1樓：優點教育
在實際教學中確實存在這樣的問題，同乙個班級，只是換了不同的班主任老師，結果成績的差別會特別大。這又是為什麼呢？原因可能有下面幾個。
第。一、之前的班主任老師確實缺少帶班經驗。
我曾經遇到過這樣的例子，乙個初中的班級，讓乙個剛畢業的女老師帶，結果班裡面的學生都不聽話，直接導致班風班紀特別差，最後不得不換了乙個老教師才解決了問題。有些學校在人事安排時，確實考慮欠妥，安排不合理。
第。二、班主任老師所執教的科目是重點科目，並且是這個班原來學習成績較差的科目。
我們學校有個二年級的班級，數學成績一直特別差，因為他們的班主任老師是語文老師，數學老師上了課就走了。後來換了乙個數學老師當班主任老師，學生們又特別害怕這個數學老師，所以都認真學習，數學老師在班裡時間也多，所以這個班孩子的數學成績整體有了乙個質的飛躍。班主任老師確實有近水樓台先得月的優勢。
第。三、親其師方能信其道。
有時候班主任老師自身再好，但是不被學生喜歡，也是不能有效提高成績的。當乙個班集體的學生特別喜歡乙個老師的時候，這個老師說什麼大家就會很願意聽，在實際中也有孩子們因為喜歡哪個老師哪科成績就好的現象。所以，幫助任老師討孩子們喜歡也很重要。
除此之外，家長們對班主任老師的評價也會影響孩子們對班主任老師的態度，從而影響到孩子的學習和成績。
2樓：滿堂心然
這個可能是因為不同的班主任有不同的方法吧，處理事情的方式也不一樣。
3樓：霞光萬島
同樣的學生，讓不同的班主任教會差別很大，也許班主任的教課方法會有所不同。
班主任對乙個班級成績的影響到底有多大？為什麼？
4樓：靜觀社會之虹靜說說
班主任會影響班級成績。班主任個人能力強會帶動班級成績，會帶動全體學生的積極性。乙個優秀的班主任，就是班級的核心，班主任具有凝聚力。
如果班主任認真對待工作，班級成績就會提高。
班級成績和班主任有很大關係，如果遇見了乙個認真負責的班主任，就是學生的福氣。班主任的好壞直接影響著班級成績，如果班主任不管學生，學生就沒有積極性，學生提不起興趣，就會影響學生的成績，班級成績肯定會很差。
很多家長和學生都希望遇見乙個能力很強的班主任。乙個優秀的班主任綜合素質強，教學能力強，管理學生的能力強，和科任老師之間的關係處得好，會帶動班級成績。學生會以這樣的班主任為榮，會以這樣的班主任為榜樣，努力去做和班主任一樣優秀的人。
這就是乙個優秀的班主任帶給學生的影響，帶給班級的影響。
乙個優秀的班主任具有凝聚力，他的個人魅力非常大，會深深地吸引著每個學生，因為學生喜歡班主任，所以學生會努力提高成績。乙個優秀的班主任就是班級的核心，學生和家長都喜歡這樣優秀的班主任，都願意靠近這樣優秀的班主任。
十年樹木，百年樹人，老師教育學生，要因人施教。如果班主任對待工作認真負責，對待學生非常有耐心，學生就會尊重老師，班級成績就會很好。因為班主任對班級成績的影響非常大，班主任會影響著每個學生，所以對班主任的要求很高，班主任的工作壓力很大。
每個學生都希望能進入重點學校，都希望能遇到一位優秀的班主任。
5樓：你我的溫柔
班主任對乙個班級成績的影響還是非常大，因為乙個好的班主任能夠調動學生積極性，那麼學生成績肯定會比乙個差的班主任帶出來的學生成績好。
雖然說學生的成績要靠老師的傳授，以及學生自己的努力學習，但是班主任是這個班級的監督人，因此對班級的成績影響還是很關鍵。如果乙個班主任能夠帶動學生的積極性，讓學生們全身心投入到學習中去，那麼班級整體成績肯定不會差，進步也有很大空間，所以班主任的好與差，在一定程度上能夠決定班級成績。<>
