孩子挫折教育的重要性,挫折教育的意義

時間 2021-08-30 10:34:41

1樓:李樹的戀愛

1、讓孩子正確認識挫折。

生活的道路並不總是平坦的,在我們懷揣美好的願望、目標、期待去努力的過程中,難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗,就是人們常說的挫折。老師或家長教育孩子時,可以從孩子生活中遇到的事情談起,讓孩子自己分辨哪些是挫折,哪些不是挫折,並讓孩子說出理由。

從孩子對挫折的感受說起,讓孩子明白什麼是挫折,懂得面對不同的挫折,不同的人會有不同的情緒感受和行為反應,即使是同樣的挫折,不同的人也會有不同的感受這樣的道理。

2、教育孩子學會正確對待挫。

挫折當然不是好事,它會給人帶來負面影響,如會使人感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。當孩子遭遇挫折時,需要老師和家長幫助孩子及時調整心理,正確對待挫折。如美國大發明家愛迪生,他在研製電燈時,失敗了很多次。

當他失敗了一千多次時,他卻說起碼我發現有一千多種材料不能做燈絲。正是這種不怕失敗,樂觀向上的心態,讓他取得了成功。所以,挫折教育,學會正確對待挫折非常重要。

3、通過活動讓孩子學會面對挫折、戰勝挫折。

學校老師或家長可以組織一些關於挫折的系列活動,對學生進行挫折教育。如組織或帶領孩子到野外進行生存訓練,設定一些障礙考驗學生,看看學生如何應對等。班主任老師可以組織一個關於挫折的主題班會,讓每個學生都準備一個自己遇到的挫折,面對挫折自己產生了哪些消極念頭,當時是如何調整的,然後,各自分析造成挫折的原因,可以從外部和內部兩個因素進行分析。

根據原因分析,提出自己積極的正確的做法應該是什麼,當時又是怎麼做的。通過討論,大家總結出一些戰勝挫折的方法,並在今後的生活中學會運用。

2樓:冬夏

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折,從而激發受教育者的潛能,以達到使受教育者切實掌握知識的目的。——搜狗百科

以上對挫折教育的定義其實並不是我想要的。

簡單來講,孩子在成長過程中會遭受各種挫折,家長對待挫折的態度幾乎決定了孩子的一生。

有的家長在孩子遭受挫折時,對其不聞不問,任其發展,如果比較幸運,孩子能夠在挫折中自己摸索成長,從而歷練成更堅強的品質。但是,如果比較不幸,這個孩子從小心氣兒高,自我感覺良好,但突然受了很大的挫折,這時家長如果不及時加以積極正確的引導,反而對其打之罵之,那麼將會導致不可挽回的錯誤,嚴重者會導致孩子一生心裡的不健全。

千萬不要認為我小題大做。最近收視率極高的《急診科醫生》相信大家都看過。劇中一小女孩因為期中考試不理想被母親說了幾句就喝了“百草枯”,可憐的小女孩在這樣的花樣年華早早離開人世。

這並不是個例。

隨著社會的發展,這種現象時有發生。每次出現問題都會引起極大的社會反響。錯誤在誰?在孩子自己心理太過脆弱,但是我覺得更要怪教育者。

教育者沒有給予受教育者良好的挫折教育,使得受教育者在遭遇挫折時迷惘惶恐,最終導致悲劇的發生。

當然這些承受不住精神壓力而選擇自殺的畢竟還是少數,人生在世誰還沒遇到點煩心事兒了。但是,由於這種迷茫而導致的心裡發育不健全,成為“行屍走肉”的人們又和一具冰冷的屍體有多大的區別呢?

我的一個朋友,長得不算好看,身材還行,總的來說沒什麼出眾的地方,屬於隨時會被淹沒在人群的那一類人。她對什麼事情的態度都是“差不多”,因此我們稱她為“差不多小姐”。

“差不多小姐”從小活潑開朗,喜歡跳舞,學習成績一直數一數二,心氣兒特別高。按說這樣的小女孩是很受老師家長喜歡的,但是好景不長。四五年級的一次期末考試,成績特別不理想,老師家長都把原因歸結於舞蹈排練耽誤了學習,家長更是堅決不同意她繼續學舞蹈。

就這樣,她的成績變得一落千丈,整個人更是鬱鬱寡歡。

直到高中我認識她的時候,她整個人看起來都很木訥,時常在晚自習趴在桌子上望著窗外,幾十分鐘不動一下,就想睡著了一樣。

後來“差不多小姐”跟我說她去看過心理醫生,醫生說她有青少年抑鬱,還怪她的父母沒有給她進行良好的心理教育。她說她特別怕考試,她怕成績不理想時父母老師的不滿意,她甚至早就料想到了自己的高考。

