1樓：匿名使用者
一天教授給他們出了乙個題，教授在每個人腦門上貼了一張紙條並告訴他們，每個人的紙條上都寫了乙個正整數，且某兩個數的和等於第三個！（每個人可以看見另兩個數，但看不見自己的）
教授問第乙個學生：你能猜出自己的數嗎？回答：
不能，問第二個，不能，第三個，不能，再問第乙個，不能，第二個，不能，第三個：我算出來了，是144教授很滿意的笑了。請問您能猜出另外兩個人的數嗎？
答案是：48和96
2樓：匿名使用者
乙個教授邏輯學的教授，有三個學生，而且三個學生均非常聰明！
一天教授給他們出了乙個題，教授在每個人腦門上貼了一張紙條並告訴他們，每個人的紙條上都寫了乙個正整數，且某兩個數的和等於第三個！（每個人可以看見另兩個數，但看不見自己的）
教授問第乙個學生：你能猜出自己的數嗎？回答：
不能，問第二個，不能，第三個，不能，再問第乙個，不能，第二個，不能，第三個：我算出來了，是144教授很滿意的笑了。請問您能猜出另外兩個人的數嗎？
答案是：48和96
3樓：王宇洋
沒題目怎麼答啊？趕緊補充！
小學數學思考題
4樓：匿名使用者
1、一列客車從甲地開往乙地，同時一列貨車從甲地開往乙地，當貨車行了180千公尺時，客車行了全程的七分之四；當客車到達乙地時，貨車行了全程的八分之七。甲乙兩地相距多少千公尺？
解：把全部路程看作單位1
那麼客車到達終點行了全程，也就是單位1
當客車到達乙地時，貨車行了全程的八分之七
相同的時間，路程比就是速度比
由此我們可以知道客車貨車的速度比=1：7/8=8：7
所以客車行的路程是貨車的8/7倍
所以當客車行了全程的4/7時
貨車行了全程的（4/7）/（8/7）=1/2
那麼甲乙兩地相距180/（1/2）=360千公尺
1/2就是180千公尺的對應分率
分析：此題中運用了單位1，用到了比例問題，我們要熟練掌握比例，對於路程、速度和時間之間的關係，一定要清楚，在速度或時間一定時，路程都和另外乙個量成正比例，當路程一定時，速度和時間成反比例，這個是基本常識。
2、甲、乙兩車同時從a、b兩地相對開出，2小時相遇。相遇後兩車繼續前行，當甲車到達b地時，乙車離a地還有60千公尺，一直兩車速度比是3:2。求甲乙兩車的速度。
解：將全部路程看作單位1
速度比=路程比=3：2，也就是說乙行的路程是甲的2/3
那麼甲到達b地時，行了全部路程，乙行了1×2/3=2/3
此時距離終點a還有1-2/3=1/3
那麼全程=60/（1/3）=180千公尺
速度和=180/2=90千公尺/小時
甲的速度=90×3/（3+2）=54千公尺/小時
乙的速度=90-54=36千公尺/小時
3、甲、乙兩車分別同時從a、b兩成相對開出,甲車從a城開往b城,每小時行全程的10%,乙車從b城開往a城，每小時行8千公尺，當甲車距a城260千公尺時，乙車距b地320千公尺。a、b兩成之間的路程有多少千公尺？
解：這個問題可以看作相遇問題，因為是相向而行
乙車還要行駛320/8=4小時
4個小時甲車行駛全程的10%×4=40%=2/5
那麼甲車還要行駛全程的2/5，也就是剩下的260千公尺
ab距離=260/（2/5）=650千公尺
4、一客車和一貨車同時從甲乙兩地相對開出,經過3小時相遇,相遇後仍以原速繼續行駛，客車行駛2小時到達乙地，此時貨車距離甲地150千公尺，求甲乙兩地距離？
解：解此題的關鍵是把甲乙看成乙個整體，問題就迎刃而解了。
甲乙每小時行駛全程的1/3
那麼2小時行駛2x1/3=2/3
甲乙相距=150/（1-2/3）=450千公尺
5、甲乙兩車同時分別從兩地相對開出，5小時正好行了全程的2/3，甲乙兩車的速度比是5：3。餘下的路程由乙車單獨走完，還要多少小時？
解：將全部路程看作單位1
那麼每小時甲乙行駛全程的（2/3）/5=2/15
乙車的速度=（2/15）×（3/8）=1/20
乙5小時行駛1/20×5=1/4
還剩下1-1/4=3/4沒有行駛
那麼乙還要（3/4）/（1/20）=15個小時到達終點
分析：此題和上一例題有異曲同工之處，都是把甲乙每小時行的路程看作乙個整體，然後根據比例分別求出甲乙的速度（用份數表示），從而解決問題，關鍵之處就是把甲乙看作乙個整體，這和工作問題，甲乙的工作效率和是乙個道理。
6、甲，乙兩輛汽車同時從東站開往西站，甲車每小時比乙車多行12千公尺。甲車行駛4.5小時到達西站後沒有停留，立即從原路返回，在距西站31.
