1樓：打下大蝦的大俠
各年齡班的數學教學內容 以上各項內容和範圍，應按各年齡層幼兒基本數學概念發展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實施： 一、感知集合 小班： 1.
從一堆物體中，根據範例和指示分出一組物體。 2.按物體的某一特徵（顏色、大小、長短、形狀、名稱等）分類。
3.區分並說出「1」和「許多」，並理解其關係。 4.
學會對應並在此基礎上不用數進行兩組物體多、少、一樣多的比較 中班： 1.按物體的某一特徵（如高矮、粗細、厚薄、輕重）分類。
2.按物體的數量分類。 大班：
1.按物體的兩個特徵分類和自由分類。 2.
在分類過程中基本理解類與子類、整體與部分的關係。二、10以內的數 小班： 1.
手口一致地點數4以內物體。 2.按數（4以內）取物 中班：
1.正確點數10以內物體。 2.
理解10以內相鄰兩數的多「1」和少「1」的關係。 3. 認識10以內數的守恆。
4.認識10以內序數。 5.
認讀10以內阿拉伯數字。 大班： 1.
學習倒數、接數和按群數數。 2. 認識三個相鄰數的關係及10以內自然數列的等差關係。
3. 正確書寫10以內的阿拉伯數字。 4.
學習10以內數的組成，理解總數與部分數的等量、互補和互換關係三.10以內的加減 小班：無 中班：
無 大班： 1.學習解答和自編簡單的（求和、求剩餘）口述應用題。
2.學習用數的組成知識進行加減運算 四、量的知識 小班： 1.
比較大小、按大小分類 2.手口一致點數3以內物體並感知數的形成 3.點數4以內物體和感 中班：
1. 比較粗細、厚薄、輕重不同的兩個物體。 2.
從幾個物體中找出等量的物體。 3.按物體量的差異和數量的不同進行5以內正、逆排序。
大班： 1.比較大小、長短、高矮不同的兩個物體。
2.從5個以內物體中找出並說出最大的和最小的物體。 3.
按物體外部特徵（如顏色、形狀）或量的差異（如大小、長短、高矮）進行3個特體的正排序。五.幾何形體 小班：
1.認識圓形、三角形和正方形。能根據圖形的名稱取出圖形，並說出名稱。
中班： 1. 認識長方形、橢圓形和梯形。
2. 能按平面圖形角和邊的數量正確辨認不同大小、顏色和擺放位置的圖形（形的守恆）。 3.
基本理解平面圖形間的簡單關係。 大班： 1.
認識圓形、三角形和正方形。能根據圖形的名稱取出圖形，並說出名稱。 六.
空間方位 小班： 1.以自身為中心區別上下方位。
2.認識並說出近處物體的上下位置。 中班：
1.以自身為中心區分前後方位。 2.
以客體為中心區分前後方位。 3.會按指定的方向（向上向下，向前向後）運動。
大班： 1. .
以自身為中心區別上下方位。 2.認識並說出近處物體的上下位置。
七、時間 小班： 認識早晨、晚上、白天、黑夜。 中班：
認識昨天、今天和明天。 大班： 認識早晨、晚上、白天、黑夜。
小班幼兒應學會哪些生活自理能力
2樓：我是乙個麻瓜啊
1）認為現在孩來子還太源
小，培養自理能力bai的時候還未到。 （2）怕麻煩。du這類孩子是由zhi爸爸媽dao
媽來帶的。年輕家長看到孩子不會的事，不是去教給孩子而是去代做。認為讓孩子自己做動作太慢，而且又會弄得太髒，特別是早上快上班時，孩子還是這樣磨磨蹭蹭的影響家長上班的時間，只好包辦。
（3） 孩子體質差，經常生病，家長捨不得放手讓孩子自己做，對孩子提出的要求往往不能堅持。有時候讓孩子自己吃飯、洗手等，孩子做不好，還可能因將飯菜弄涼、衣服弄濕而受涼生病。 （4）過度的愛護。
許多應孩子去做的事，家長習慣於包辦代替，親歷親為。特別是爺爺奶奶、外公外婆們的寵愛，孩子也習慣了接受大人的幫助，遇到一點難的事就不願意做。 基於以上的分析，我們覺得孩子自理能力弱的根源不在孩子，而在於家長對孩子有很多的不捨，認為事事都替孩子做好、照顧周到，就是對孩子的關愛，致使他們對孩子的教育不能很好把握，往往使得家庭對子女的教育與幼兒園背道而馳。
家長這些錯誤的教養方式剝奪了孩子生活、衛生習慣的訓練機會，作為教師，我們應該把握住幼兒三歲這個**時段，對其進行自理能力的培養，同時提高家長的認識也是當務之急的。
幼兒園小,中,大班要掌握的建構技能分別是什麼?
