1樓：匿名使用者
樓主，您好！
1．先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。
2.因為：①作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼於科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節的描寫上。
②作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節。 ③作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十餘年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很瞭解，掌握材料不會很多。
加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。
希望能幫助到您！（我也是初一的^_^）
2樓：橙汁涼了
1．先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。
2.沒有，因為：①作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼於科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節的描寫上。
②作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節。 ③作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十餘年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很瞭解，掌握材料不會很多。
加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。
3樓：手機使用者
1.先概述我過100多年來的歷史是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。
2.沒有。鄧稼先在我國現代國防和科學發展史上是一個不平凡的人物，但作者在讚頌他偉大的精神時，卻側重選擇了一些平常小事，與平凡中見高尚，以小見大。
4樓：手機使用者
你好，我是初一學生。第一道題這裡有標準答案哦：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了突出鄧稼先為中華民族做出的巨大貢獻及對歷史發展的巨大影響。
初一下冊11課《鄧稼先》的內容，每一段的大意。
5樓：森海和你
第一部分(從“任人宰割”到“站起來了”)——全文的“小引”，等於是個帽子，總寫鄧稼先是一位對祖國、對民族的發展有巨大貢獻的傑出科學家。
第二部分（兩彈元勳）——介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。
第三部分（鄧稼先與奧本海默）——以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。
第四部分（民族感情？友情？）——從另一角度寫出鄧稼先貢獻之大，這一部分也可以說是第二部分的擴充套件。
第五部分（我不能走）——用惡劣的工作環境襯托出鄧稼先堅強，奉獻的意志，堅定的信念。
第六部分（永恆的驕傲）——借用電報、書信讚揚鄧稼先高尚的人品，無私的精神，巨大的貢獻。
《鄧稼先》是楊振寧寫的一篇記人傳記型文章，以中華幾千年來的文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。
本文收錄在2023年春季新人教版語文七年級下冊教材第1課，課文錄音在2017新版中增設，由楊波朗讀。
鄧稼先2023年考入志成中學，在讀書求學期間，深受愛國救亡運動的影響。2023年北平淪陷後，他曾祕密參加抗日聚會。
後在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，並於2023年考入西南聯合大學物理系。2023年至2023年，他在美國普渡大學留學，獲得物理學博士學位，畢業當年，他就毅然回國。
鄧稼先是中國核**研製與發展的主要組織者、領導者，鄧稼先始終在中國**製造的第一線，領導了許多學者和技術人員，成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛**引領到了世界先進水平。
6樓：米兵
《鄧稼先》一文介紹了鄧稼先光輝的一生，高度評價並讚揚了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質。
全文可分為六個部分：第一部分在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先，是全文的引子；第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻；第三部分是第二部分的補充、延伸和擴充套件，對比奧本海默突出表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神；第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大，是第二部分的擴充套件；第五部分重點寫出鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概，是第二部分的具體化；第六部分是全文的總結，總體評價鄧稼先。
《鄧稼先》課文批註，五處左右，求各位大神幫忙~~萬分感謝！！
7樓：沫顏熙熙
1.“對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。”——前面寫中國受到的屈辱，襯托出鄧稼先的巨大價值。這一句力逾千斤。
2.“鞠躬盡瘁，死而後已”正好準確地描述了他的一生。——簡略敘述其生平貢獻，使用成語恰如其分的評價。
