1樓：匿名使用者
言傳和身教，都是教育的手段，傳是傳授，教是教導，傳也是教，教也是傳，言傳是教育者把身教的內容加以總結闡發，用來教育被教育者。身教是教育者把言傳的內容加以貫徹落實，而且尤其是指教育者自身把他所要言傳的東西加以親身實踐，從而教育被教育者。兩者相輔相成，但是卻略有輕重之分。
我們從小學到大學所受到的教育都是言傳而非身教。如果身教重於言傳，那只能說全世界古往今來的教育模式都是徹底的錯誤的。
有句成語：言傳身教，為何古人把言傳放於身教之前？？而不說身教言傳啊身教有時間地點場合時機等侷限性，因此有可能是無遠都無法實現的，既然沒法實現就何談其意義啊。
請對方辨友不要逃避這個可能條件。
2樓：胡長君
言傳能促進人與人之間心的溝通，使對方能深刻領會其中含義
3樓：匿名使用者
愚蠢的論題，誤國誤民
4樓：距離__美
言傳的優點，廣泛、方便、快速是可以分開講的。
言傳可以舉一反三，而單純的身教有時卻達不到這樣的效果。
有些事情是不能用身教來達到的，類似犧牲精神。
言傳重於身教說明我們應該側重那種方式的教更可行，效益最大化。
單純身教可能會產生誤解，因為對同一種行為可以有不同的理解，而言傳被理解錯誤的概率更低。
「身教重於言傳」的辯論材料？
言傳重於身教的例項，可以古今中外。還有著書算是言傳嗎？ 10
5樓：勤奮的猴子呀
有，孟母三遷、曾參烹彘、劉蔭樞教子、田母拒金、陶母封魚、寇母題詩
舉例：相信都聽過海倫．凱勒這個名字，作為19世紀最著名的人物之一的這位偉大女性，自幼就是乙個同時患有盲、聾、啞三種疾病的殘疾人。
曾經經歷了常人難以想像的痛苦和艱難，最終戰勝了命運，並以優異的成績完成了高等教育，成為一名著名作家和社會活動家。
可是鮮為人知的是，是誰從黑暗無聲的世界帶出來的，是老師安娜.莎利文。就是這位老師用勇氣、才能、創造精神、頑強的鬥爭意識和堅韌的性格，
以身教承擔起開啟黑暗無聲大門的重任。有人說是安娜把海倫.凱勒的心靈解放了。試問如果不是安娜握著凱勒的手撫摸感受外界的事物，讓手按住自己的喉嚨，感受每乙個字的發音振動，
又怎麼會有後來的海倫呢。這就是言傳所無法企及的教育力量呀，而且在世人們都知道了海倫凱勒的事蹟之後，凱勒本身就成為了那個蕭條時代裡的一盞明燈，
她的堅強和力量為當時的人們帶去了希望，這也是一種身教，是身教無與倫比的號召力、感染力和重要性的證明。
言傳身教哪個更重要？
6樓：秘家
既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
【出自】：《莊子·天道》：「語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。」
【近義詞】：以身作則、現身說法
【反義詞】：言而無信、言行不一
【語法】：聯合式；作主語、謂語；含褒義
1（言傳重於身教） 言傳和身教，都是教育的手段，傳是傳授，教是教導，傳也是教，教也是傳，言傳是教育者把身教的內容加以總結闡發，用來教育被教育者。身教是教育者把言傳的內容加以貫徹落實，而且尤其是指教育者自身把他所要言傳的東西加以親身實踐，從而教育被教育者。兩者相輔相成，但是卻略有輕重之分。
我們從小學到大學所受到的教育都是言傳而非身教。如果身教重於言傳，那只能說全世界古往今來的教育模式都是徹底的錯誤的。
有句成語：言傳身教，為何古人把言傳放於身教之前？？而不說身教言傳啊
身教有時間地點場合時機等侷限性，因此有可能是無遠都無法實現的，既然沒法實現就何談其意義啊。請對方辨友不要逃避這個可能條件。 辯論時的技巧 言傳身教的含義就是用自己的語言教育人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人。
用自己的表現啟發人。
言傳：講解、授課。
身教：親手示範、以身作則。
形容苦口婆心的說，手把手的教。
對立意的要求：
（一）要正確、鮮明
正確是立意的基本要求。作為正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。
（二）要集中、單純
主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。
（三）要深刻、新穎
所謂深刻是指所確立的肢體能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。
而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。 2（身教重於言教） 我們老師在教育學生的過程中，要重視言傳，更要重視身教，千萬不能以言傳代替身教。要知道，身教的作用遠遠大於言教。
可是，我們的部分教師言行不一，在學生面前說的是一套，在辦公室裡，在生活中做的又是一套。而學生的眼睛是雪亮的，他們觀察著呢。這樣的老師能教育好學生嗎？
自己說的自己都不相信，學生又怎麼會相信呢？你想讓學生艱苦奮鬥，你自己必須艱苦奮鬥；你想讓學生不亂吐痰，你自己得不亂吐痰；你想要學生遵守校紀班規，你自己必須做出榜樣；你要求學生不說粗話髒話，你自己必須率先垂範……
雖然說起來似乎是廢話，但我始終覺得,父母的言傳身教是最重要的早教,而身教更重於言傳.沒有任何乙個父母會教給自己孩子不好的東西,但是為什麼還是會有好孩子和壞孩子呢?
7樓：水瓶臨風
當然兩者都很重要。但是分階段來說，小時侯，孩子的思維和言語能力不成熟，其模仿能力卻很強，他首先在模仿著學習和融入這個世界，所以身教相對比較重要。而到了他上了學，有了思考和語言能力，則言傳漸漸重要起來。
況且他在學校和外面的時間可能都超過了在家裡的時間，所以想身教多點可能都沒有很多機會。
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