1樓：德里克林
挫折教育的意義在於鍛鍊他忍受挫折，一定是要在12歲之前或者更早來做，如果說他到12歲之後了，你就沒法做了。有些家長說啊，等孩子大了自然就懂了，現在的環境太複雜啦，孩子所接觸到的環境汙染太嚴重了，他保不齊哪一天就被帶偏了。
挫折，俗話說就是"碰釘子"。人生的道路不可能是一帆風順的，總會遇到坎坷，就像晴朗的天空會出現烏雲，美麗的草原會跑來狼群，平靜的海面會掀起巨浪一樣。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性;挫折是令人不快的，但它又是可以控制的;挫折是一所學校，又能教人們學會生活。
當代中學生是在非常順利的環境中成長起來的，是在蜜水中泡大的。因此，他們更容易在生活、學習中遭受挫折。對他們來說，遇到挫折常常不知所措，常常會深受打擊。
他們受挫折後常常表現為：暴力傾向行為、逃亡性行為、散漫性行為、固執性行為、揮霍無度行為、親情冷漠行為以及各種不良思想行為。因此，對學生進行挫折教育是非常必要的，讓他們知道挫折，了解挫折。
在對他們進行挫折教育時，教師應教給學生增強挫折的能力，這在心理健康教育中尤為重要。
前蘇聯偉大的教育實踐家蘇霍姆林斯基認為，必須讓孩子知道生活裡有乙個困難的字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的，這樣他們長大後才會大大縮短社會適應期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》這首歌裡所唱的：「不經歷風雨，怎能見彩虹?
沒有人能隨隨便便成功。」
2樓：匿名使用者
1、激發學生潛能
在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對於學生而言，當其遭受挫折時，便容易激發學生的潛能，越不容易找到答案，就越能激發學生的潛能和**精神，從而進行研究性學習，切實掌握知識。
2、打擊驕傲情緒
有些學生由於受到年齡、經歷、學識等的影響，往往會產生一些不應當有的錯誤，如:粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下，人為地設定一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。
當然，這種挫折應當有一定的限度，應當在事後給學生說明，並且不是以真正打擊學生為目的，而只能是通過這種人為設定的挫折，讓學生受到教育，使其明確挫折對自己的作用，並正確認識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進步。
3、真正享受成功
學生如果是通過自己的努力解決完乙個難題時，那種喜悅是不言而喻的，是無法用語言來形容的，那要比從師長或書本裡學到知識更讓其感到欣喜。因為從師長或書本裡得來的知識，是別人已經整理好的，沒有什麼趣味性與**性而言，學生的識記是枯燥無味的，而只有通過自己的努力與**掌握的知識才是對自己來說更有意義的學習。"紙上得來終覺淺，要想絕知須躬行"，說的就是這個道理。
4、適應現代社會
現代社會是乙個充滿挑戰的社會，在這樣的社會中，不遭受挫折是不可能的。如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好象是溫室裡的"花朵"，是不可能很好地適應社會的。而只有學生在學校中就遭受許多挫折(無論這種挫折是主動的還是被動的)，掌握了應付挫折的方法，在一定程度上講才能夠更好地適應社會。
3樓：速凍小番茄
面對困難和挫折，孩子採用什麼樣的心態面對，也許冥冥之中會影響、改變著以後的人生。 讓人追悔莫及的，也許不是當初的一念之差，而是從孩童開始從未受到的來自各方面的挫折教育。
過去，家長們也許太過重視孩子的成績，卻忽視了教會孩子如何面對人生的挫折。
一位非洲的經濟學家說過：「種一棵樹，最好的時間是十年前，其次是現在。」家長們現在開始了解挫折教育，為時未晚。
成長過程一帆風順、一片坦途的孩子，就如同實驗一中沒有經過摺疊的紙張，面對外界的壓力，容易「玻璃心」，承受力極弱。而經歷過成長中艱難曲折的孩子，才能像那張滿是褶子的紙張，對困難和壓力的承受能力大大提高。
4樓：
個人認為，挫折教育的意義，在於能夠讓孩子鍛鍊出不怕困難的心態，能夠使他們在今後的路上遇到難題時，不會選擇退縮，而是以積極的心態去面對和打敗它。孩子有了一定的挫折教育之後，會更加珍惜僅有一次的生命，不會以極端的手段去採取面對困難的解決辦法。
讓學生體驗挫折教育有什麼積極作用
孩子挫折教育的重要性，挫折教育的意義
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家庭教育採取的挫折教育方式有哪些
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