3.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”——以奧本海默做對比，以“勸服工作隊”為例，寫其“純”和“無私”。
4.“我要向他建議採用五四時代的一首歌作為背景**”——以歌曲讚美鄧稼先奉獻精神
初一課文《鄧稼先》妙句賞析
8樓：匿名使用者
１、這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從於表現感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎？
有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了2023年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勳”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。
有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。
句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。
長句便於表達較複雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。
初一課文《鄧稼先》讀後感300字
9樓：匿名使用者
小時侯，我曾經在書本上讀到過鄧稼先，那時我只是瞭解到他是一個偉大的人物。而今天當我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫的《鄧稼先》時，使我更深的瞭解了鄧稼先的偉大，瞭解了他那高尚的品格，他那為國鞠躬盡瘁死而後己的偉大情懷深深地感動著我。
我在今天預習了《鄧稼先》這篇即將學習的課文。在學習的過程中，我的心情時刻被鄧稼先的偉大人格感動著。鄧稼先為了祖國的強大，為了研究出原子彈和氫彈，不求功名利祿，在艱苦的環境中默默工作了十多年。
最終成為我國的“原子彈之父”。
鄧稼先把他一生的精力和時間都獻給了祖國的核事業，他為了祖國拋棄了個人榮譽和家庭幸福。這是一種什麼精神，它是偉大的愛國主義精神，為了祖國他什麼都可以拋棄——包括他的生命。
我們學習《鄧稼先》就是要學習他的這種偉大的無私的高尚的純潔的愛國主義精神！
10樓：匿名使用者
篇一：《鄧稼先》讀後感
這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》。看完這篇文章後，我感受極深。
《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置於廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他的忠厚朴實，真誠坦白的性格特點，回憶了他為中國“兩彈事業”所做出的貢獻，讚頌了他“鞠躬盡瘁，死而後已”的奉獻精神，並挖掘出這種性格和精神所產生的根源：中國幾千年傳統文化的積澱。
閱讀完這篇文章後，我感受極深。這篇文章共有六個部分，讀完第
一、二部分我知道了鄧稼先是中國歷史上傑出的兩彈元勳，3、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核**時沒有核**專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業以及他逝世後作者寫給他夫人的幾句話。
鄧稼先是一個忠誠坦白、從不驕人，為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒的偉大科學家，他的這種精神將值得我們學習和借鑑。
篇二：《鄧稼先》讀後感
小時侯，我曾經在書本上讀到過鄧稼先，那時我只是瞭解到他是一個偉大的人物。而今天當我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫的《鄧稼先》時，使我更深的瞭解了鄧稼先的偉大，瞭解了他那高尚的品格，他那為國鞠躬盡瘁死而後己的偉大情懷深深地感動著我。
我在今天預習了《鄧稼先》這篇即將學習的課文。在學習的過程中，我的心情時刻被鄧稼先的偉大人格感動著。鄧稼先為了祖國的強大，為了研究出原子彈和氫彈，不求功名利祿，在艱苦的環境中默默工作了十多年。
最終成為我國的“原子彈之父”。
鄧稼先把他一生的精力和時間都獻給了祖國的核事業，他為了祖國拋棄了個人榮譽和家庭幸福。這是一種什麼精神，它是偉大的愛國主義精神，為了祖國他什麼都可以拋棄——包括他的生命。
我們學習《鄧稼先》就是要學習他的這種偉大的無私的高尚的純潔的愛國主義精神！
求初一下冊的語文複習謝謝，求初一下冊的語文複習資料！！！！！！！！謝謝
無視鉨的無視 七年級語文複習整 人跡罕至 少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。人聲鼎沸 形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。鑑賞 鑑別欣賞。確鑿 確實 叮囑 再三囑咐。徘徊 在一個地方來回走動。駭人聽聞 讓人聽了就吃驚害怕。駭，震驚。嫉妒 對品德 才能比自己強的人心懷怨恨。訕笑 譏笑。瞬息...
初一下冊《詩兩首》
斷魂摋戮 假如生活欺騙了你 假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂鬱的日子裡需要鎮靜 相信吧 快樂的日子將會來臨 未選擇的路 黃色的樹林裡分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗...
初一下冊語文第5課課文全文翻譯
金溪平民方仲永,世代以種田為業.仲永長到五歲時,不曾見過書寫工具,忽然哭著要這些東西.父親對此感到驚異從鄰近人家借來給他,他當即寫了四句詩,並且自己題上自己的名字.這首詩以贍養父母,團結同宗族的人作為內容,傳送給全鄉的秀才觀賞.從此有人指定事物叫他寫詩,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方...