5千公尺和乙車相遇。甲車每小時行多少千公尺？
解：設甲車速度為a小時/千公尺。則乙的速度為a-12千公尺/小時
甲車比乙車多行31.5x2=63千公尺
用的時間=63/12=5.25小時
所以（a-12）×5.25+31.5=4.5a
0.75a=31.5
a=42千公尺/小時
或者a（5.25-4.5）=31.5
a=42千公尺/小時
算術法：
相遇時甲比乙多行了31.5×2=63（千公尺）
相遇時走了 63/12=5.25小時
走31.5千公尺的路程用了 5.25-4.5=0.75小時
甲每小時行31.5/0.75=42千公尺
1、王師傅加工一批零件，計畫在六月份每天都能超額完成當天任務的15%，後來因機器維修，最後的5天每天只完成當天任務的八成，就這樣，六月份共超額加工660個零件，王師傅原來的任務是每天加工多少個零件？
解：首先我們知道6月有30天
將額定每天完成的任務看作單位1
每天超額15%，一共工作30-5=25（天）
每天超額完成15%，25天共超額 25×15%＝375%
每天完成八成，5天少完成 5×(1-80%)=100%
這個月共超額完成 375%-100%=275%
660÷275%=240(個）
2、一堆飼料,3牛和5羊可以吃15天,5牛和6羊可以吃10天,那8牛和11羊可以吃幾天
解：將這堆飼料的總量看作單位1
那麼3牛和5羊可以吃15天，吃的是單位1的量，相當於每天吃1/15
5牛和6羊可以吃10天，吃的是單位1的量，相當於每天吃1/10
我們此時把3牛5羊看作乙個整體，5牛6羊看作1個整體，每天吃飼料的
1/15+1/10=1/6
那麼這堆飼料可以供8牛11羊吃1/（1/6）=6天
分析：此題看作是和工程問題無關，可是當我們把3牛和5羊看作1個整體，5牛和6羊看作1個整體以後，就相當於把題目變為甲乙完成1項工程，甲單獨做需要15天，乙單獨做需要10天，甲乙合作需要多少天？是不是這個意思。
如果我們把此題認為8牛和11羊吃25天吃的是2倍的飼料，然後除以2，得出12.5天，就不對了，這一點要在學習中注意。
3、甲、乙合作完成一項工作，由於配合得好，甲的工作效率比獨做時提高了十分之一，乙的工作效率比獨做時提高了五分之一，甲、乙兩人合作4小時，完成全部工作的五分之二。第二天乙又獨做了4小時，還剩下這件工作的三十分之十三沒完成。這項工作甲獨做需要幾個小時才能完成？
解：乙獨做4小時完成全部工程的1-2/5-13/30=3/5-13/30=1/6
乙的工作效率=（1/6）/4==1/24
乙獨做需要1/（1/24）=24小時
乙工作效率提高1/5後為（1/24）x（1+1/5）=1/20
甲乙提高後的工作效率和=（2/5）/4=1/10
那麼甲提高後的工作效率=1/10-1/20=1/20
甲原來的工作效率=（1/20）/（1+1/10）=1/22
甲單獨做需要1/（1/22）=22小時
5樓：匿名使用者
建議加個這方面的團隊，看他們被採納的問題，有很多的。
6樓：匿名使用者
小明媽媽比他大26歲，去年小明媽**年齡是小明年齡的3倍，小明今年多少歲？
14歲由於小明媽媽與小明的年齡差是不變的，於是可以知道小明去年的年齡是：
26÷（3-1）=13（歲）
所以小明今年是14歲．
另解：設小明今年x歲，小明媽媽今年是（x+26）歲，列方程得x+26-1=3（x-1）
解方程得 2x=26-1+3
x=14（歲）
小學六年級下冊的數學思考題的答案和規律。
7樓：匿名使用者