一、班主任對乙個班級成績影響很大。
對於學生們來說，班主任就像是自己在學校的大家長，無論班級什麼事情，都跟班主任有著很大關係。所以如果班主任能夠很好領導自己班級，讓學生們積極去學習，從而提公升班級成績是比較容易。如果班主任在班級中，沒辦法讓自己學生聽後，整體天只會搗亂，那學生心思根本沒在學習上。
因此，班主任對乙個班級成績影響還是不容小覷。<>
二、因為班主任是班級核心人物，對提公升學生成績起很大作用。
相信很多學生在沒有遇到好的班主任之前，有可能是把學習不當一回事，因為班主任對班級沒有起到核心人物作用，不懂得教導學生們學習重要性，以及不知道如何鼓勵學生學習，甚至是只會怒吼學生，這樣的情況下，學生對老師只有敬畏之情。但是班主任比較平易近人，和學生打成一片，相信很多學生更加喜歡這樣的班主任，從而在班主任身上學到很多正能量東西，包括對學習態度。乙個班級的學習成績跟班級學習氛圍和班風有關，那麼班主任是班級核心人物，在這些方面起著很關鍵作用，是學生們領頭羊，做得好，班級成績自然就好。
6樓：颯爽又潤澤的純真
影響是相當大的，因為班主任對每個學生來說是一種神聖的存在，是班裡面的核心人物，對每位學生都會產生潛移默化的影響。
7樓：創作者
影響是相當大的，因為班主任是乙個班級的領導人物，也是班級中的核心，所以是會影響到學生的。
8樓：我鵬之
影響非常的大，有的班主任管理非常的嚴格，學生就會學習非常的認真，而且也會讓學生非常的有積極性。
都在同乙個教室為什麼有的學生成績越來越優秀，有的學生卻不行呢？
9樓：班聞海
我認為最重要的乙個原因其實就是學習方法不一樣，如果找不到乙個比較適合自己的學習方法的話，那我自己在學習的過程當中只不過是徒勞無功而已，在同一間教室也會出現不同的差別的。
在生活當中，我們身邊往往有一些人平時並不怎麼努力學習，但是他們的學習成績卻出奇的好。並不是因為他們在學習這方面擁有著極高的天賦，而是因為他們早就已經掌握了比較適合自己的學習方法，而且這種學習方法是比較科學的學習方法。
學習方法對於任何乙個人來說其實都是非常重要的學習方法，最好是在小學的時候形成越早形成屬於自己的學習方法，對於自己未來的學習都是有幫助的。學習只不過是人生當中的乙個階段而已，即便是我們在工作之後也是必須要注重工作方法的，在做任何事情的時候都是有竅門的。
學習方法最大的乙個作用，其實就是能夠讓自己朝著正確的方向進行努力，從而能夠達到事半功倍的作用。對於那些不會學習的人來說，往往花費了大量的時間和精力，但是最後並沒有取得很好的成績。
做好筆記其實也是非常有必要的做筆記，一方面是為了能夠讓自己所學的知識進行一定的鞏固，另外一方面也是能夠讓自己之前的知識得到一定的總結。
90%以上的人的智力其實都是處於同乙個水平的，他們其實並沒有那麼聰明，主要是因為他們在正確的時間做了正確的事情而已。學習是同樣有竅門的，只要我們掌握了學習的竅門，再加上後期的努力，就能夠讓自己的學習成績在短時間之內得到提高。
10樓：愛心的學姐
這是因為很多學生在學習的過程中就是特別懶散的，而且有一些學生的記憶能力也比較差，所以有的時候就記不住東西。
11樓：王志剛剛剛
因為每乙個學生都有不同的學習理念，有的學生非常認真，有的學生對學習的態度不到位。所以才會這樣。
12樓：結婚發的
學習的方法不同，有些學生能夠掌握學習的方法，學習的效果會非常的好。
為什麼同乙個老師，教出來的學生成績不一樣？
13樓：創作者