高考結束的那天晚上,她哭著給我打**,聽樣子是喝多了。她說她現在真的很絕望,好像什麼都沒有意義了。但是她不會再鬧自殺,她的抑鬱症已經好了,她會像“行屍走肉”那樣好好的活下去。

高考結束後的那一整個暑假都沒有她的訊息,後來聽說她現在在一個小縣城讀專科,還是沒什麼朋友不過交了個男朋友,日子過得越來越“差不多”。我始終也沒有勇氣主動聯絡她,我怕她會怪我驚擾了她的安逸。

“差不多小姐”或“差不多先生”可能在我們每個人的身邊都會有,他們有著同樣燦爛的童年,後來因為相同或不同的挫折從此人生走上了下坡路。

我們同情他們的遭遇,同時也要警示我們和我們的後代不能像他們一樣“差不多”。並且我們要知道,挫折教育教育真的很重要,不重視的話真的有可能毀了一個人的一生。

挫折教育的意義

3樓:德里克林

挫折教育的意義在於鍛鍊他忍受挫折,一定是要在12歲之前或者更早來做,如果說他到12歲之後了,你就沒法做了。有些家長說啊,等孩子大了自然就懂了,現在的環境太複雜啦,孩子所接觸到的環境汙染太嚴重了,他保不齊哪一天就被帶偏了。

挫折,俗話說就是"碰釘子"。人生的道路不可能是一帆風順的,總會遇到坎坷,就像晴朗的天空會出現烏雲,美麗的草原會跑來狼群,平靜的海面會掀起巨浪一樣。挫折是人的生活的一部分,它具有不可避免性;挫折是令人不快的,但它又是可以控制的;挫折是一所學校,又能教人們學會生活。

當代中學生是在非常順利的環境中成長起來的,是在蜜水中泡大的。因此,他們更容易在生活、學習中遭受挫折。對他們來說,遇到挫折常常不知所措,常常會深受打擊。

他們受挫折後常常表現為:暴力傾向行為、逃亡性行為、散漫性行為、固執性行為、揮霍無度行為、親情冷漠行為以及各種不良思想行為。因此,對學生進行挫折教育是非常必要的,讓他們知道挫折,瞭解挫折。

在對他們進行挫折教育時,教師應教給學生增強挫折的能力,這在心理健康教育中尤為重要。

前蘇聯偉大的教育實踐家蘇霍姆林斯基認為,必須讓孩子知道生活裡有一個困難的字眼,這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的,這樣他們長大後才會大大縮短社會適應期,提高耐挫折能力。正如《真心英雄》這首歌裡所唱的:“不經歷風雨,怎能見彩虹?

沒有人能隨隨便便成功。”

4樓:匿名使用者

1、激發學生潛能

在正常的現實生活中,人總有一種潛能不能被激發,這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對於學生而言,當其遭受挫折時,便容易激發學生的潛能,越不容易找到答案,就越能激發學生的潛能和**精神,從而進行研究性學習,切實掌握知識。

2、打擊驕傲情緒

有些學生由於受到年齡、經歷、學識等的影響,往往會產生一些不應當有的錯誤,如:粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下,人為地設定一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。

當然,這種挫折應當有一定的限度,應當在事後給學生說明,並且不是以真正打擊學生為目的,而只能是通過這種人為設定的挫折,讓學生受到教育,使其明確挫折對自己的作用,並正確認識自己的能力,排除自己的驕傲情緒,戒驕戒躁,從而取得更大的進步。

3、真正享受成功

學生如果是通過自己的努力解決完一個難題時,那種喜悅是不言而喻的,是無法用語言來形容的,那要比從師長或書本里學到知識更讓其感到欣喜。因為從師長或書本里得來的知識,是別人已經整理好的,沒有什麼趣味性與**性而言,學生的識記是枯燥無味的,而只有通過自己的努力與**掌握的知識才是對自己來說更有意義的學習。"紙上得來終覺淺,要想絕知須躬行",說的就是這個道理。

4、適應現代社會

現代社會是一個充滿挑戰的社會,在這樣的社會中,不遭受挫折是不可能的。如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮,沒有正確對待挫折的思想,就好象是溫室裡的"花朵",是不可能很好地適應社會的。而只有學生在學校中就遭受許多挫折(無論這種挫折是主動的還是被動的),掌握了應付挫折的方法,在一定程度上講才能夠更好地適應社會。

5樓:速凍小番茄

面對困難和挫折,孩子採用什麼樣的心態面對,也許冥冥之中會影響、改變著以後的人生。 讓人追悔莫及的,也許不是當初的一念之差,而是從孩童開始從未受到的來自各方面的挫折教育。

