1樓：小宇套情感
我覺得一個班想有一個好的學風，好的班長和老師特別重要，班長責任重大，平時各方面都要有帶頭作用，老師安排下去的事，要帶領大家認真完成。就像我們班的班長，不僅學習好還樂於助人，平時老師開會的時候，他都會帶領大家學習，而且還會主動去印卷子給大家。
2樓：魔術師的小星星
火車跑得快，全靠車頭帶。需要一個把大家攏到一起的人，班主任是車頭，班級裡邊各個幹部也要發揮自己的作用，首先要以身作則，感染身邊的人。這不是一個口號，而是大家共同努力的結果，讓大家學會去享受這些東西會更有利於學風的建設。
3樓：海盜暈船
學風建設是衡量和評價一個班級好壞的標準。為此，提出加強和優化我班的學風建設，既是時代發展和人才培養的要求，也是實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環境因素。
個人認為加強學風建設應以自主認知為起點，造就勤於學習、善於學習和勇於創造性學習的高素質學生群體。
4樓：接景浩
建設一個班級的學風就是要讓學生要成愛學習的氣氛，所有的同學都參與其中，這樣的班級學風就體現出來了，可以選擇讓大家相互幫助，學習成績好的學生幫助學習成績差的學生，在學習過程中一起提升，這樣就可以營造一個良好的學習氛圍了。
5樓：雜談鮮事
學風需要學生自己去努力，當然老師也要出臺相應的制度去，基本的保障吧，內的秩序最起碼要保證自習課一定要保持安靜，上課的時候一定不能做一些小動作，這是最基本的，如果說不能保證班級秩序能美，談不上什麼學瘋了，如果學生自己有這種願意去努力的為自己未來拼搏的這種精神，彼此之間自然也願意去為學習交流溝通，提升自己的學習成績，自然就有了學風。
6樓：鄭慧東律師
最好就是提拔一些管理紀律非常厲害的人，讓他們感受到享受榮譽的快感，並且讓他們管理班級讓大家那些說話的帶頭挑刺的人，感受到懲罰之後呢，這樣就能夠培養一個比較好的學習的氛圍，讓整個班級的班風變得好起來。
7樓：鑫趣談娛樂
如果想建設一個班級的學風的話，那麼首先帶頭人就要嗯，管理好自己
比如說一個班裡最重要的班長和團支書，他們兩個就要好好的管理好自己，然後再來**整個班裡的這種學風就可以了
8樓：吃雞小青蛙
我今天想要建立一個良好的班風，就是大家在一起的時候應該互相幫助，同學之間不要做到攀比
在學習中要大家互相幫助，有不懂的問題要拿出來一起討論。
上課的時候不要交頭接耳，一定要認真聽講。
9樓：匿名使用者
讓一個班級的學風徹底改正，這需要一定的時間。首先班主任要發揮作用，要提高班級管理的能力。其次，班長也要發揮好帶頭作用。
可以通過組織班級活動，比如籃球賽，增強同學們的團結力和凝聚力。班風的建設需要我們每個同學都共同參與。
如何進行班級學風建設
10樓：思若海之風
想要抓好班級的學風建設，這個可以在班內建立一個群
專門進行討論，同學們都出謀劃策，
大家一致同意的標準，進行實施，還是比較不錯的
11樓：夕梅花首水
這個問題說難也難說簡單也簡單。簡單的說就是在班裡加強班幹部職責。各種作業的檢查。
早上英語仔細課要有學生的領讀。語文仔細課要求學生大聲的讀書。給學生有目的的安排學習內容。
不要簡單的上自習課。作業的檢查要及時。獎罰措施的實施要日常化。
最少1週一次。重要的是建立班級量化考核積分制度。積分的獎勵要和課前預習。
上課回答掛上鉤。儘量採取獎分制。不要採取減分制。
因為加分可以看到。不減分是看不到的。不減分只是不違反紀律。
加分是讓學生爭強好勝。特別是班裡的一些喜歡搗亂紀律的學生。他們違反紀律次數多。
如果是加分制。那麼他們也會想辦法把失去的分拿回來。不過這點要上課老師配合。
老師如果不配合的話，那麼就讓班幹部把加分制建立起來。
如何建立良好的班風，學風
12樓：匿名使用者
培養良好班風學風的一些做法
班主任工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級，教育學生成才，那麼良好班風學風的培養至關重要。
一、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什麼人，自己就該當是這種人—”班主任的表率作用，就是將自己一絲不苟的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇於克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先做到。
“喊破嗓子不如做出樣子。”孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。
”以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信．願意聽從其教誨，陶行知曾說過：要想學生好學，必須先生好學：
惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生：·作為班主任．應該給學生以表率作用．讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。這是其一。
其二，在學生中樹立榜樣，每天的夕會可以將一些“口算能手”、“紀律標兵”、“小雷鋒”、公佈在“表揚欄”裡，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆這樣做，就一定會使班級向良好的方面發展。實際上師生的表率作用就為良好班風學風的形成創設了環境。
二、挖掘潛能，注入動力，增強信心，制訂目標
每個學生都有理想，有抱負，但不能持之以恆地努力去奮鬥，這就需要班主任充分挖掘學生潛能，在課堂上、作業批改上、日常交談中，能給學生肯定的要及時肯定，在日常工作和學習中，要鼓動學生積極參與，調動學生參與信心，強化學生參與精神，深化學生參與意識。
樹立了信心，帶動全班學生制訂工作目標。人只有確定了目標，才會產生要實現目標奮鬥的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標對於成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恆心，不屈的雄心。
這樣就為良好的班風學風的培養注入了永恆的動力。
三、 抓兩頭、帶中間是培養良好班風、學風的關鍵
俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創一個良好的局面固然相當重要，但這是不夠的，我的做法是：在時間上狠抓學期的開始和結束工作。
穩定中間階段。對全體學生來說，要抓住好生和“後進生”，以促進一般的學生。具體措施是：
