1樓：滕桖瑤
1、一次測試中,六年級語文及格率95%，數學及格率90%，兩科都及格人數34人，沒有兩科都不及格，六年級幾人？
34÷95%=36
34÷90%=38
所以有38-36=2人兩門都及格了
六年級共有36+38-2=72人
2、甲乙相等，甲招工24，乙退休14，現在甲比乙多六分之十九，原甲乙各？
設兩組原人數都是x。可得以下方程
[(x+24)-(x-14)]/(x-14)=19/6
38/(x-14)=19/6
x-14=12
x=26
答：原甲乙各26人
3、某種商品按每個7元的利潤賣出13個的錢和按每2個商品23元的利潤賣出12個的錢一樣多，這個商品的進貨價是每個多少元？
(7-x)*13=(23/2-x)*12
x=47
4、ab兩地同時開客班車，兩車第一次距a城50千公尺處相遇，到站後立即返回，返回時在距b城40千公尺處又相遇，問a.b兩城相距多少千公尺？
50*3-40=110(千公尺)
5、沿湖一周的路長為1920公尺，甲乙兩人在沿湖的路上競走，兩人同時同地出發，反方向行走，甲比乙走得快，12分鐘後兩人相遇，如果兩人每分鐘都多走16公尺，則相遇地點與前次相差20公尺。
（1）求兩人原來的行走速度。
1920/12=160(公尺每分鐘)
1960/(160+16*2)*(x+16)-x*12=20
x=70
甲：90公尺每分鐘
乙：70公尺每分鐘
6、甲乙兩人在一條400公尺的環形跑道上跑步，如果同向跑，則他們每隔3分20秒相遇一次；如果反向跑，則每隔40秒相遇一次，問：跑得快的人的速度是多少？ 60*3+20=200(s)
(400/200+400/40)/2=6(公尺每秒)
7、11名同學用10個籮筐在運土，你知道有幾個同學挑土，幾個同學抬土嗎？
解 設x人在挑土，（11-x）人在抬土
因為挑土，一人挑兩筐，所以共挑了2x筐，
抬土兩人抬一筐，所以共抬了1/2（11-x）筐
1/2（11-x）+2x=10
x=311-3=8人
3個同學挑土，8個同學抬土
8、亞馬孫河全長6480千公尺，世界第三大河長江，比亞馬孫河短三十六分之一，長江長？
6480*(1-1/36)=6300千公尺
9、1種藥售價由10瓶24元降到5瓶9元，每瓶降低了多少元？降低了百分之幾？
24/10=2.4 9/5=1.8
2.4-1.8=0.6 (降低的）
0.6/2.4=0.25=25% （百分率）
10、小蘭和小芳的郵票數量原來是相等的，後來小蘭把自己15枚郵票送給小芳，這時兩人的郵票數量比為2：5，小蘭，小芳原來各有多少枚郵票
解：設原來小蘭和小芳的郵票數量為x,
(x-15)/(x+15)=2/5
5(x-15)=2(x+15)
5x-75=2x+30
3x=105
x=35(枚)
答：小蘭，小芳原來各有35枚郵票
11、（3）班的同學訂閱三種刊物,其中80%的人訂了《小學生作文》,75%的人訂了《小靈通》,60%的人訂了《少年》。這三種雜誌都訂閱的同學最多能佔全班的百分之幾？
最多佔60%，因為最少訂閱的是《少年》，所以最多只有這麼多。
12、乙個長方形長和寬的比是1.5：1，這個長方形的周長是48厘公尺，那麼這個長方形的長比寬多多少厘公尺？
這其實挺簡單的，長和寬的比是1.5：1，那意思不就是長是1.
5份，寬是1份嘛，周長不就是5份嘛用48除以5，不就能得出乙份是多少厘公尺嘛，等於9.6，然後就可以算出長是14.4，寬是9.
6，一減就得4.8cm了
13、劉冰在「元旦」期間要買一些賀卡送給老師和同學，由於賀卡降價20%，要用同樣多的錢就可以多買6張，問劉冰計畫要買多少張？
設買x張
x/(100%-20%)-x=6
x/80%-x=6
x5/4-x=6
x1/4=6
x=24
買了24張
14、在一幅地圖上，量得上海到北京的距離是12厘公尺，一架飛機每小時飛行720千公尺，從上海到北京共飛行了2小時，求這幅圖的比例尺。
12/720*2*1000*100=1/12000000
即幅圖的比例尺是1：12000000
15、元旦期間，國美商場搞**活動，一種彩電原件2800元，現價比原價降低了700元，現價為多少元？現價是原價的百分之幾？
2800-700=2100元
現價為2100元
2100÷2800×100%=75%
現價是原價的百分之75？
16、一輛客車從甲地開往乙地，已經行駛了120千公尺，剩下的路程與已行路程的比是2：3，這輛客車離乙地還有多少千公尺？
120÷3=40(千公尺)
2×40=80(千公尺)
2樓：訫馨公主
??????具體是什麼題目，我也是六年級的。我可以告訴你
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:歲歲年年傳奇
三、比例
1、比例的意義和基本性質
第一課時
教學內容：p32～34比例的意義和基本性質
教學目的：1、使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。
2、通過引導**、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。
3、使學生初步感知事物間是相互聯絡、變化發展的。
教學重點；比例的意義和基本性質
教學難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，並正確的組成比例。
教學過程：一、回顧舊知，複習鋪墊
1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什麼叫做比？並舉例說明什麼是比的前項、後項和比值。
教師把學生舉的例子板書出來，並註明比的各部分的名稱。2、我們知道了比的前後項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎？教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6
學生求出各比的比值後，再提問：哪兩個比的比值相等？
（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）
教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。（板書：
4.5:2.
