1樓：消化
老師在設計語文課堂教學的時候，要利用現代教學系統，製作多**課件，製作精美的幻燈課件， 讓學生在上課的時候看到你製作的課件能夠賞心悅目，能夠進入你的課堂氣氛中，這樣你的課就會非常的好，有特色，高效，有趣。
2樓：回憶
語文教師在設計課堂教學的時候，一定要注重全景教學的設計，講課的時候能讓學生進入你課堂內容的情境，這樣的語文課才會高效，有趣。在設計上課的時候，要軍訓設計教學的提問，提問設疑非常重要，設計出好的提問，可以把課堂教學效果推向高峰，達到高效有趣。
3樓：抽轉組
我會在上課的時候，發現學生身上的閃光點，及時表揚，讓學生積極的去學。如一天，乙個學生拿著詞典對我說，老師你剛剛讀錯了，字典上是三聲。我及時表揚這個學生，從此學生學會拿著證據反駁我。
課堂上知識、思想，碰撞的機會就多，課堂自然就有趣。我會在講課的時候，時而講句方言，或概括，或形容，或惡搞。方言就是點綴，就是錦上添花。
4樓：沉夜孤星
課前2分鐘很關鍵，教師應該重視它，充分利用好課前導入，把學生的思維從課外真正引入到課堂上，否則有多少學生會出現「人在曹營心在漢」的情況。良好的開頭是成功的一半，所以教師應該想法從多種形式的匯入中，選取最恰當的一種，讓學生「收好心」，讓他們的思維回歸課堂，從而保證學生聽課的完整性。
5樓：銘刻
眾所周知，語文課程的故事性是最強的。這就為「電影式課堂」的實施奠定了基礎。教師需要把自己的角色變為導演。
引導學生去真正把課文中的內容以電影的形式演出來！文字內容也許表達的內涵會更加豐富，但動態的文字則會更加便於理解。教師可以把學生組織起來，根據情節把課文內容演出來，引導學生附上自己對課文內容的理解。
做觀眾的人也不會閒著，他們需要提出自己的意見以及看完之後的感受。這樣，就會將整個班全部調動起來，課堂也就再不無聊了。
6樓：求註冊
傳統的語文課堂，只是單純地師生對話似上課。更有甚至者，就是老師一人講，學生一直聽，這種落後的填鴨式教學已經被淘汰。當然，一些地方可能還在進行著。
那麼，如果將語文課堂變成乙個個活動板塊，將傳統的課堂形式變成了活動式課堂。孩子們進行完乙個活動後，繼續下乙個活動，在活動中不受約束，在活動中思想得到了提公升，在活動中學到了真知識，而不是扭頭全部還給老師。所以，老師備課的時候，應該將教學目標分解成乙個個的活動板塊，這樣的話，才能真正提高課堂效率，成為高效課堂。
7樓：沉夜孤星
作為一名語文老師，應當具備幽默的潛質。試想一下，每天的語文課，一片死沉之感，是何種的悲哀。對於小學生而言，語文課堂上老師始終一臉嚴肅，那麼，怎麼能提起真正的興趣呢？
個人覺得，想讓課堂變得有趣，首先老師要是乙個有趣的人，你想想，老師石板僵化，能上出幽默式的課堂嗎？只怕很難。
8樓：小月有愛
小組合作已經提了很多年，不過，即便如此，依然一些地區對此嗤之以鼻。小組合作的好處，一言以概之，它能讓班裡所有孩子都享受到發言、思考的機會，而不是單純地旁觀者、傾聽者。總之，教學路上，只要一直學習，一直嘗試，一直進行實踐，課堂一定會變得有趣又高效。
9樓：匿名使用者
將學生的思考引向更深處。沒有更深層次的思考，都是淺顯的，課堂的有趣就會停留在膚淺的層面，一定要將學生的思維引向更深處。如，我在講記敘文閱讀的時候，我會將這篇與另一篇讓學生對比，或讓學生對主題進行多面探索，或指出這篇文章怎樣寫，主題會變化。
將學生的學習帶入一種境界，學生的學習才是深度學習。語文課堂才會真正有趣。
10樓：以心
利用諧音，這個一般在學生回答問題的時候，且學生聽課狀態不佳時，利用諧音重複學生的回答，語氣在誇張一些。瞬間學生就進入聽課狀態。巧用形近字，這個我會隨時運用，目的強調易錯字，擴大學生的積累，讓學生比較學習，這種方法既不增加學生記憶負擔，又便於學生識記。
如在講名著知識題的時候，學生講到高俅，我讓那位學生上黑板寫一下，結果她真的寫成了我期待的「逑」，有學生糾正應為「俅」。一下子學生識記了兩個字，有能正確書寫高俅的名字。
