1樓：匿名使用者
我是一個活潑可愛的女孩，聰明靈活、愛動腦筋，生活中可沒有什麼事能難倒我哦！ 昨天下午最後一節課，班主任陳老師走進教室對大家說：“同學們，這節課全校進行大掃除。
下面，我把具體的工作做一個分工。…… 洪樂欽，你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵。……”陳老師話音剛落，同學們就各就各位，開始了緊張的勞動。
可我們小組四個同學卻被難住了。瞧我們四個人，每人手裡都拿著抹布，可一個個只能“望燈興嘆”，沒有一個人能碰到那六盞燈，更別說擦了。說實話，以前我們大掃除時，這六盞日光燈好像從來沒被同學們擦拭過。
原因當然是因為它們掛得太高了，沒有同學夠得著它們，即使老師也夠不著呀！久而久之，那上面的灰塵該有多厚呀！還別說，我抬頭看看那燈背上，還真積了一層厚厚的灰塵呢！
哎，這次我這個小組長可要倒黴了。看看別的組，都已經快完工了，可我們組……他們三個都跑過來看著我，好像在說，我們擦不到，你想辦法吧？去向老師求救吧，這向來不是我的傷風哦！
時間在一分一秒地過去，再想不出辦法可不行了！ 這時，我看到梅聯超手裡揹著的長長的塵帚，我突然有了靈感。對了，我們可以把抹布紮在長長的竹竿上，這樣不就可以擦到了嗎？
於是，我趕快把我的想法告訴了其他三位同學，他們一聽，馬上開始行動了。不一會兒，我們的新式“長臂抹布”製作完成。又過了不久，我們勝利完成了老師交給我們的任務。
班主任陳老師還在課堂上表揚了我的“發明”，還說我愛動腦子，好樣的。可把我樂壞了！ 愛動腦子，使我處處收益，希望大家遇事也能多動腦。
請記住一句話：“鏡子越擦越亮，腦子越用越靈。”
2樓：匿名使用者
暑假的一箇中午，天氣特別的熱，我覺得口渴，就從冰箱裡拿了一瓶冰鎮礦泉水。礦泉水好涼快啊！我把礦泉水放在桌上，過了一會兒，瓶子裡的冰塊開始融化了。
這時，我發現瓶子的外壁似乎籠罩著一層“薄霧”，而且“霧氣”越來越大。又過了一會兒，瓶裡的水和冰都看不清楚了。我用手一摸，瓶外的“霧氣”立刻成了水。
手指劃過的地方，瓶裡的水和冰又可以清楚地看到了。我拿來毛巾，把瓶外的水霧全部擦去，可不一會兒，礦泉水又“冒汗”了。
礦泉水為什麼會“冒汗”呢？我感到很好奇，決心想個明白。
我又去商店買回一瓶沒有冷凍的礦泉水，把它放在桌子上觀察，等了好久，也沒有發現“冒汗”。我忽然想起冬天裡，家裡、教室裡窗戶的玻璃內側，也會出現“水霧”，有時還會出現“冰花”，這是因為室內外溫度不同，溫差大引起的。我又想起科學課上，老師講過“雪後寒”，是因為雪融化時吸收了空氣中的熱量。
於是，我推想，瓶裡的冰在融化成水時，吸收了空氣中的熱量，瓶子周圍空氣的熱量被冰塊吸收後，溫度降低，空氣中的水蒸氣就會凝結成“霧氣”，附在瓶身上。
後來，我又問了爸爸。爸爸說我的推想完全正確，還誇我愛動腦筋呢。
3樓：匿名使用者
愛動腦筋的我一看到這個題目，你們一定會在腦海裡七拼八湊的拼出我的模樣：文靜的腦上戴著一副眼鏡，一定是個乖乖女。如果你這樣想那可就大錯特錯了。
下面就讓我來介紹一下我的外貌吧！一張普通的小臉，長長的頭髮紮成兩個小辮子，一雙機靈的眼睛下有著清晰可見的雀斑，微微向上的鼻尖有著幾分得意，咧著一張小嘴，在向你示威。十足的一副調皮蛋的樣子，這時，你可能會奇怪了，咦！
這還叫會動腦筋？對呀！下面，就聽我與你們細細道來吧！
別看我一副調皮相，但我思考起問題來，那可是百分之八十的正確率，你不信，看！當我解出一道難題，會在眾目睽睽之下，奔上講臺，為大家解開謎團；當我進行演算，又發現第二種解法時，老師都會誇獎我，同學們也會以讚歎.佩服的目光望著我，那時，一種興奮.
