1樓：
有點片面，教育技術是指在教育中應用現代科學技術。
20 世紀後，隨著現代科學技術的發展，幻燈、投影、電影、錄音、錄影、廣播、電視等現代技術被廣泛應用於教育，擴大了教育、教學活動範圍，提高了效率與質量。1974 年，美國發射第一顆專用於教學的“實用技術衛星”，標誌現代教育技術發展到一個新的階段。
此後，人們進一步探索電子計算機、微電子技術、光纖通訊的最新成果給發展教育技術帶來的新課題。
2樓：匿名使用者
但是如果深入來看，解釋更細的話，是這樣的：
2023年，美國教育傳播與技術協會(aect)提出了教育技術的新定義，“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐”。
1994定義是一個規定性和綱要性的定義，它表明教育技術包括兩個基本組成部分——理論與實踐；教育技術的研究物件是學習過程和學習資源；它的五個工作領域是設計、開發、應用、管理和評價，這也是對教育技術專業人員功能的描述；教育技術的目的是為了促進學習。從這個定義中我們可以得到許多新的啟示：定義中沒有提到“教”的概念，沒有涉及學習理論、傳播理論，沒有指明系統技術，也就是說，1994定義沒有指出它的理論基礎和技術基礎，這是否表明教育技術開始脫離它賴以發展的**技術、系統技術、傳播理論了呢？
其實，教育技術的1994定義不是一個孤立的定義，它是從教育技術以前的定義中演變而來的，要深刻理解1994定義的含義，必須首先理解教育技術先前的定義，並在此基礎上來反觀1994定義。下面列出了教育技術發展史上六個有重要影響的定義：
1.aect 2023年定義：“視聽傳播是教育理論和實踐的一個分支，它主要研究對控制學習過程的資訊進行設計和使用。”
2.美國教育技術委員會2023年定義：
“(1)以人們比較熟悉的觀點來說，教育技術是指產生於傳播革命中的**，這些**可以同教師、教科書和黑板一樣，用於教學目的。教育技術是由電視、電影、投影儀、計算機等軟、硬體組成的。
(2)教育技術是一種根據特定目標，在對人類學習和傳播研究的基礎上，利用人與非人的各種資源來設計、實施與評價整個學習與教學過程，以達到有效教學的系統方法。”
3.2023年定義：“教育技術是對教學系統組成成分（包括資訊、人員、材料、裝置、技巧和環境）的開發（包括研究、設計、製作、支援、供給和使用），以及對開發（包括組織和人員）的管理。
它以系統化的方式來達到解決教育問題的目標。”
4.英國2023年定義：“教育技術是對達到教育目標的方法的系統化研究。”
5.aect 2023年定義： “教育技術是這樣一個領域，它通過對所有學習資源的系統化鑑別、開發、組織和利用，以及通過對這些過程的管理，來促進人類的學習。”
6.aect 2023年定義：“教育技術是分析問題，並對解決問題的方法進行設計、實施、評價和管理的一個綜合的、有機的組成過程，它涉及人員、程式、思想、裝置和組織等各個方面，與人類學習的所有方面都有關係。
”在以上六個定義中，先後出現過這些名詞：軟體、硬體、教學過程、學習過程、系統方法、系統化（過程）、學習資源。但這些名詞沒有在任何一個定義中同時出現，這一方面表明教育技術在發展過程中，其含義也在逐步擴充套件；另一方面也說明某些概念已經發展成為教育技術應有之義（如**、系統技術等），在表述中沒有提出，但意義仍然存在。
因此，在1994定義中雖然只明確提到了學習過程和學習資源，而像硬體、軟體、系統這些概念沒有再明確提及，這便說明1994定義將教育技術的含義更加凝練化，即——使先前定義中沒有明確的涵義（如學習資源和學習過程）更加明確化，同時又隱去了先前定義中已經明確了的涵義（如理論基礎和技術基礎），這種演變恰好也反映了教育技術從一個運動發展到一個學科、專業和領域的歷程。 ||實際上,對教育技術的涵義應該用一種辨證的、全面的觀點去看待，少了、單了或者“唯我”了都會對教育技術發展產生不利影響。教育技術是一種理論與實踐，是基於教育技術的歷史發展而言，教育技術是一種教育和教學的形式和手段，是基於教育和技術的傳遞人類文化的實質而言，教育技術是一種事業，是基於教育技術對人們產生的影響和其潛在的價值而言，這就是教育技術的後現代觀.
