1樓：汝潔但卿
我們在說話時候要保持精神飽滿，注意語速語調，說話的口吻或友好或傳遞微笑、語氣輕重等等因素的話同樣在交際中重要，善於應用也會有好的效果，還有就是，說話的時候，不一定非要怎麼樣，比如刻意的去強調自己要表達的中心，也不自然，自然最好，說話時，保持乙個好的心理狀態也是必要的，鼓起精神、勇氣說話，注意語速和語調，相信就沒有什麼問題。再次，您在說話時一定要果斷，不要唯唯諾諾的，聲音不一定要大，但一定要堅毅！而且你說話時一定要先想清楚，這句話，從嘴裡出來到底有沒有用，如果一點用出都沒有，就情願不說．說出來總之要有說服力，能引起共鳴！！
個人意見，希望有用。
2樓：厚耕順辛環
要備好口袋，把聽到的、看到的、學到的東西隨時裝進去，需要時就可以拿出來派用場，這就叫「積累」。
先要練好發音，要純正，不要忘了節奏和調（還有意群，氣群，通化，異化什麼的），這是抑揚頓挫的基礎，這是理論，也是實踐，好了之後，找一些名人演講，跟著模仿，體會其中的規律和節奏等等。
正音、貫口?即一口氣說下去?，如何抑揚頓挫，每天對著鏡子不下30遍地練，練到嘴唇都發麻了為止。
怎麼讓說話有抑揚頓挫
3樓：爵帝倵士
我們在說話時候bai要保持du精神飽滿，注意語zhi速語調，說話的口吻或友dao好或傳遞微笑、語氣輕專重等等因素的話屬同樣在交際中重要，善於應用也會有好的效果，還有就是，說話的時候，不一定非要怎麼樣，比如刻意的去強調自己要表達的中心，也不自然，自然最好，說話時，保持乙個好的心理狀態也是必要的，鼓起精神、勇氣說話，注意語速和語調，相信就沒有什麼問題。再次，您在說話時一定要果斷，不要唯唯諾諾的，聲音不一定要大，但一定要堅毅！而且你說話時一定要先想清楚，這句話，從嘴裡出來到底有沒有用，如果一點用出都沒有，就情願不說．說出來總之要有說服力，能引起共鳴！！
個人意見，希望有用。
4樓：
呵呵、不好好說話，多看外國人說話你就能知道了。
怎樣鍛鍊讓講課說話變得抑揚頓挫，哪位老教師支個
5樓：中公教育
講課要有激情,如果抑揚不足，起碼聲音要大，普通話標準。講話語速不要太快，更不要太慢。這是關鍵!
講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有颱風。一定要咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。帶有感**彩。
比如講故事中，故事的人物都是不一樣的，要用自己的聲音去進行角色轉換。要在試講前做好充足的準備，把教案裡的內容做到倒背如流，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到活動中來。不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上，也就是要脫稿，這樣才能有效的和考官進行互動，就是要使台下的每乙個考官都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅，將考試帶到你的情境中來。
6樓：明職教育
練練朗讀吧，注意把握斷句。說話有節奏斷句很重要
怎麼練習平時說話抑揚頓挫 20
7樓：
要備好口袋，把聽到的、看到的、學到的東西隨時裝進去，需要時就可以拿出來派用場，這就叫「積累」。
先要練好發音，要純正，不要忘了節奏和調（還有意群，氣群，通化，異化什麼的），這是抑揚頓挫的基礎，這是理論，也是實踐，好了之後，找一些名人演講，跟著模仿，體會其中的規律和節奏等等。
正音、貫口
8樓：
我的建議是你平時說話的時候注意自己的言行，不必刻意的去改變，而是在你自己的意識裡去注意
還要多朗讀文章，在此之前盡量把握文章的感情基調
平時也可以看、聽、想，看電視裡主持人講話的語素，表情等等，「未成曲調先有情」就是這個道理
9樓：匿名使用者
要發自內心去讀某篇文章，要自己融入到文章裡，很有效果。
10樓：馥郁罌粟
多聽一些別人的演講、朗誦
11樓：咎昌淼
就依著自己的感情 自己的理解去說話 這是你自己的話 你說話跟朗誦似的有意思麼 必須還是符合話的感情啊
12樓：黑暴風
與平時說話好聽的人學.多說多練
13樓：匿名使用者
練好普通話，發音準確，吐字清晰，介紹兩個**http://www.langsong.net/
14樓：匿名使用者
我也有同感，也該學學啊