驕傲的感覺就會油然而生。讓我快樂自豪！現在，我已經成為眾所周知的智多星了，組裡有不會的題都會來問我；有一次，老師佈置方程題他們都解不開，通過我的解說讓他們茅塞頓開。
看！這就是愛動腦筋的我，如果想認識我，那就請你來實驗小學五年級三班來找我吧 ！我會熱情歡迎你們的到來！
4樓：匿名使用者
我也喜歡動腦筋以前，我總是不愛動腦筋，一遇到難的題目就總是簡單地想了想，不會就空著，等待爸爸媽媽來告訴我。但通過一件事，我愛上了動腦筋，知道了其中的樂趣。有一次，我在一本書上看到一個字謎，謎面是：
一個人，它姓王，袋子裡裝了兩粒糖。我找來了一張紙，首先我想：“一個人”應該是單人旁，“姓王”，那麼旁邊就是一個“王”字，可那兩粒糖該放在**呢？
放在“王”字頭上，沒...
5樓：匿名使用者
用1個事例來寫你愛動腦筋
6樓：匿名使用者
寫事例和為什麼你愛動腦筋
三年級作文我喜歡動腦筋200~400字
7樓：匿名使用者
;:：、、::…⋯：::、、!：;…;：⋯:：
以“愛動腦筋的我”為題，寫一篇作文
8樓：匿名使用者
我是一個動腦筋的孩子。 我時時處處動腦筋。蒸米飯，米里有沙子，我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來。
洗腳時為了不浪費時間，我會一邊洗一邊看書。放學晚的時候，我怕爸爸、媽媽著急，總是提前給他們打**！ 我複習動腦筋。
一開始，題很長，抄起來十分費勁，為了不漏掉必要的步驟，我在算草紙上先寫好所有步驟的標號，之後按照這些步驟逐一操作。後來，遇到一道大難題，毛毛他們都不再做，說是去問老師答案，我卻總是一聲不響認真回憶老師講過的解題技巧。 我玩遊戲動腦筋。
玩魂鬥羅，敵人的火力太密，這是一個著名的打鬥遊戲，敵人多得數不過來。所謂槍林彈雨用在這裡最合適不過，我左突右閃，很難找到藏身的地方。我耐住性子，儘可能使用各種掩體保護自己的身體。
玩俄羅斯方塊，開始速度慢，我想方設法打好基礎，以便後面快起來之後不至於手忙腳亂。玩檯球，毛毛他們都以把球打進為目的，我卻既想到要把球打進，同時還努力做到儘可能讓母球回到一個最佳的位置。 我洗衣服動腦筋。
衣服有深有淺，我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了，就把淺色衣服和深色衣服分開洗。屋子裡越來越熱，越來越悶，我開啟空調，同時還把換氣扇調到了最佳檔。調得特別認真，開始調得風速大了一些，後來馬上又給它降到了一檔。
爸爸的衣袖上有油，我為了徹底把油清除，先使用祛汙能力最強的領潔淨，然後還用手仔細揉搓，之後才把它放進洗衣筒。一次媽媽用這種領潔淨洗油圍裙，幾乎沒有怎麼用力，圍裙上面的油漬就消失得一乾二淨。圍裙上面的白底潔白如雪，圍裙上的**狗鮮亮如初。
讀過上面的故事，你對一個動腦筋的人，是否已經有了一些瞭解？
四年級我愛動腦筋的作文220字
9樓：1997排長
我是一個活潑可愛的女孩,聰明靈活、愛動腦筋,生活中可沒有什麼事能難倒我哦! 昨天下午最後一節課,班主任陳老師走進教室對大家說：“同學們,這節課全校進行大掃除.
下面,我把具體的工作做一個分工.…… 洪樂欽,你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵.……”陳老師話音剛落,同學們就各就各位,開始了緊張的勞動.
可我們小組四個同學卻被難住了.瞧我們四個人,每人手裡都拿著抹布,可一個個只能“望燈興嘆”,沒有一個人能碰到那六盞燈,更別說擦了.說實話,以前我們大掃除時,這六盞日光燈好像從來沒被同學們擦拭過.
原因當然是因為它們掛得太高了,沒有同學夠得著它們,即使老師也夠不著呀!久而久之,那上面的灰塵該有多厚呀!還別說,我抬頭看看那燈背上,還真積了一層厚厚的灰塵呢!
哎,這次我這個小組長可要倒黴了.看看別的組,都已經快完工了,可我們組……他們三個都跑過來看著我,好像在說,我們擦不到,你想辦法吧?去向老師求救吧,這向來不是我的傷風哦!
