1樓：匿名使用者
一、在每日常見的生活場景中學習數學
為了讓幼兒的日常生活多蘊含一些數學知識，我們將幼兒的學習用品、接送卡統一編上幼兒的學號，幼兒對自己和別人的學號，就跟名字一樣熟悉：（1）在學習相鄰數之前，讓每個幼兒找一找自己學號的鄰居，三個一組的手拉手告訴大家，你學號的鄰居是誰？要學習單數和雙數之前，就讓幼兒去拿與自己學一樣數的積木，兩個一對地擺，擺到最後讓幼兒探索發現秘密。
（2）學習數的概念每天教師讓幼兒數一數來了多少小朋友，男小朋友有多少，女小朋友有多少，還有多少小朋友沒有來；數一數就餐人數；數一數碗筷有多少；每天上下樓數一數有多少台階。（3）學習空間幾何概念幼兒在使用左右手進餐或學習繪畫時，可提醒幼兒注意自己的左右手分工，讓他們回答：左手拿的是什麼，右手拿的是什麼；教師結合做操、佇列，以及各種遊戲活動，就能讓幼兒理解有關方位的概念，如「向上舉」「向下蹲」「向前走」「向後退」「向右轉」等。
帶領幼兒跨過「小溝」，跳過「小河」，就能建立幼兒的距離感；教師還可以教孩子玩一種徒手進行的兒歌。玩法如下：騎馬上山打老虎。
（有節奏向四個方向轉身，同時每轉乙個方向時雙臂屈肘再前伸做瞄準槍狀。）（4）學習量的概念。看看比比大人和小孩的衣服，哪個大？
哪個小？棉衣和襯衣，哪個厚？哪個薄？
將兩樣物品放在一起掂一掂，辨別哪個輕？哪個重？玩積木時，比較一下哪個粗？
哪個細？同樣形狀的哪個大？哪個小？
教師在指導幼兒進行種種操作活動時，應讓他們明確：先做什麼，再做什麼，然後再做什麼，知道這些程式在時間上的先後關係，這樣有助於幼兒在頭腦中建構這些事物之間的邏輯關係。如在閱讀圖書的活動中教師在引導幼兒理解每幅圖畫之間的邏輯聯絡時，也可以關注它們的時間先後關係。
（5）在學習分類之前要求幼兒根據籃子的標記收拾整理桌面的玩具，其標記有時是不同顏色的，有時是不同形狀的。
二、在散步時學習數學
教師帶幼兒散步時，可以讓幼兒觀察各種物體的形狀，例如，有的房頂像三角形，房子的門和窗像長方形，樹幹粗、樹枝細。讓幼兒在幼兒園裡找一找植物的種類，大樹有多少棵？較高的樹有多少棵？
較矮的樹有多少棵？教師可進行方位教學，引導幼兒描述近景、遠景，與幼兒共同體驗不同情況下的上下、前後等空間位置。如，從低處往上看，什麼在我們上方；站在高處往下看，什麼在我們下方。
三、在整理、收放玩具、圖書、衣物時學習數學
要求幼兒按順序擺放物品，把最大、最重的玩具放在櫃子的下面，把最短、最細的玩具放在櫃子的上面，一般的玩具放在櫃子的中間。在幼兒尋找自己的玩具時，讓他們說一說在什麼地方找到的，教他們學會說「櫥裡」「床下」「窗簾後面」等等。又如，幼兒自己學習穿衣服，既要辨別身體的前後，也要分清衣服的前後、上下，這也是幫助幼兒掌握方位的好機會。
四、在遊戲活動中學習數學
積木遊戲可使幼兒對平面和立體的圖形有所認識；娃娃家遊戲讓幼兒學習按順序、有條理地做各種事情；玩水玩沙遊戲使幼兒對量和量的守恆有所感知和體驗；而超市遊戲（或商店遊戲）使幼兒學習將各種物品分類擺放，並學習計數、認識錢幣和數的運算等等，而各種體育、**、語言和民間遊戲中，也都蘊含著向幼兒進行數學教育的因素。如，兒歌《數數歌》《上下前後拍手歌》。
五、在偶發事件中學習數學
在日常生活中還經常會出現一些偶發事件，這些事件教師也都可以加以引導，讓幼兒觀察、認識和討論，幫助他們積累數學經驗。例如，某小朋友過生日，他帶來一盒蛋糕，這時教師就可啟發幼兒討論：怎樣分使每人都分得一塊，而且每人分得一樣大小？
總之，幼兒活動中的數學是十分豐富多樣的，對幼兒各方面的發展影響是積極的、深遠的。日常生活中，人們處處接觸到數和形的現象，可以向幼兒滲透數的意識，是進行數學教育的重要環節，因此教師要用「生活化、經驗化」的意識，抓住一切機會對幼兒經行教育，使幼兒在輕鬆、愉快、自然的氣氛中學習數學，感受數學，積累豐富多樣的數學經驗。日常生活中的數學教育對幼兒各方面的發展具有極為重要的價值。
2樓：江蘇知嘛
讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子遊戲互動
▋教孩子玩做比較遊戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯絡實際，讓孩子去發現生活中數與形的關係，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯絡起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
3樓：匿名使用者
先讓孩子對於「數」和「量」有乙個簡單的概念！1-20這些數字孩子能夠知道並理解是什麼意思！比如桌上放了5個蘋果，你可以問孩子桌上放了幾個蘋果這樣的！
在孩子對於「數」有了一定的認知後再去進行數學教育會比較方便！
培養孩子的數學興趣，可以通過繪本類的書籍來閱讀，講一些數學家的小故事，唱兒歌的方式都可以讓孩子對於數學產生興趣！
平時生活中要注意引導孩子，利用數學的方式去解決一些發生在孩子身邊的小問題！
還可以玩一些益智類的遊戲，七巧板，堆積木，拼圖遊戲等都可以鍛鍊孩子的數學思維能力！
家長不方便的話可以幫孩子報乙個專業的數學啟蒙的課程也是一種不錯的方法，目前來說做的比較不錯的就是火花思維了，可以了解一下！
答題不易，覺得我的回答好的話請記得「採納」或者點讚哦！謝謝大家了！(#^.^#)
怎樣對幼兒進行數學教育
4樓：肉顏
提取碼: vxn2 希望可以幫到您和您的寶寶。
《洪恩寶寶學數學》是一套體系比較完整、內容比較全面的幼兒數學教育產品。它圍繞數學教育知識點構建教學體系，充分展示了數學教育獨有的風格，同時考慮到幼兒的年齡特點，大量選用了幼兒熟悉的生活情景和素材，增加了學習的趣味性和接受性。
5樓：江蘇知嘛
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子餵飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做遊戲互動
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們借助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯絡實際，讓孩子去發現生活中數與形的關係，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯絡起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
6樓：匿名使用者
一、在每日常見的生活場景中學習數學
為了讓幼兒的日常生活多蘊含一些數學知識，我們將幼兒的學習用品、接送卡統一編上幼兒的學號，幼兒對自己和別人的學號，就跟名字一樣熟悉：（1）在學習相鄰數之前，讓每個幼兒找一找自己學號的鄰居，三個一組的手拉手告訴大家，你學號的鄰居是誰？要學習單數和雙數之前，就讓幼兒去拿與自己學一樣數的積木，兩個一對地擺，擺到最後讓幼兒探索發現秘密。
（2）學習數的概念每天教師讓幼兒數一數來了多少小朋友，男小朋友有多少，女小朋友有多少，還有多少小朋友沒有來；數一數就餐人數；數一數碗筷有多少；每天上下樓數一數有多少台階。（3）學習空間幾何概念幼兒在使用左右手進餐或學習繪畫時，可提醒幼兒注意自己的左右手分工，讓他們回答：左手拿的是什麼，右手拿的是什麼；教師結合做操、佇列，以及各種遊戲活動，就能讓幼兒理解有關方位的概念，如「向上舉」「向下蹲」「向前走」「向後退」「向右轉」等。
帶領幼兒跨過「小溝」，跳過「小河」，就能建立幼兒的距離感；教師還可以教孩子玩一種徒手進行的兒歌。玩法如下：騎馬上山打老虎。
（有節奏向四個方向轉身，同時每轉乙個方向時雙臂屈肘再前伸做瞄準槍狀。）（4）學習量的概念。看看比比大人和小孩的衣服，哪個大？
哪個小？棉衣和襯衣，哪個厚？哪個薄？
將兩樣物品放在一起掂一掂，辨別哪個輕？哪個重？玩積木時，比較一下哪個粗？
