1樓：暖憶江南
幼兒在幼兒園中相對來講，比較聽從老師的指令，老師在教授幼兒知識的過程中，可以充分利用這一點。（當然爸爸媽媽們也可參照執行）如學一首兒歌，老師在示範講解之後，可以讓幼兒反覆跟讀幾遍。這是讓幼兒在初學時有乙個較為深刻的印象，學完之後，是不是每個幼兒都能學會呢？
不必著急知道結果，老師所要做的是不斷的鞏固所學知識，可以在飯前或飯後空餘時間讓幼兒集體背誦，也可以在組織幼兒出去玩之前或者是整隊過程中，讓幼兒大聲背誦，做到插縫就用，而不必拘於課的限制。幼兒學完兒歌之後，是不會像小學生那樣自覺地去鞏固複習的，然而老師不同，老師可以有鞏固複習的意識，她可以將這種意識傳遞給幼兒。老師所要做的僅僅是教完兒歌之後即時讓幼兒去複習，見縫插針地為幼兒起個頭，讓幼兒去說去背兒歌。
幼兒懂得的可能只是機械地服從老師的指令，他們在背在說兒歌的過程中，並沒有意識到自己在是複習鞏固加深所學的知識。如果想讓識記的效果更好一些，可以結合遺忘的程序反其道而行之。以艾賓浩斯遺忘規律來看，識記後在大腦中保留的經驗，隨時間的程序而逐漸衰減，但遺忘的程序是不均衡的，即遺忘的發展是先快後慢。
瞭解了這種趨勢之後，可以在幼兒學習新知識之後及時複習所學知識，以減緩遺忘的程序。其實老師對幼兒的學習要求不必太苛刻，每個幼兒對新知識的接受能力是不同的，有的快有的慢。只要老師有足夠的耐心，及時鞏固所學知識，讓幼兒在不知不覺中去複習就能起到強化作用，久而久之幼兒就在無意識記中學會了知識，這樣教授下來以後，幼兒學得既不費勁，學得效果又好，無形中就起到了潛移默化的作用。
對幼兒的引導很關鍵，幼兒主要以玩，以遊戲為主，死記硬背的東西他們並不感興趣，因而教授幼兒知識的時候方法要靈活，要不拘一格，要結合幼兒識記的特點，利用好幼兒的無意識記，讓幼兒在輕鬆愉快中學習成長！
2樓：網友
在活動中促進幼兒無意識記憶和有意記憶的發展，要讓孩子做一些親子活動。
影響幼兒無意識記得因素有哪些
3樓：太平洋親子網
影響幼兒無意識記的因素：客觀事物的性質、 客觀事物與幼兒主體的關係、幼兒認識活動的主要物件或活動所追求的事物、 活動中感官參加的數量、活動動機。
幼兒在學習新知識的過程中，動手對學習效果的影響最好，其次是讀，最後才是聽和寫，所以提公升智力最好的方法就是讓孩子多動手，多玩一些需要孩子自行製作的玩具。
玩具類推薦：拼圖玩具、各類摺紙、組裝賽車等這類不僅要動手，還要不斷思考，對孩子思維開發非常有好處。
怎樣有效利用無意識記和有意識記促進幼兒記憶力的發展？
4樓：充滌萊敏慧
嬰幼兒時期，無意識記。
佔據優勢，有意識記。
還處在逐步發展階段。嬰幼兒最早、最容易記住的事物，往往是那些和他本人關係非常密切的東西和他感興趣的事物。
針對這一特徵，在培養孩子。
記憶能力。時，應該儘量選擇形象、直觀、具體、生動，能引發孩子興趣、吸引孩子注意的物件。由於孩子的有意識記正在逐漸發展，家長和教師要注意採取一定的方法，對其有意識記行為進行啟發誘導。
比如，讓孩子開展表演。
遊戲活動。在遊戲中事先提出角色要求。在給孩子講故事之前，提出要姿笑求複述的條件等等。像這樣多加訓練，能促進有意識記的發展。
擴充套件資料。按心理活動是否帶有意志性和目的性分類，可以將記憶分為。
無意記憶。和。
有意記憶。結合記憶過程，還可以進一步分為：無意識記、無意回憶，有意識記和有意回憶四種。
1、無意記憶的四個特徵：沒有任何記憶的目的、要求；沒有做出任何記憶的意志努力；沒有采取任何的。
記憶方法。記憶的自發性，並帶有片面性。
2、有意記憶的相對於無意判薯記憶，也具有四個特徵：有預定的記憶目的和要求；需要作出記憶的意志努力；需要作出運用一定的記憶方法；具有自控性和創造性。
無意記憶和有意記憶是相輔相成的，並在一定的條件下可以相互轉化跡衝含。也就是說，無意記憶可以向有意記憶轉化，有意記憶也可以向無意記憶轉化。這些條件包括：
實踐或認識任務的需要是兩者相互轉化的根本條件。
資訊強度。的變化是轉化的重要條件。人的主觀處於何種狀態是轉化的重要條件。
所掌握的記憶技能的熟練程度是轉化的必要條件。精神高度集中，然後思想放鬆，常常是有意記憶向無意記憶轉化的有利時機。
百科。記憶力。
嬰幼兒記憶的發展。
影響幼兒無意識記得因素有哪些
5樓：伊星牽清
影響幼兒無意識記得因素，主要有以下方面：
1、客觀事物的性質。
2、客觀事物與幼兒主體的關係。
3、幼兒認識活動的主要物件或活動所追求的事物。
4、活動中感官參加的數量。感官參加的數量越多，幼兒無意識記憶越多。
5、活動動機。
6樓：網友
① 客觀事物的性質。 ②客觀事物與幼兒主體的關係。 ③幼兒認識活動的主要物件或活動所追求的事物。 ④活動中感官參加的數量。 ⑤活動動機。
影響幼兒無意識記得因素有哪些
7樓：小慧說教育
<>影響幼兒無意識記得因素，主要有以下方面：
1、客觀事物的性質。
2、客觀事物與幼兒主體的關係。
3、幼兒認識活動的主要物件或活動所追求的事物。
4、活動中感官參加的數量。感官參加的數量越多，幼兒無意識記憶越多。
5、活動動機。
簡述幼兒有意識記憶發展的特點。
8樓：啊
(1)記憶保持時間逐漸延長。
2)無意識記佔優勢，有意識記逐漸發展。
3)較多運用機械識記，意義識記開始發展。
4)形象記憶佔優勢，語詞記憶逐漸發展。
怎樣有效利用無意識記和有意識記促進幼兒記憶力的發展？
9樓：射透你的心
幼兒記憶力的發展，尤為重要。在平時。多帶他被。寫古詩。講一些小故事。這樣就會有助於太。
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