3樓：伶莘
1、幼兒園小班要掌握的建構技能：
（1）圍合：能用不同材料形成乙個包圍圈，把一塊空間完全包圍在裡面，在包圍空間裡放「動物」、「車子」、「娃娃」代表「動物園」、「停車場」、「娃娃家」。
（2）能用平鋪加寬，延長的方法搭建物體。
（3）嘗試用壘高的方法搭建部分物體，或者用平鋪加寬等方法搭建3種及以上物體即為優秀。
（4）大部分幼兒學會輕拿輕放
2、幼兒園中班要掌握的建構技能：
（1）能在平鋪的基礎上嘗試用壘高、架空的方法，搭建圍牆。
（2）能將平鋪和壘高相結合搭建不同物體。
（3）嘗試用架空的方法搭建大型一點的物體，或者平鋪和壘高相結合的技能搭建的物體總數達到3種及以上即為優秀。
（4）大部分知道用多少拿多少
3、幼兒園大班要掌握的建構技能：
（1） 能在壘高的基礎上嘗試用架空的方法搭建不同的房屋。
（2）綜合利用平鋪、延長、架空、圍合等技能搭建圍牆。
（3）嘗試用曲線平鋪、直線平鋪、延長等技能搭建不同小路。
（4）能為不同的房子加蓋房頂，或者搭建4種及以上不同造型的房子即為優秀。
（5）保持場地基本乾淨、整潔。（搭建過程中）。
4樓：匿名使用者
結構遊戲是幼兒利用各種結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種遊戲。結構遊戲又叫「建築遊戲」，是創造性遊戲的一種，它通過幼兒的意願構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現了現實社會生活中人們的建築勞動，建築物以及各種物品。在這一動手活動中，即體現了幼兒對現實環境的單純機械的模仿與再現，又體現了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創造。
我們的建構遊戲**於建構區角活動，這是我們建構遊戲的主要觀念。幼兒自主的區角活動中，教師先觀察幼兒對材料的操作及按興趣生成的搭建情況，然後有目的介入幼兒的遊戲，引發幼兒對基
本搭建技能的探索與學習，形成單元式的建構遊戲。幼兒在操作技能的過程中，遊戲不斷地深入，逐步發展到與同伴合作、商量並設計搭建圖紙、新增輔助材料形成
主題式的建構。這就是我們開展建構幼兒的基本程式。值得注意的是：我們遊戲場所地點可根據幼兒的興趣和需要，在建構區域或活動室，有條件的幼兒園可組織幼
兒在專門的建構遊戲室開展。
5樓：望與你攜手天涯
這很簡單啊。
像小班的可以搭 動物園，小花園，社群。這一類簡單。材料也好做。
中大班的可以搭 迪士尼公園。海洋公園。飛機場。成都的塔子山公園等等。
幼兒園孩子應具備的生活自理能力包括哪些
6樓：兔八七
1、孩子入園前首先要有能力餵飽自己，即自己吃飯的能力2、自己上廁所的能力
3、自己穿**服的能力
4、與人簡單溝通的能力
拓展資料：幼兒園孩子生活自理能力培養
一、利用兒歌，使幼兒願意自己動手來做事
二、利用各種遊戲，讓幼兒學習和掌握生活技能的方法三、利用一日活動，讓幼兒進行生活技能的操作練習四、家園共育，達成教育的一致性
總之，學會生活自理是幼兒的必須要掌握的，在生活自理的過程中幼兒也會得到許多快樂，生活自理能力的提高也能促進了幼兒其他方面的發展，家庭幼兒園，社會都應該重視幼兒生活自理能力的培養。如果我們在家庭與幼兒園一日活動中，能給孩子乙個鍛鍊的機會，創設乙個鍛鍊的環境，挖掘乙個鍛鍊的空間，那麼孩子生活自理能力的提高就能不失所望。這對他們將來的學習，生活肯定是有益的，因此我認為在幼兒園和家庭中培養孩子生活自理能力是非常必要。
7樓：匿名使用者
自己吃飯、穿衣、如廁、睡覺、社交、表達等，參考愛爾福嬰幼中心。
8樓：匿名使用者
只要孩子能自己吃飯，告訴老師他小便，離開家長不哭鬧就好。
小班繪畫需要掌握些什麼？
9樓：匿名使用者
孩子的認知階段所表現的不同興趣是非常值得認可的，但是具體畫什麼東西怎麼畫還是應該按階段跟據孩子自身的興趣來。千萬別讓孩子從小學素描。掌握造型基礎結構啥的。
