1樓：情境教育課堂
我不清楚您對用心教的理解是什麼，你在教孩子的時候，有沒有告訴孩子，你為什麼要教授他這些知識或技能？這會給他帶來哪些好處？具體該如何進行操作？
在孩子眼中的世界可能與我們**看到的不一樣，所以，只用心是不夠的，還要掌握方法。教育，是告訴孩子做什麼是對的，而訓練，是傳授孩子怎樣做才能做對，二者缺一不可，只重視教育不重視訓練是不會給孩子帶來技能上的提高的，也無助於習慣的養成，就跟我們每個家長都叮囑孩子，上課要認真聽講，回家要按時完成作業，考試別粗心，但是，光是叮囑沒有具體的訓練手段，收效甚微。
說到英文單詞的記憶，這跟記憶力的關係不大，如果你經過適當的訓練，一天熟記200個單詞也是能輕鬆做到的，由於篇幅的問題，這裡只提供給你乙個小方法，在記憶英文單詞的時候，按照下面程式操作：某個單詞，先在復讀機上放一遍錄音，然後，跟讀，接著，在紙上拼寫，在拼寫的同時，還要讀出每個字母，這樣通過多感官的刺激，對於記憶會有很大幫助的。乙個單詞如此重複五遍，正常智力的孩子都應該能記住了。
國外小學生個性化教育示例
2樓：匿名使用者
希望你能讓孩子在快樂中學習，讓他回家後講講今天他在學校都發生什麼事，學到了什麼知識，並且每天聽完後稍微誇獎他一下，不然他會對學習失去信心的
我兒子今年6歲半，上小學一年級，上課老做小動作，不寫作業，但對於老師教的知識他也能掌握，怎麼辦
索菲亞菲菲啊 小學生課堂注意力集中大概在15分鐘，小學一年級出現這種狀況倒是正常，可以跟老師溝希望老師通下課堂可以多提問，或是以眼神或動作提醒下。作業問題家長要多督促，每天幫孩子檢查下作業，幫助孩子養成到家就完成作業的好習慣。 要看看你的兒子情況 一，你兒子是否營養過剩引起的多動 而是你兒子的智力水...
兒子今年六歲，上小學一年級，到現在拼音都還拼不完，學過的課文也讀不出來，學過的字很多都認識，請幫我
卩爺乀終結者 學拼音沒有捷徑，孰能生巧，多拼多讀就會 零基礎不代表零準備，有些孩子學拼音，聽兩三分鐘就沒有耐心了，首先要培養孩子認真聽讀的能力。其實家長不用太擔心，根據往年的經驗，基本上到了十一月，拼音學完會有個鞏固階段，落後的孩子會慢慢趕上來，差距會越來越小。家長要及時了解每個孩子的學習情況，掌握...
我的兒子今年九歲，他上一年級，二年級，一一般都前三名，作業會做完再玩，現在上四年級一落千丈，一回家
手機使用者 對孩子不能一直放在學習方面。學的時候陪在他身邊說說話。寫累了陪他玩玩遊戲。陪他逛逛。 家長你好，其實小學時想要提高成績還是比較簡單的。現在先不要逼他學習，如果他喜歡看電視，就讓他看，如果他看了2個小時他不想看了，就對他說不看滿5個小時不准下來。這樣的話，無論他對看電視有多濃厚的興趣，都會...