過去,家長們也許太過重視孩子的成績,卻忽視了教會孩子如何面對人生的挫折。

一位非洲的經濟學家說過:“種一棵樹,最好的時間是十年前,其次是現在。”家長們現在開始瞭解挫折教育,為時未晚。

成長過程一帆風順、一片坦途的孩子,就如同實驗一中沒有經過摺疊的紙張,面對外界的壓力,容易“玻璃心”,承受力極弱。而經歷過成長中艱難曲折的孩子,才能像那張滿是褶子的紙張,對困難和壓力的承受能力大大提高。

6樓:

個人認為,挫折教育的意義,在於能夠讓孩子鍛煉出不怕困難的心態,能夠使他們在今後的路上遇到難題時,不會選擇退縮,而是以積極的心態去面對和打敗它。孩子有了一定的挫折教育之後,會更加珍惜僅有一次的生命,不會以極端的手段去採取面對困難的解決辦法。

在幼兒園對幼兒實行挫折教育有什麼意義

7樓:匿名使用者

西周幼兒園的老師認為對幼兒適當地進行挫折教育,有利於克服獨生子女“驕、嬌”二氣的滋生,淡化幼兒獨生子女的“小太陽”觀念,有助於形成良好的個性品質。從人們對“情商”培養的重視看,對幼兒實施挫折教育,有助於培養幼兒堅強的毅力,而情商的核心素質是毅力,毅力恰恰是克服戰勝困難的法寶。從人才**,對幼兒實施“挫折”教育,有助於幼兒形成良好的人格,對人格的完善起著非常重要的作用。

想要更好地教育孩子,我建議你去西周少兒教育研究院的**看看,西周教育不僅對孩子進行全方面的教導,更輔以家長教養方式的指導,教會家長如何做有智慧的父母,因此孩子不僅僅學習上的能力得到提高,親子關係也會更加融洽。

如何給孩子進行挫折教育

8樓:星光中續制導

很多家長誤讀了挫折教育的意義。他們甚至認為就算生活中沒有挫折,也要人為創造一些挫折教育孩子。比如有的父會回說”應該讓兒子受一下當年自己吃過的苦,不然他就不知道今天的生活有多來之不易“”應該把孩子送到艱苦的環境中鍛鍊一下“,或者讓孩子離開自己一段時間,讓孩子獨自面對生活中的問題。

相信很多家長對這樣的場景並不陌生,也許你小時候就有果這樣痛苦的經歷:

考試發揮失常,得了很低的分數回家後,父母會因為分數低大發雷霆,覺得“你看隔壁小明,人家怎麼能打100分,你只能勉強及格”,有的家長甚至會大打出手。而那張考卷就成了孩子遭受心靈羞辱的根源,他們會覺得,“父母只愛成功的我,不愛失敗的我,進一步延伸為“父母只愛表現好的、對他們有利的那個我,不愛失敗的、負面的我”。父母這種“有條件的愛”後果極其嚴重,長此以往,它會使孩子變得容易自卑、自責,甚至是自虐、自殺的根源。

同樣的事發生在國外,一個小男孩考試只拿了個及格分,回家後他把考卷放到桌上時,父母一起湊過來看,雖然分數很低,可是父親看過後幽默地對母親說:“看,兒子會考試了,當年你老爸考試的時候,緊張得差點兒忘了怎麼寫名字”,然後和兒子一起哈哈哈大笑起來;接下來母親安慰孩子說:“我相信你下一次一定能超過你的對手,快洗手我們來吃飯,我給你做了你最愛吃的三明治。

”這個小男孩得到了父母“無條件的愛”,他能感受到“不管他考了多少分,犯了什麼錯誤,父母都不會因面子受損而破壞他的人格”,所以當他成年經歷大蕭條貧困潦倒、作品三次被淘汰時,他依然可以笑著面對生活,並在和老鼠共進晚餐時激發出靈感,創造了迪斯尼經典的動畫形象米老鼠。

挫折教育的目的在於培養孩子強大的內心,而這種堅強和內心的力量來自於父母給予的愛和安全感。孩子會從父母給予的愛和安全感中獲得精神富足,無論以後發生什麼艱難的事,也有信心去面對克服。

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挫折教育的意義

德里克林 挫折教育的意義在於鍛鍊他忍受挫折,一定是要在12歲之前或者更早來做,如果說他到12歲之後了,你就沒法做了。有些家長說啊,等孩子大了自然就懂了,現在的環境太複雜啦,孩子所接觸到的環境汙染太嚴重了,他保不齊哪一天就被帶偏了。挫折,俗話說就是 碰釘子 人生的道路不可能是一帆風順的,總會遇到坎坷,...

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