那樣孩子就廢了，抹殺孩子的想象力。
其實讓孩子學繪畫如果家長自己不是很懂的話得先明白為什麼要讓孩子學畫畫。有可能覺得畫畫時素質教育。現在一看電視提素質教育就是畫畫，弄個樂器。
如果是畫畫我也經常聽到別人對畫的東西的評價是「像」。。。這是個很可悲的評價，如果畫畫表現為畫的一模一樣那麼畫畫的人就是個肉製印表機。現在計算機科技很發達了。
不用人做印表機，讓人做照相機那是照相機沒發明之前的事了。所以要是跟畫畫有點關係的素質，就是教給孩子對周圍事物的觀察方法，對事物的認識。自己情感通過這種方式如何表達。
等等這些對世界的認識方面的東西。可能說簡單了，審美倆字也許能包括把。這才是核心的。
之前看了乙個科學家做的實驗，乙個盒子有個洞，有一根棍，洞裡有個吃的，用棍伸進去就能撈出來。。。科學家分別給猩猩和孩子做示範。示範是先敲一下盒子，然後再伸進洞把吃的撈出來，小孩子是完全照示範一步一步做的，而猩猩是直接撈吃的。
這就是認知方式的區別。人的認知其實就是這樣的。所以在培養孩子的時候把孩子培養成聽話，按部就班不考慮做事方式方法，不思考為什麼。。。
還是鍛鍊孩子自己去思考。。。。其實zydaodao網友的回答已經很具體了。按孩子的心理發展階段進行引導和啟發，才是最關鍵的，家長其實也要學會如何欣賞。
畫畫這個東西就是個感性的東西。沒有標準。所以也不存在畫的好不好。
從理性的角度來說那就只存在像不像。素描初學的話是個很理性的東西，可以說是個技術技巧。不是孩子學的東西，從小就學未必比十幾歲再學就能畫的好多少。
這種例子我身邊多的是。。。我都經常為二十年的素描訓練給我的想象力上帶來的抹殺苦惱不已。。。。
10樓：匿名使用者
建議從素描開始，從小就讓他掌握造型基礎，觀察結構及明暗關係，不要去學什麼簡筆畫，浪費。
11樓：匿名使用者
小班：引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫的興趣，養成正確的握筆方法和作畫姿勢；引導幼兒認識以手臂和手腕活動為主的繪畫工具和材料，掌握其使用方法，養成大膽作畫的習慣；引導幼兒學習用點、線和簡單形狀表現日常生活中熟悉的物體的大概形狀和明顯特徵；引導幼兒認識紅、黃、藍、橙、綠、紫、黑、棕等6~8種顏色，培養幼兒對色彩的興趣，並使他們會自由選用自己喜歡的顏色作畫。
幼兒園小班家長反饋意見怎麼寫，幼兒園小班的家長意見反饋怎麼寫
首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平臺，使我們家長能更好的瞭解他在學校的情況，並能及時的溝通。比如 我的孩子 的報告冊和您寫的評語和意見我已經認真拜讀。能夠取得進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能...
適合小班幼兒的親子運動，適合小班的親子活動
遊小小搬運工。目標 對圖形和顏色的認識。準備 紅 黃 藍 綠四種顏色的積木。玩法 爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍在爸爸對面坐下。媽媽說 寶寶，請到爸爸藍中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來！孩子先重複媽媽的話，然後找圖形送過去，並說 黃色的三角形送媽媽！如此類推。12 動物模仿。...
幼兒園小班的家長意見反饋怎麼寫，幼兒園小班家長反饋意見怎麼寫，給個方法
我們非常感謝老師的辛勤勞動 和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮鬥精神，還希望老師多與我們聯絡，報告孩子的情況 使我們能夠更好地配合你們的教育工作。幼兒園小班的家長意見反饋怎麼寫？ 那你可以給幼兒園提建議，對家長實行開放日，你就了解孩子在幼兒園的情況了。...