在學期開始，舉辦班幹短訓班；對“後進生”進行家訪和個別談心。班幹短訓班的主要內容是：總結過去的工作，研究制訂本學期的工作計劃，交代工作方法。
以提高班乾的素質。在學期行將結束時，由於事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導同學們選擇自己學習、複習的最佳方法，穩定同學們的思想情緒和學習情緒，是最為重要的。
對學生抓“兩頭”，這牽扯到做“後進生”思想工作問題。轉化“後進生”是門較深的學問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題，對此我的體會是：
1、保護他們的自尊心
“後進生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種**心理；二是惰性較強，自控能力很差。
他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。
2、對待“後進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍的愛護他們
對任何“後進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。
總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。
四、加強管理者群體建設是培養良好班風、學風的根本
管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。
班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班幹，加強管理者群體建設。因為一個好的班幹隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。
眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲於應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學期剛開始就慎重對班隊幹部進行了改選，對原有的管理班子進行了調整，形成了以林廷振、李瀅婕為核心的班隊委，加強了管理力度，大力支援，大膽放權，鼓勵班隊幹部放手管理，不要有後顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強後盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產生強烈的自我完善的願望和競爭意識，既鍛鍊了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發展，讓每個學生樹立“班興我榮，班衰我
如何營造良好的班風學風
13樓：匿名使用者
要搞好班級管理工作，就必須搞好班風、學風建設。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風、學風，有助於弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。
好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風、學風，作為班主任工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何抓好班風建設：
一、制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人。
“沒有規矩，不成方圓。”、“木直中繩，車柔以為輪。”在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那麼這個所謂的“規矩”又是什麼呢？就是我們所說的班紀班規。
二、培養管理骨幹，發揮班幹部的帶頭作用。
俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“眾人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一個人就能做好的，而應該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。我深深的認識到：要想管理好班級就一定要建立並健全一支強有力的班幹部隊伍，才能更有利於各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。
當然，選好、選對班幹部，並不是件容易的事，一方面要考慮個人樂意幹，有一定的能力，另一方面要使同學們信任，有號召力。因此，在選擇班幹部時，我通過各種集體活動和從學生的實踐活動來發現和選拔幹部。
三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用，促進良好班風的形成。
在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風建設，班主任的工作作風起到非常重要的作用。因此，在加強班風建設中，我一貫採用“勤、嚴、細”的工作作風來加強對學生的管理。
關於班級文化建設的方案，如何建立特色班級文化建設 包括方案 內容 的說明 總結 活動安排
文庫精選 內容來自使用者 陳凱文 一 指導思想具有班級特色 書香氛圍濃厚 環境優美整潔 富有激勵性，關注孩子的全面健康成長 長遠發展。1 制定富有特色的班級口號 班風 班訓等，努力營造健康向上 富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。gzyb系列渣油幫浦2 發揮每...
如何讓班級團結，如何讓乙個班級團結
這個問題很大程度上不是你乙個學生就可以解決的。簡單來說老師的大方向就很大程度上決定了班級的團結程度。我自己感覺通過舉辦聯歡會，同學們一起編排節目，增強內部凝聚力 班與班之間比賽，增強班級榮譽感 可以將學生分組，比如60個人分成十個組，每個組都有幾個這樣熱心的人。按照同學們平時關係的遠近，均勻分開。先...
在學風建設中,作為入黨積極分子應當如何發揮示範帶頭作用,引導
積極參加學校組織的各類競賽活動，考試不作弊，積極帶動同寢室的人每天上晚自習，把自己的宿舍建設成學習型宿舍。積極幫助同學們解決在學習過程中遇到的問題。努力提高自己的學習成績，向同學們傳授學習心得，互助互愛 學習時事政治的意義 花開花落有幸 第一，開展時事政治教育，培養了學生自主學習 合作學習的能力，培...