時間在一分一秒地過去,再想不出辦法可不行了!這時,我看到梅聯超手裡揹著的長長的塵帚,我突然有了靈感.對了,我們可以把抹布紮在長長的竹竿上,這樣不就可以擦到了嗎?
於是,我趕快把我的想法告訴了其他三位同學,他們一聽,馬上開始行動了.不一會兒,我們的新式“長臂抹布”製作完成.又過了不久,我們勝利完成了老師交給我們的任務.
班主任陳老師還在課堂上表揚了我的“發明”,還說我愛動腦子,好樣的.可把我樂壞了!愛動腦子,使我處處收益,希望大家遇事也能多動腦.
請記住一句話：“鏡子越擦越亮,腦子越用越靈.”
我喜歡動腦筋350字（作文）
10樓：杭謹籍建
我是一個不愛動腦筋的小女孩,每次遇到難題就空著,等爸媽或老師來教,但通過一件事讓我愛上了動腦筋.；
那是星期五的上午,老師微笑地走進了教室,同學們立刻安靜下來,老師說：“我來給你們出個題目吧!”同學們高興極了,齊聲高呼“好囉!
”老師接著說“老師買了一個西瓜,可家中有九個人,只能切4下,並要把它分成9塊,要怎樣切呢?”聽了老師的話,同學們有的抓耳撓腮；有的左思右想；有的緊皺眉頭；還有的……我心想：這還不容易,我便拿出紙來在紙上畫了一個圓圈,在圓圈中間畫了一個‘米’字,數了數,有8個,還不行,又畫了一個‘豐’字,還是不行,正當我垂頭喪氣時,同桌說：
“世上無難事,只怕有心人!”
於是,我找到了答案,是中間切個‘井’字.這多虧同桌的幫助,才取得正確的答案呀!烏鴉通過動腦筋喝到了水,司馬光通過動腦筋救出了小夥伴,人們通過動腦筋造出了車子,我現在就能夠大聲說“我也喜歡動腦筋.
動腦筋真快樂!”
我喜歡動腦筋350字（作文）
11樓：
寫作，在語文中佔有突出的地位，它既是人們表情達意、交流資訊的需要，又是一個人語文能力的綜合反映。目前，語文教學改革正朝著加強學生語言文字表達能力的方向發展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語文教學的關鍵
可見，進一步提高學生的寫作能力乃當務之急。那麼，學生怎樣提高自己的作文水平呢？說到底，還是那句老話：
多讀多寫。下面，我就根據學生的實際，結合自己的理解體會，簡要談一談對這個問題的看法。
一、多閱讀。
閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麼好呢？當然是好文章，尤其是名篇。
首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開闢第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書裡的好詞佳句。
最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個“積”字，持之以恆。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。
只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。
古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑑。
二、勤思考。
在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。
同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麼情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能儘快提高寫作水平。
三、常練筆。
正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。
常練筆，首先是認真完成老師佈置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個“活”字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。
僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛鍊提高思維能力。
另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。
郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！
怎麼培養自己動腦筋的習慣，怎樣養成愛動腦筋的習慣
lz只要採納 對於這個問題,我覺得環境很重要,如果置身在一個比較鬆散的環境,誰都不願意動腦筋.所以對於成年人來說,最好的機會就是工作時間,積極的去把你手邊上的每一件事做到最好,也許做到5分就已經很好了,但是你就是要去做到10分,那麼後邊追加的5分就是你動腦筋的成果.因為不動腦筋沒有辦法做到更好.看看...
孩子不愛動腦筋，怎麼辦
cissy育兒思考 1 利弊分析法 這樣孩子再去選擇糖果的時候，會更能做出自己的選擇，可能有時候控制不了自己的想吃的慾望，但是知道吃糖果不好會讓孩子下意識的控制自己，慢慢培養好的習慣。2 加權排序法 聽上去好高逼格的感覺，說的通俗易懂一些，就是一件事越重要，我們給它的權重就會越高。這種方法可以讓孩子...
怎樣才能培養小孩子愛動腦筋的習慣
培養孩子愛動腦筋，可找一些家庭用品來和他玩遊戲，叫他在規定的時間內說出這種東西的使用方法，並且說一說還有什麼新的用途。例如報紙是看新聞的，它還用來折帽子 做風箏等。此外，您也可以教孩子利用身旁的報紙 舊書 廢棄的包裝盒 筷子 舊掛曆 使用完的筆芯 小石頭 樹葉等做各種工藝品。這些東西在日常生活中，都...