學生的學習程度不一樣，有的學生聰明，有些學生不聰明，所以他們在考試的時候成績就會有很大的區別，因此同乙個老師教出來的學生成績也不一樣。而且在乙個班級裡面孩子之間是有競爭的，歸根結底就是家長綜合素質的競爭。平常的時候家長教育孩子不管不顧，考試出來之後就覺得孩子的成績差，然後大發雷霆，這是一種不負責任的表現。
很多人都好奇，為什麼老師是一樣的，教出來的學生卻大相徑庭。是因為這些人從來都沒有在學生自己的身上找問題，同樣乙個班級乙個學生努力刻苦，而且經常把學習當成自己生命中的一部分。但是另乙個學生調皮搗蛋總想著玩，那麼出來的效果是不同的。
而且每一堂課都有老師自己的教學標準，孩子吸收的快，那麼就能夠更好的學習。但是如果吸收的慢，孩子的時間就會有所偏差。無論是老師還是家長都不要拔苗助長，因為孩子的能力強那麼進步才會明顯，如果出現偏差的話，最後還是需要後天的努力才能夠改善現狀。
有時候付出以及回報是成正比的，孩子雖然嬌弱，但是老師也不能覺得孩子不能經歷風霜，家長也不能因為孩子年紀小，所以就覺得孩子一定要在龜殼裡面生長。
要讓孩子適當的付出一些努力，那麼孩子的潛能才能被激發，也許孩子在努力之後就會有驚喜發生。不要總是抱怨老師教的不對，老師沒有好好的教育自己的孩子。要多學會從家庭教育以及孩子自己的身上去看到孩子不好好學習的原因，這樣才能夠有效的改善孩子的成績，讓孩子愛上學習，並且為了學習而拿起課本。
14樓：自己滴定
是因為所有的孩子不是一樣的，有的孩子特別適應老師的這個教學手法，有的孩子特別不適應。有的孩子不想學習，所以他們的成績特別差勁。
15樓：樂樂在此呢
因為每個學生都是有個性的，不同的學生，有著不同的學習方式，所以學習成績是不一樣的。
16樓：右手年華
因為每個學生接受知識的能力是不一樣的，有的學生會快速的理解，而有的學生則需要花上兩三天的時間。
17樓：happy薛醜醜
因為每個孩子的家庭教育方式不一樣，每個孩子的性格也不一樣，孩子的學習方法也不一樣。
都在同乙個教室為什麼有的學生成績越來越優，有的卻不行呢？
18樓：遠成學長
乙個班級裡面的學生也比較多，但是有的學生學習成績很好，但有的孩子成績就比較差，並不是因為他們比較笨，而是因為他們對學習不是特別感興趣，而且他們的家庭教育可能也不是特別好。影響孩子學習的因素還是比較多的，除了遺傳物質之外還有很多客觀方面的因素，例如學習環境、學習興趣，以及他們對知識的可接受度。所以父母和老師一定要根據學生的情況來進行分析，幫助孩子更好的成長。
因為孩子的基礎能力有很大的差別。每乙個孩子都是獨一無二的，他們在進入同乙個班級成為同學之前，可能對某些知識的掌握並不是一樣的，有些孩子學習到的東西比較多，因為他們上過補習班或者是通過其他的途徑已經提前學習過，但是有些孩子卻一問三不知，他們沒有提前進行預習，所以老師在講課的時候，他們這些人的聽課程序是不一樣的，有些孩子能夠聽懂，但有些孩子卻聽不懂。所以有些學校也會考慮給學生們分班。
因為這些孩子對學習不太感興趣。有些孩子在學習的時候會感覺到非常的興奮，每當做出一道題的答案就會很有成就感，但有些孩子一看到這些題就會犯瞌睡想要出去玩，根本沒有心情去做題。可能是因為孩子受到某方面的影響，而讓他們對學習產生了恐懼。
因為家庭教育不一樣。有些父母是高知父母，他們都比較重視孩子的學習，所以就會提前給孩子準備很多的複習資料，但是有些父母喜歡放養式教育。他們並不會要求自己的孩子考出很好的分數，而且也不是特別在意他們的考試成績，總是忽視孩子，自然也會讓孩子輕視學習。
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