作為乙個語文老師，如何讓自己說話抑揚頓挫有吸引力呢？
15樓：尹朶月
如果真的想讓學生能「學進去」，我覺得老師可以站在學生的角度去思考問題，代入學生的角度，與學生打成一片(我認為年輕的老師更容易做到吧…)把知識和學生們喜歡的東西聯絡起來，讓學生們願意學直到愛上學，這，才是教學的根本目的吧。
16樓：寶68426翁爬
只有多動腦，才能在記住知識點的基礎上「活學活用」。老師此時也應該注意與學生的互動交流，適當的給予學生們一定的提示，留給學生們足夠的思考空間。
17樓：曉淡
我認為真正好的一節課，並不是能把課上的多麼生動有趣，而是它在生動有趣的同時，交給了學生們多少「乾貨」，生動有趣只是手段，實打實的知識點才是目的。
18樓：辰星
段子玩不來的話，可以理論聯絡實際啊，個人認為，語文可以說是最貼近生活的乙個科目，畢竟「藝術**於生活」，語文也來自於生活啊！我們語文老師偶而會口誤，有的時候十分搞笑，但他總是「厚著臉皮」，把他的口誤作為知識點，讓我們注意考試中字詞的注音。其實我的語文老師，並不是不能使語文課生動有趣，他的課上也有「段子」，他也會借用自己生活上的例子來給我們講解某篇課文，讓我們強化記憶某一知識點。
只是與其他科目相比，語文課上的段子很少。
19樓：峰佘無敵
花心思把課件做好，不要用網上現成的，多設計一些互動環節。讓他們想，讓他們說，讓他們做。多一些課堂傾聽和交流，少一些自我演講吧。
20樓：寶55152雌永
可以說語文卷上能考的知識點，完全脫離不了我的語文老師講授的內容，我覺得只有徹底吃透課本，有超多年教學經驗的老師才能做到吧…這也直接導致語文課上「乾貨」過多，以至於學生們聽的「昏昏欲睡」。
21樓：編號
學習語文就是乙個積累的過程。而語文學習並不僅僅是教會學生知識點，而是教會學生一種語文學習的「能力」(劃重點，語文學習的能力)。
22樓：沙從凡
優秀的老師都有乙個特點，她們能在教授本節課所要教授或者講授的知識和問題的基礎上，聯絡生活中某些實際的現象甚至是時事新聞，把枯燥的知識貼近生活，學生們就更容易接受。
怎麼使自己的講話變得抑揚頓挫？
23樓：緣亦媛
該重的地方重，該輕的地方輕
一句話，不可能沒有你要表達的重點，那麼這個重點就是該重的地方
句中可有可無的的詞，就可以輕一點，這樣說起話來就是頓挫有序！
24樓：匿名使用者
把每乙個字的聲調都讀得很清晰
語速要慢
怎樣才能做到說話抑揚頓挫？
25樓：匿名使用者
注意斷句，注意句尾標點符號真正的融入作者當時的寫作環境，把你和作回者連到一起沒必答要刻意的抑揚頓挫，自然一些，關鍵是你以作者的身份去朗讀，他的遭遇和環境你要深刻理解融入對祖國，對民族的自豪和愛，心底湧出一種豪邁，一種對前輩們的仰慕對祖國千千萬萬優秀兒女的驕傲
26樓：匿名使用者
呵呵、不好好說話，多看外國人說話你就能知道了。
27樓：明寶鎮又綠
該重的地方重，該輕的地方輕一句話，不可能沒有你要表達的重點，那麼這個重點就是該重的地方句中可有可無的的詞，就可以輕一點，這樣說起話來就是頓挫
作為語文老師，如何讓自己說話抑揚頓挫有吸引力呢
尹朶月 如果真的想讓學生能 學進去 我覺得老師可以站在學生的角度去思考問題，代入學生的角度，與學生打成一片 我認為年輕的老師更容易做到吧 把知識和學生們喜歡的東西聯絡起來，讓學生們願意學直到愛上學，這，才是教學的根本目的吧。 寶68426翁爬 只有多動腦，才能在記住知識點的基礎上 活學活用 老師此時...
怎麼注意說話的聲調，抑揚頓挫，還有手勢
像風的夢 演講與口才 這本書不錯.裡面講的可能能幫你解決問題.這裡著重講講手勢問題 手勢也是一種極其複雜的符號，能夠表達一定的含義。在人際交往中，手勢更能起到直接的溝通作用。對方向你伸出手，你迎上去握住它，這是表示友好與交往的誠意 你若無動於衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對方的手，則意味著你不願與...
怎麼說話內涵，怎麼讓自己說話有內涵
咕嚕咕嚕哈皮哈皮 第一重要的是 慢 只要語速放慢，您就會發現，智慧型和邏輯都回來了，思考深度也有了。核心意思是 想清楚再說，不要沒想清楚就開口亂說。第二重要的是 尊重對方 發自內心的尊重。任何輕慢侮辱的語氣和舉動，都只會拉低您的形象。第三重要的是，能不說話的時候，就不要說話。第四，不爭。更容易傾聽，...