哪個細？同樣形狀的哪個大？哪個小？
教師在指導幼兒進行種種操作活動時，應讓他們明確：先做什麼，再做什麼，然後再做什麼，知道這些程式在時間上的先後關係，這樣有助於幼兒在頭腦中建構這些事物之間的邏輯關係。如在閱讀圖書的活動中教師在引導幼兒理解每幅圖畫之間的邏輯聯絡時，也可以關注它們的時間先後關係。
（5）在學習分類之前要求幼兒根據籃子的標記收拾整理桌面的玩具，其標記有時是不同顏色的，有時是不同形狀的。
二、在散步時學習數學
教師帶幼兒散步時，可以讓幼兒觀察各種物體的形狀，例如，有的房頂像三角形，房子的門和窗像長方形，樹幹粗、樹枝細。讓幼兒在幼兒園裡找一找植物的種類，大樹有多少棵？較高的樹有多少棵？
較矮的樹有多少棵？教師可進行方位教學，引導幼兒描述近景、遠景，與幼兒共同體驗不同情況下的上下、前後等空間位置。如，從低處往上看，什麼在我們上方；站在高處往下看，什麼在我們下方。
三、在整理、收放玩具、圖書、衣物時學習數學
要求幼兒按順序擺放物品，把最大、最重的玩具放在櫃子的下面，把最短、最細的玩具放在櫃子的上面，一般的玩具放在櫃子的中間。在幼兒尋找自己的玩具時，讓他們說一說在什麼地方找到的，教他們學會說「櫥裡」「床下」「窗簾後面」等等。又如，幼兒自己學習穿衣服，既要辨別身體的前後，也要分清衣服的前後、上下，這也是幫助幼兒掌握方位的好機會。
四、在遊戲活動中學習數學
積木遊戲可使幼兒對平面和立體的圖形有所認識；娃娃家遊戲讓幼兒學習按順序、有條理地做各種事情；玩水玩沙遊戲使幼兒對量和量的守恆有所感知和體驗；而超市遊戲（或商店遊戲）使幼兒學習將各種物品分類擺放，並學習計數、認識錢幣和數的運算等等，而各種體育、**、語言和民間遊戲中，也都蘊含著向幼兒進行數學教育的因素。如，兒歌《數數歌》《上下前後拍手歌》。
五、在偶發事件中學習數學
在日常生活中還經常會出現一些偶發事件，這些事件教師也都可以加以引導，讓幼兒觀察、認識和討論，幫助他們積累數學經驗。例如，某小朋友過生日，他帶來一盒蛋糕，這時教師就可啟發幼兒討論：怎樣分使每人都分得一塊，而且每人分得一樣大小？
總之，幼兒活動中的數學是十分豐富多樣的，對幼兒各方面的發展影響是積極的、深遠的。日常生活中，人們處處接觸到數和形的現象，可以向幼兒滲透數的意識，是進行數學教育的重要環節，因此教師要用「生活化、經驗化」的意識，抓住一切機會對幼兒經行教育，使幼兒在輕鬆、愉快、自然的氣氛中學習數學，感受數學，積累豐富多樣的數學經驗。日常生活中的數學教育對幼兒各方面的發展具有極為重要的價值。
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加班不光榮 修行修什麼?修行就是修正自己的行為,為的是達到覺悟的最高的境界 徹悟。修行有三個方面 行為的規範，言語的禁忌和意識品行的提高。實際上，當我們知道了塵網中孽力佔很大成分，而孽障又是來自與 身口意 那麼就很容易理解這三點的目的都是為了避免造孽 行為的規範杜絕身體造的孽障，言語的禁忌使自己不造...
如何對幼兒進行數學啟蒙
提取碼 c8m2 巧虎快樂數學 是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公 巧虎 琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺 巧虎快樂數學 利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。不管是 巧虎英語學習版 還...
抽象思維如何在日常生活中訓練
抽象思維 abstract thinking 是人們在認識活動中運用概念 判斷 推理等思維形式，對客觀現實進行間接的 概括的反映的過程。屬於理性認識階段。抽象思維憑藉科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。科學的抽象是在概念...