1樓：匿名使用者
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「愛心」的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語於一體，特別適合於朗誦。教讀課文，要引導學生加強誦讀，以切合的語氣和語調，很好地表現「雨」的形象。學習的重點是引導學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術表現手法，以及「雨」的形象的象徵意味教學中運用評析欣賞法，充分啟用學生的形象思維，深入情境，把握詩的內涵和特點。
活動**內容可滲透單元綜合性學習「雨的訴說」，以豐富學生的心靈感悟，體驗大自然的韻味。
「雨」說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。「雨」說她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。
2樓：
根據課文的中心意思寫!
雨說 讀後感 300字
3樓：匿名使用者
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「愛心」的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語於一體，特別適合於朗誦。教讀課文，要引導學生加強誦讀，以切合的語氣和語調，很好地表現「雨」的形象。學習的重點是引導學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術表現手法，以及「雨」的形象的象徵意味教學中運用評析欣賞法，充分啟用學生的形象思維，深入情境，把握詩的內涵和特點。
活動**內容可滲透單元綜合性學習「雨的訴說」，以豐富學生的心靈感悟，體驗大自然的韻味。
「雨」說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。「雨」說她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。
誰能把 鄭愁予的《雨說》 改寫成雨的自述啊 15
雨說的讀書筆記怎麼寫
4樓：匿名使用者
後來我終於成功了,花了一天的時間我終於學會了騎自行車.我得意的騎著自專
行車,看著兩旁的屬樹從我身旁飛快的閃過,它們好像在說：「你真棒,你終於學會了騎自行車.」回到家爸爸幫我擦藥,因為我成功了,那時我覺得傷口已經不痛像沒有摔傷似的.
此時我好像吃了蜜一般的甜,那時候我的心情比吃蜜糖還甜!我終於成功了,我想只要付出了勞動,就會有成功的收穫.種瓜得瓜,種豆得豆,人類的生存就是這樣大海,是每個人都嚮往的地方.
我們每個人的心中都各有乙個
《少年中國說》讀後感，少年中國說讀後感
日的中國也在日新月異地變化著 發展著，到處呈現出一派生機勃勃 欣欣向榮的景象。時代賦予我們這一代少年的是乙個充滿青春活力的中國。即梁啟超先生理想中的 少年中國 作為乙個 少年中國 的少年，怎樣做才不至愧對這稱謂呢？首先，少年要有理想，有知識。因此，我們從小就要養成良好的學習的習慣，孜孜不倦 勤勤懇懇...
童年的讀後感，童年的讀後感30字
足球攻略 可怕的外祖父，堅強善良的外祖母，爭家產的兩個舅舅，無助的母親，本應無憂無慮的童年，卻充滿欺凌。第一章中，阿廖沙的父親就去世了，而就在這時，阿廖沙的母親生了乙個男孩。我們 乘著船，住進了外祖父家。外祖父家充滿仇恨，兩個舅舅強烈爭奪家產，外祖父也不甘示弱，不給他們。在外祖父家打工的茨岡和阿廖沙...
跪求駱駝祥子讀後感，跪求駱駝祥子讀後感300字 共5篇 謝謝大家
寒假我就看了一本老舍的代表作 駱駝祥子 講的是一位舊北京人力車伕祥子的故事。祥子有一個理想 擁有自己的洋車。於是他憑著勤勞和堅忍省吃儉用，終於如願以償。然而好景不長，沒多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在太倒黴了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反覆了三次...