7＝10:6）像這樣表示兩個比相等的式子叫做什麼呢？這就是這節課我們要學習的內容。
（板書課題：比例的意義）二、引導**，學習新知（「因為兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣？教學重點：
使學生掌握解比例的方法，學
小學六年級下冊數學用比例解決問題怎麼做
4樓：手機使用者
x於0.25的比等於1.2於0.8的比，求x
5樓：李澳澳
書上有公式，自己找找看
小學六年級數學 關於比例的難題
6樓：閩秀英端乙
1.乙個三角形,三個內角度數的比是1:2:3.這個三角形的三個內角分別是多少度?是乙個什麼三角形?
2.食品店用奶糖和巧克力糖配製一種禮品糖,每盒中奶糖與巧克力糖的質量比為5:3.
如國有奶糖和巧克力糖個60千克,奶糖用完時,巧克力還剩多少千克?再有多少千克奶糖,就可以把巧克力全部用完嗎?
小學六年級數學比例難題1
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:歲歲年年傳奇
三、比例636f707962616964757a686964616f31333433646431
1、比例的意義和基本性質
第一課時
教學內容：p32～34比例的意義和基本性質
教學目的：1、使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。
2、通過引導**、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。
3、使學生初步感知事物間是相互聯絡、變化發展的。
教學重點；比例的意義和基本性質
教學難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，並正確的組成比例。
教學過程：
一、回顧舊知，複習鋪墊
1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什麼叫做比？並舉例說明什麼是比的前項、後項和比值。
教師把學生舉的例子板書出來，並註明比的各部分的名稱。2、我們知道了比的前後項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎？教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6
學生求出各比的比值後，再提問：哪兩個比的比值相等？
（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）
教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。（板書：
4.5:2.
7＝10:6）像這樣表示兩個比相等的式子叫做什麼呢？這就是這節課我們要學習的內容。
（板書課題：比例的意義）
二、引導**，學習新知（「因為兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣？教學重點：使學生掌握解比例的方法，學
8樓：
可以用解比例的bai方法做：
設兄弟二人du每月收
zhi入分別為7x元、5x元，由於都節dao餘200元故二內人每月支出7x－200元、容5x－200元，可列比例式：
(7x－200)/(5x－200)＝3/2解得：x＝200
從而兄弟二人每月收入分別為7×200＝1400元、5×200＝1000元，一共2400元
9樓：真實你我
「他們每人每月都有節餘200元」，節餘相同。
收入：7:5
支出：3:2=6:4
7-6=1，5-4=1。都多出乙份，乙份是200元。
這兄弟倆每月的收入一共是：
（7+5）×200=2400元
10樓：匿名使用者
解：設兄弟二人每月copy收入分別是7x和5x他們的支出之比是3:2,應為6x和4x,因為這樣才能使二人結餘相等即7x-6x=5x-4x
兩人結餘均為x,所以x=200
兄弟倆每月的收入之和=7x+5x=12x=2400
11樓：匿名使用者
一共2400元（1400：1000）支出1200：800
先假設為700：500.支出500：300=5：3，大於3：2，說明收入低了
再假設為1400：1000，支出1200：800，正好
小學六年級數學比例問題，小學六年級數學比例應用題
文庫精選 內容來自使用者 歲歲年年傳奇 三 比例 1 比例的意義和基本性質 第一課時 教學內容 p32 34比例的意義和基本性質 教學目的 1 使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。2 通過引導 概括歸納 討論 合作學習，培養學生抽象概括能力。3 使學生初步感知事物間是相互...
小學六年級比例問題，小學六年級數學比例問題
魯鈍 你們老師的說法是對的。對於這道題我的學生 特別是優等生 也有困惑，我是這樣解釋的，不知道對你有沒有幫助。我們判斷兩種相關聯的變數是否成比例，最常用的方法有兩種，一公式法，二列表法。一 公式法 地磚的邊長 地磚的邊長 所需的塊數 面積 因為題目要討論的是地磚的邊長和所需的塊數之間的關係，所以要把...
小學六年級數學（解決問題的策略 2
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