11樓：花開31057鬥淘
語文課，最怕的就是課堂上的死氣沉沉，教師提出的問題，永遠沒人呼應。所以，為了避免這樣的尷尬，教師也需要想相應的辦法。而最近新出的「百萬英雄」這種問答遊戲的方式就可以為我們所借鑑:
有了獎勵，學習知識也就成了樂趣。在課堂上，教師也可以錢替換為「小紅花」，用來獎勵表現優異的個人或小組。這樣，我們的語文課堂一定會披上一層更加生動的外衣。
怎樣讓語文課生動有趣
12樓：匿名使用者
一、教師要充分發揮出自己的語言魅力來粘住學生。
其實語文教材中的每一篇課文都是經過精心挑選的，那為什麼一部分學生會感到語文課枯燥無味呢？原因之一在於教師的課堂語言。高爾基曾引用過乙個謎語：
'不是蜜，卻能粘住一切，'很形象地說明了語言這一特徵。所以能夠駕馭語文課的教師是憑藉其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲語言，引導學生學得知識，發展智力和提高能力的。
1、鮮明、風趣、親切的有聲語言。
小學語文課堂教學語言要有鮮明性。有些教師在教學中重複哆嗦，講得過多，但觀點、概念又不鮮明，用詞褒貶義不分，缺乏對比，這樣講課，必然失敗。生理學規律表明，'對大腦半球的某一區域所進行的孤立的、持久的刺激，必然會使人處於昏迷和睡眠的狀態'。
由此看來，教師語言的鮮明性是非常重要的。教學實踐中，凡是成功的語文教學，都是要言不繁，重點鮮明，突出規律性知識，這對提高語文教學質量有著極為重要的意義。
小學語文課堂教學語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花，課堂裡常有笑的細流在潛動，師生感情就會融洽，課堂氣氛才會活躍。教師不應該扳著面孔上課，滿口嚴肅的話，如果這樣，學生就會如芒刺在背，學習效果就大打折扣了。
教師要善於用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來。教育家斯維特洛夫講過：'教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
'教師的語言寓莊於諧，以情寓理，效果往往比直說、比嚴厲批評好得多。一次，學生抄襲作業，怎麼教育呢？課上我說了這們一段話：
人們不是說，天底下絕對沒有完全相同的兩片葉子嗎？連雙胞胎也不可能長得一模一樣。可這一次我們班卻出現了乙個奇怪的現象，批改作業時我發現不少人的面孔一模一樣，比如這個嘴角往下歪，那個嘴角也往下歪，比雙胞胎還要厲害。
請你們幫助我解答解答這個問題。學生先是煞有興趣地聽，接著表情有點緊張，最後大聲笑著說：'抄'。
毛病由學生自己診斷，教師只要順勢而下，指點良藥就行，學生在學習過程中回答問題、分析問題乃至質疑問難，常有這樣那樣的差錯，這是完全可以理解的。此時此刻，指責、批評，定然把事情搞砸，會挫傷學生的積極性，而一兩句風趣的、富於幽默感的話，是安慰劑，定心丸，能消除學生的窘態，幫助他們跳出困境。例如學生回答偏離題意，教師如果說：
'你全錯了。'那無疑是往他頭上澆一盆冷水，使他在同學面前難堪。當然風趣、幽默，不可濫用，恰當的場合、恰當的時機運用，可催化感情，深化理智，達到教育的目的，與油嘴滑舌截然不同。
2、自然、得體，富有啟發性的體態語言
我們知道，低段學生注意的集中性和穩定性不夠強，只有對一些具體的、活動的、感興趣的事物，注意力才容易集中和穩定。這些特點決定了小學語文教師在課堂教學中，必須用較多的體態語言來配合有聲語言。
所謂體態語言，是指伴隨說話的表情、手勢及其他動作等。這些有形而無聲的體態語言，有時能夠直接表示某種意義，有時能夠起到加強有聲語言表達效果的作用。
體態語言在小學語文課堂教學中具有不可忽視的作用。美國心理學家艾伯特?梅拉別恩根據實驗指出，人們獲得的資訊量7%來自文字，38%來自語氣，55%來自面部表情。
