1樓：匿名使用者
一、判斷下面各題中的兩種量是不是成比例？成什麼比例，寫出關係式1、班級人數一定，出勤人數與缺勤人數。出勤人數+缺勤人數=班級人數不成比例。
2、比的前項一定，比的後項與比值。後項×比值=前項，一定，成反比例。二、判斷。
（寫出關係式）1、全班人數一定，出勤人數與出勤率成反比例。（× ）出勤人數/出勤率=全班人數，成正比例。2、圓柱體的底面半徑一定，體積和高成正比例。
（ √）體積=3.14半徑平方×高體積/高=3.14半徑的平方，一定3、出油率一定，大豆噸數與豆油噸數成反比例。
（× ）豆油噸數/大豆噸數=出油率。成正比例4、圓的周長一定，圓的半徑與圓周率成反比例。（√ ）2圓周率×半徑=周長圓周率×半徑=周長/25、7x=8y（x、y均不為0），x與y成正比例。
（√ ）x/y=8/76、被減數一定，減數與差不成比例。（√ ）減數+差=被減數，不成比例7、車輪的轉數和路程成反比例。（ ×）路程/轉數=車輪周長，成正比例8、自行車的外直徑一定，行駛的路程和車輪的轉數成正比例。
（ √）路程/轉數=周長=外直徑×3.14，一定
2樓：牛青淡浩皛
把兩個班人數看成整體，也就是單位“1”
原來1班佔8/15，調出8人後佔4/9，減少了8/15-4/9=4/45
也就是說兩個班總人數的4/45是8人，總人數為：8÷4/45=（90人）
六1班：90*8/15=48（人）
六2班：90*7/15=42（人）
3樓：蒼勤媯瑪麗
首先要知道，甲乙兩隊學生同時到達，這包含甲乙兩隊步行路程相同的隱含條件。第二，隊伍到達的所
花時間等於汽車
執行時間。從
小學角度來說是有點難了
設全程為1，甲隊步行路程為x則有
(1-x)/40+x/4=(1-x)/40+(1-x)/40+(1-2x)/50
x=1/7
比為1/7
4樓：匿名使用者
一、（1）不成比例，班級人數=出勤人數+缺勤人數 （2）成比例，前項=後項乘以比值，比值和後項成正比。二、（1）錯：不成比例，班級人數=出勤人數+缺勤人數（2）對：
體積=底面積乘以高（3）錯：成正比。出油率=豆油噸數除以大豆噸數（4）對：
周長=2乘以半徑乘以圓周率（5）對（6）錯：沒有比例關係（7）錯，前面條件？（8）正確
小學六年級比例問題，小學六年級數學比例問題
魯鈍 你們老師的說法是對的。對於這道題我的學生 特別是優等生 也有困惑，我是這樣解釋的，不知道對你有沒有幫助。我們判斷兩種相關聯的變數是否成比例，最常用的方法有兩種，一公式法，二列表法。一 公式法 地磚的邊長 地磚的邊長 所需的塊數 面積 因為題目要討論的是地磚的邊長和所需的塊數之間的關係，所以要把...
小學六年級數學比例問題，小學六年級數學比例應用題
文庫精選 內容來自使用者 歲歲年年傳奇 三 比例 1 比例的意義和基本性質 第一課時 教學內容 p32 34比例的意義和基本性質 教學目的 1 使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。2 通過引導 概括歸納 討論 合作學習，培養學生抽象概括能力。3 使學生初步感知事物間是相互...
數學問題正比例和反比例，數學正比例和反比例的問題
小強動畫工作室 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量相對應的兩個數的比值 也就是商 一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關係叫做正比例關係，正比例的影象是一條直線。且正比例關係兩種相關聯的量的變化規律為同時擴大，同時縮小，比值不變。兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨...