1樓：最小黎
該收下。你付出了什麼，你就有權利去得到你應得的東西。b同學給a同學補課,對於a同學來說是個分量不輕的幫助,不是說"滴水之恩,湧泉相報.
"嗎?所以,a同學的媽媽給b同學200元錢,b同學應當收下.退萬步說,這並不是b同學自己主動索取的,而是a同學的媽媽提出給b的,這樣一說,也就可以證明b同學不是為了貪財.
你付出了以後,接受別人的回報並不是件壞事,因為它是靠你自己的努力得來,從旁觀的角度來看,也是應得的
有點哦~~~~~~
2樓：依楠璦奔
想收就收,不想收就不收,沒什麼該不該的.
想體現風格,表示自己樂於助人,或者根本就不在乎這點200塊錢,那就不收.
但是在現在市場經濟體制下,如何衡量付出,如何體現價值,很大程度上就是從報酬上表現的.既然付出了,那麼得到報酬就是理所當然的事.更何況這錢有不是他主動要的.
拿就拿了.8要想那麼多.
辯論賽的辯題從來就是沒有明確的對錯之分的,要想贏得比賽,主要是在氣勢上壓倒對方..
3樓：沖天土司
不應該，你幫助別人是你甘願奉獻自己的力量，你從中也會得到快樂。你應該是反方才對。
同學病了，需要大家捐款，有同學生病了要捐款，捐多少合適？
這個，主要還是看自己的經濟情況而定吧，幫助別人的同時要先讓你自己的生活有保障，特別是上有老下有小這種。也可以跟家人商量商量，根據自己現實情況而定。有同學生病了要捐款，捐多少合適？10 看看你的同學捐助多少，你差不多就可以了。這種事感覺挺麻煩，總之不要捐的比其他人少很多或者多很多，引起一些不必要的誤會...
適合中學生辯論的話題？適合青少年的辯論題目
第一場正方 在校大學生創業利大於弊。第一場反方 在校大學生創業弊大於利。第二場正方 企業用人才為先。第二場反方 企業用人德為先。第三場正方 人和自然可以和諧相處。第三場反方 人和自然不能和諧相處。第四場正方 高校產業化利大於弊。第四場正方 高校產業化弊大於利。第五場正方 網路經濟是泡沫經濟。第五場反...
辯論題目「言傳重於身教」該怎麼辯論
言傳和身教，都是教育的手段，傳是傳授，教是教導，傳也是教，教也是傳，言傳是教育者把身教的內容加以總結闡發，用來教育被教育者。身教是教育者把言傳的內容加以貫徹落實，而且尤其是指教育者自身把他所要言傳的東西加以親身實踐，從而教育被教育者。兩者相輔相成，但是卻略有輕重之分。我們從小學到大學所受到的教育都是...