6個點來時：1+2+3+4+5=15（條）源8個點時：
bai1+2+3+4+5+6+7=28（條du）那麼zhi12個點時：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66（條）
20個點：dao1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19=190（條）
8樓：李梅裔
我看了一下bai，你說du20條是200個條不對；這種答zhi案不對；因dao為你想：兩
內個點能連一條，三個點能組
容3條是因為原來有兩個點加上這一點又增加了2條故成了（1+2），依次，四個點時在前一次（3條）的基礎上又多了一點新增了3條，故（3+3）=(1+2+3)得以類推20條是加到19。
9樓：藍色小屋
12個點是從1加到11
20個點是從1加到19
五年級數學思考題30道帶答案
智力思考題答案。
10樓：呀啊哦呀
答案1：
冰壺無蓋，布盆無底，石桌無腿，紙鳥不會飛，釉魚不會遊，泥馬不會走!
斜音!並不是只有你
答案2：
買壺沒有蓋(每)
天盆沒有底(天)
賠桌沒有腿(陪)
找鳥不會飛(著)
泥魚不會遊(你)
玩馬不會走(玩)托塔天王
答案3：
竹壺無蓋，臨盆無底，浮桌無腿，乳鳥不飛，凍魚不游，海馬不走。
——祝 您 褔 如 東 海。
(祝)竹壺無蓋
(您)臨盆無底
(福)浮桌無腿
(如)乳鳥不飛
(東)凍魚不游
(海)海馬不走
諧音：祝您褔如東海。
11樓：
冰壺無蓋，布盆無底，石桌無腿，紙鳥不會飛，釉魚不會遊，泥馬不會走!
諧音：並不是只有你!
求一道小學數學思考題的答案。
12樓：
因為「兩元錢乙個，五元錢仨。」老漢發現多收了1元是以為3人合夥買西瓜，所以6元應賣3.5個瓜，但人家只買走了3個，所以0.
5個瓜就成了1元。而老漢的孫子把剩下的一元花了4角，所以每人只能夠得到2角，至於加起來只有5.8，是因為老漢把錢還了以後，買西瓜的人就是花了5元，5÷3約等於1.
67。那麼1.67×3+0.
4+0.6=6.01了，至於6.
01的0.01，是因為剛剛「5÷3」的時候約等於了一下。
整個計算思維就是這樣了，如果你覺的0.01麻煩，你可一把「5÷3」的結果寫成分數：5÷3=5/3，5/3×3+0.4+0.6=6元。
明白了麼？
小學數學思考題
丙的年齡是甲的2倍，比乙大22歲，甲比乙大6歲，那麼丙比乙大的年齡減去甲比乙大的年齡正好是甲的年齡，即甲年齡為22 6 16歲，乙的年齡為16 6 10歲，丙的年齡為2 16 32歲，總和為16 10 32 58 根據 甲比乙大6歲,丙比乙大22歲,可以看出 丙比甲大22 6 16歲,再根據丙是甲的...
小學數學思考題，小學數學題？
設男生的人數為6x，則女生是5x 因為男生平均47元，所以男生總捐47 6x 元。因為男女生共50 6x 5x 元。所以女生共捐50 6x 5x 47 6x 300x 250x 282x 268x 所以女生每人捐 女生共捐 女生人數 268x 5x 元。假設有11個人，11乘以50得總錢數，男生捐款...
小學數學思考題，小學數學題？
甲乙2車速度之比2 3 甲車行全程要小時，2車相向而行幾小時相遇？滿意給答案。小學數學題？畫乙個圖你看圖就會明白。如下圖。圖中小明給小華5元後，他們的錢一樣多。可見小明原來比小華多5 5 10元。小明的錢是小華的倍，從圖可看出，小明比小華的10元就是小華的倍。已知10元是小華錢的倍，那麼小華有錢 1...