請問該如何“理解教育技術”啊？？？
3樓：匿名使用者
我對教育
技術的理解
隨著資訊社會的到來，以計算機和網路技術為核心的現代教育技術正日益廣泛地應用於中小學各學科的教學中，它以形象的文字、清晰的畫面、豐富的色彩、悅耳的聲音以及強大的資料管理能力和智慧化的軟體深深吸引著廣大中小學生。通過多**的有機結合和靈活的應用，引導學生積極參與，充分發揮了學生的主體作用，使單一的應試教育轉向全面的素質教育。素質教育以學生為主體，以教師為主導，力求發揮學生的積極主動性，必須依據學生的生理、心理等特徵，根據人的發展和社會發展的實際需求，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的。
過去的教育由於學生的課業負擔過重，學習主動性、積極性和創造性受到挫傷，影響了他們素質的全面提高和健康成長。實施真正意義上的素質教育，必須改變教育觀念，更新教育方法，改進教育技術。教育過程中現代教育技術手段的運用已經開始成為影響受教育者素質水平發展的一個重要因素，有利於培養學生的科學素養、資訊素養，激發學習動機，提高學生的記憶、理解能力等。
一、現代教育技術
（一）現代教育技術概況現代教育技術是一門新興的教育分支學科，其研究物件是教/學過程和教/學資源，基本內容是設計、開發、利用、管理和評價。現代教育技術即指在教學過程中應用各種先進技術、裝置作為教學手段，進行個別化教學、分層教學，**式、創造式、最優化等教學方法體系，並使之不斷現代化，教學**用幻燈、電影、錄音、錄象、投影、電視、鐳射視盤、計算機、多**、衛星教育、遠端資訊網路等。資訊科技是當今科學技術中最活躍、發展最迅速、影響地廣泛的領域，是世界範圍內的時代潮流。
現代教育技術是以計算機為核心的資訊科技在教育、教學領域的運用。它必將導致教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，並導致教育思想、教學觀念、教與學的理論乃至整個教育體制的根本改變。現代教育技術具有再現、整合、互動、擴充、虛擬等功能。
（二）現代教育技術對教育的影響
1、現代教育技術在資訊儲存、傳遞和呈現方面的高效率和高質量，使學生可以通過衛星傳輸及互動式電視聽課，通過網路與教師進行及時地雙向溝通，教學活動在很大程度上突破了時空限制。
2、現代教育技術能夠將許多教師或作者編排得很好的教學內容和教學例項集中起來，從而優化教學內容與教學過程，提高教學效率和教學質量。
3、現代教育技術的多**資訊科技可以使整個學習過程具有很強的直觀性和自我操作性，易於使學生進入資訊交換過程，在學習過程中變得更加主動和自信。
4、現代教育技術可以實現雙向互動，學生利用計算機來進行個性化學習，教師通過特定教學軟體對學生的學習結果進行評定。
5、現代教育技術由於採用了衛星傳輸和資訊高速公路等現代科技技術，不僅覆蓋面大，而且速度快，學習者只要擁有多**計算機並實現聯網就可以獲取大量所需資訊。學習成本也有了較大幅度的降低。
談談你對教育技術的認識
4樓：匿名使用者
隨著抄社會的發展，教育技術產生。隨著bai人們的認識，對du教育zhi技術的認識也越來越深。教育技dao術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具、方法技能和知識經驗的綜合體，它分為物化形和觀念形態兩大類。
有形技術主要旨在教育教學活動中所運用的物質工具，無形技術既包括在解決教育教學問題過程中的技巧，策略，方法，又包括其中所蘊含的教學思想、理論等。教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。
教育技術學是一門新興的綜合性學科，它受到很多科學相關理論的影響。這些學科的相關理論對形成教育技術學理論基礎的影響和作用不盡相同，並且這些相關理論的發展變化所引發的教育技術學理論基礎的每一次發展變化，都會推動教育技術的發展演變。
如何理解現代教育技術
5樓：匿名使用者
教育技術是一種教育和教學的形式和手段。這樣不僅僅是對知識的一種學習，而更多的是以多**技術與網路技術為代表的資訊科技，並且對學習中也是從聲、像的立體學習。
傳統的教學過程是由感知教材、理解教材、鞏固知識和運用知識幾個環節順序地組成的。教育技術把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，並結合**運用的有形有色，不僅有較強的直觀性，而且能夠引導學生直接揭示事物的本質和內在的聯絡，使學生容易理解和掌握事物本質，有利於學生思維能力的發展和培養。通過教育技術，可以把過去許多不容易理解的新的新科技內容增加到教學內容中去，使教學內容現代化。
由教育技術編制的教材軟體，把聲、像、文字結合在一起，增加了教材的藝術感染力，激發學生的學習興趣，總之，教育技術促進了教學質量的提高。總之，有了計算機的輔助教學、教師的創新和學生興趣都會得到更多的激發，不但能吸引學生的學習興趣，還能使課程內容得到擴充套件和深化，計算機多**應用於我們的教學，為我們的教學服務，我們在教學內容的設計安排上應符合一定的教學設計原則，確定好教學目標、分析教學重點和難點，詳略得當安排，使計算機多**真正有效的應用於教學，提高教學效率，從而使教師教育技術能力得到更好的發展。教育技術就是教職工育中的技術，是人類在教育活動中所採用的一切技術手段和方法的總和。
它是為有形（物化形態）和無形（智慧形態）兩大類。物化形態的技術指的是凝固的體現再有形的物體中的科學知識，它包括從黑板，粉筆等傳統教具到電子計算機，衛星通訊等一切可用於教育的器材，設施裝置和相應的軟體；智慧形態的技術指的是那些以抽象形式表現出來，以功能形式作用於教育實踐的科學知識，如系統方法等。上述論述加以簡化，可得出教育技術的本質定義的描述：
教育技術是人類在教育，教學活動中所採用的一切技術與方法的總稱。
什麼是教育技術，教育技術的幾種定義
aect94定義 美國教育傳播與技術協會 簡稱aect 在1994年發布的有關教育技術的定義是目前中國普遍認可的教育技術定義 教育技術是關於學習資源和學習過程的設計 開發 利用 管理和評價的理論和實踐。aect05定義 教育技術是通過創造 使用 管理適當的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研...
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