由此可見，體態語言在傳遞資訊中的作用多麼重要！豐富的富有表現力的面部表情，恰當、自然的動作，都可以創造豐富多彩的語言環境，給小學生以深刻的感染和教育。
'眼睛是心靈的窗戶'。有一次，我提問以後，乙個平時成績不好的學生想舉手又未敢舉手。這時，我立即向他投去熱情、信任的目光，從這目光中，學生獲得了信心和勇氣，大膽地站了起來。
他回答時稍有猶豫，我又投以鼓勵的目光，暗示他：'別緊張，你說對了。'學生的緊張感消除了，思維的閘門豁然開啟了，繼續回答了下去。
二 讓語文課堂成為互動、交流的平台
作為一種語言教學，其過程應該是學生、教師、文字間交流互動的過程。在語文教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文活動和交流的機會，讓學生在自主**、合作交流中得到充分發展，真正地讓語文課堂變成學生交流與互動的舞台。只有這樣，學生才能如同魚兒在水中奔跑、跳躍、呼吸新鮮空氣。
比如：複習漢語拼音（聲母23個、韻母24個、整體認讀音節16個）。如果讓學生背，再默寫，他們會厭煩的，怎麼辦？
我先讓學生說出自己知道的聲母，若不完整，補充，再按順序讀、打亂讀、**車讀、指名讀，學生的積極性提高了。如果韻母也這樣做，那多枯燥呀，頓時，我想到讓乙個學生念，我和學生們比賽，其中四人上來板演，看誰寫得又對又快。我在黑板上故意寫錯幾個，結果我只得了及格，全班學生只有一人不及格，三人佔錯格仔，其餘全對。
大家哈哈大笑，有的還情不自禁地說：'嘿嘿，我真棒，超過了嚴老師'！'哎呀，你們真了不起，告訴我，在這麼短的時間裡卻掌握得如此好，有什麼法寶嗎'？
學生們各抒已見，有的說：'我把每個漢語拼音寫在小卡片上，下了課就和好朋友一起玩遊戲。'有的說：
'我發現了規律，前鼻韻母有兩個口袋，其中有乙個相同，是 『n』口袋，後鼻韻母卻有三個口袋，其中有兩個都相同'。有的說------我當時傻了，學生們竟然有那麼多好的方法，真是出乎意料。
在語文教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文活動和交流的機會，讓學生在自主**、合作交流中得到充分發展，真正地讓語文課堂變成學生交流與互動的舞台。只有這樣，學生才能如同魚兒在水中游來游去、跳躍、呼吸新鮮空氣，我們的語文課堂才能生動有趣。
如何讓自己的語文課堂教學呈現精彩
隨著課程改革的逐步深入,教師的教學觀念 教學方式都在發生著變化.大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學生的主體地位在慢慢凸顯.以培養學生知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀的三個維度為目標的自主 合作 的學習方式正逐步走向教學前臺.一 給學生一個情感的課堂.1 展現給學生一...
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文帝寶寶 語文家庭作業與課堂教學的聯絡 摘 要 中小學生的家庭作業多 任務重是乙個全國性的普遍現象，有著歷史 國情 教育體制等方面的深層根源。我常常在回家的路上能夠聽到學生這樣的抱怨 作業太多了 又是抄詞語 又是做題，還有今天的作業一大堆，語 數 外三科就像三座大山一樣壓的我們喘不過氣來。作為以學習...
如何讓數學課堂變得更有趣
黃毛小丫頭 一 數學課要 有趣 首先數學教師要 有趣 教師良好的講台形象是吸引學生注意力的永久魅力。教師幽默風趣的語言，形象生動的比喻，能使課堂充滿活力和情趣。乙個生動形象的比喻，如同畫龍點 睛，給學生開啟聰明之門 乙個恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺 斟細酌，回味無窮。乙個富有哲理的警句...