移力：指淺水時行船困難，需人推輓而行。
中流：河流的中心。
「問渠那得清如許的」那 應該讀什麼音
戎馬嘯人生 問渠那得清如許的 那 讀n 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。譯文 要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。出典 南宋 朱熹 觀書有感 注 1 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。2 注釋 方塘 又稱半畝塘，在...
問渠哪得清如許,為有源頭活水來 一句富有哲理,是千古名句,你還積累了哪些這樣的詩句,再寫一句
中學老師吳 會當凌絕頂，一覽眾山小 不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層 沉舟側畔千帆過，病樹前前頭萬木春 海日生殘夜，江春入舊年 山重水複疑無路，柳暗花明雙一村 欲窮千里目，更上一層樓 接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅 不識廬山真面目，只緣身在此三中 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 隨風潛入夜，潤物細無聲...
「溫渠哪得清如許 為有源頭活水來。」濃縮成常用成語
源頭活水 原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。出處 宋 朱熹 觀書有感 詩 問渠那得清如許，為有源頭活水來。源頭活水 原詩四句 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊 問渠那得清如許？為有源頭活水來。它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反覆讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，...