1樓：官悅僕耘
你上講台講課，搶她飯碗嘛~或者幾天不刷牙，她叫你去辦公室的時候湊近點跟她說話臭死她~
2樓：匿名使用者
用其他語言罵他，比如方言或者日語什麼的，最好罵了他還聽不懂，最好了，或者找他家人的麻煩嘛，比如他有沒孩子之類帶學校來的，用英語罵他小孩，多半他也聽不懂，這個比較毒，不過鑑於你說不觸犯法律，那我只好建議你這招了
3樓：不會魔術的魔迷
你舉手問他：「老師,i dont" know 這句英語怎麼翻譯？」他肯定會說「我不知道」
你趕緊頂他：「還說英語老師！一句英語都不懂，還敢說不知道！你有個屁用啊，趕緊**吧！」
4樓：匿名使用者
我初中的英語老師就是，只要你用英語，你上課可以隨便說話，多學英語應該沒用，英語罵人的話太少了
5樓：我在樹下徘徊
其實幹嗎要對付老師呢,老師也很辛苦的,他批評你,也是為了你好,你說對吧!?!至少我這麼認為.
6樓：匿名使用者
我覺得你們老師很好,至少他她的初衷都是為了你們能更好的學習掌握英語知識
7樓：匿名使用者
他來上課之前在黑板上寫fack you看他認識不！
8樓：匿名使用者
要正確對待這個問題，抱負會仇上加仇，何不把此事報告給校長，或者主抓紀律的副校長呢？
宰相肚裡能撐船。
9樓：我一直走在路上
學會很多英語然後回擊她
不過........你真學會很多了
你可能就要感謝他了
10樓：小幫主
你隨便說一點話，他也不知道是哪國
如何應對英語教學中的尷尬
11樓：匿名使用者
一、英語教材在英語教學中導致的尷尬
我校地屬農村高中,現行高中英語教材選編的內容大多背離農村實際，教材中能引起學生興趣的話題是很少。因此，英語課堂的教學常常需要老師提供大量的素材，老師成了課堂活動的主要表演者，學生很被動，加之教材內容初高中不相銜接，除了每單元教材列出的新詞彙外，課文中仍有很多生詞是學生初中都沒見過的，這二者人為地增加了教學的難度和學生學習的難度，嚴重影響了學生的學習積極性。初進校的有著很高學習熱情和學業理想的高一新生經不了幾多時日就被這二難嚇軟了力氣，從此一蹶不振，害怕學英語，這就使英語教學成為空中樓閣，遭遇尷尬。
建議：教師上課要切合學生實際，重新整合教材，降低難度，使學生學有所得。這就要求教師要調查研究，虛心學習，尤其是向學生學習，更新觀念，要站到學生的一邊去，敢於實踐和創新。
在全面理解教材的基礎上，針對我校學生的實際情況，處理好教材重難點和關鍵，安排課堂進度，確定好梯級訓練專案。我在高一的具體做法是這樣，主要完成三個方面的訓練任務：一是狠抓詞彙教學，反覆記憶聽寫；二是強化短語教學，檢查練習造句；三是指導學生對課文反覆閱讀，設計練習。
二、學生在英語學習中遭遇的尷尬
我校學生英語學習氛圍整體呈現空白，學習動力嚴重不足，學習興趣難以保持。城市裡的孩子在幼兒園裡即開始學習英語，而我們學校現在的高中生是到了初中才開始從abc念起，何況我校的高中生又盡都是初中的英語差生，因為英語好的基本都考到城裡的學校讀書去了。給這些學生上這種完全陌生的與原有的初中英語脫節的高難度高中英語課時，其學習氛圍可想而知，每次學生的英語考試成績都令人相當尷尬。
建議：改變我們的人才觀和唯分數論的觀點，尊重人的差異性和多樣性，降低英語考試難度，體現學以致考，即學什麼考什麼，學多少考多少，應該讓大部分學生每次考試都考及格，少給學生打擊，盡量發現我校學生的優點和長處，培養其學習英語的信心。我反對英語考試的不切實際，同時我提倡實行分層次教學，對不同學生提出相應的不同標準的要求和不同的評價標準，盡量讓每個學生都能感受到學習英語的成功感和樂趣，比方說最差的學生只要他單詞記住了也可以得100分，讓他們感到被認可，幫助其慢慢進步。
事實上在我校學生中英語成績倒退的人數不少，這是從想學到學到不想學、沒有學的稜角鈍化演變開始的。
三、教師在英語教學中遭遇的尷尬
我校生源基礎特差，據統計，每年我校高中進校錄取成績距城裡學校相差達200多分，普遍是英語不及格的學生進入我校學習。面對這些學生，我校英語教師付出了大量的辛勤勞動，早、晚自習到班輔導，投入所有的心力餘力，學生的成績仍不理想。為了能多考上幾個學生，老師還得加班加點給學生補課，而學生卻不見得就領你的情，因為我校的學生素質就這樣，他們的意識差、學習基礎差、行為習慣差，所以我們英語老師補課、上課的效果也是相當差的。
事實就這樣，我校英語教師教學是出力不討好、事倍而功半的，老師們工作得很辛苦也很尷尬。
建議：在英語課堂教學中，我們英語教師要加強對學生的思想品德教育，向我們的學生講述從農村走向成功的貧苦孩子的故事，講述他們身上那些足以讓任何人感動的品質，長此以往，寓教於需，讓學生願學，同時給學生從定低目標開始，對照落實，激發其英語學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，指導學生有效的學習方法，讓學生愛學、好學、樂學。實踐告訴我，我校的高中教育絕對離不開在課堂教學中貫穿德育教育，否則其英語教學只會是失敗的。
四、學校面臨英語教學的尷尬
在以應試為招生的主要方式的調控下，作為一門主要學科的英語，面對尷尬的學生成績，一則家長怨聲載道，對學校有意見；二則學校完不成上級既定的分數任務和優秀生、上線生的指標，面對上級的責問和告戒，有苦難言；三則我校英語教師心理壓力大、工作吃力不討好。而這些問題終歸是因為學生英語成績沒上去，學校面臨英語教學多處遭遇尷尬。
建議：學校應該在英語教學上多做研究，深入課堂和學生中調研情況。只有學校在政策上、在情感上傾注到我校薄弱學科——英語上來，調動起英語教師狂熱的工作熱情，引發學生追星族般的英語學習熱潮，全校師生，從上到下，都來關心重視英語教學，我校才能走出英語低谷，學校辦學才有希望。
身為歧中人，心為歧中所想，力為歧中所出，此為人之道義，盡歧中人之本分。雖我才疏學淺，形單力薄，在此誇言海口，漏洞百出，但我願作隱痛者與歧中所有英語教師團結一道，加強交流與合作，為歧中的壯大、發展與振作的精神而奮起拼搏永不言敗，表現出自己特有的氣質，勤苦學習，拼命工作，嘔心瀝血，在所不惜。相信歧中的明天會更好。
想做一對一英語輔導教師 試講如何應對?
12樓：jaz德州
其實，很簡單啊，類似於家教啊，自己每天做乙個規劃，就ok啦
喜歡英語老師怎麼追，英語老師可以怎樣提公升自己嗎
1由點到面，構建知識網路。對所學的知識點分步地進行梳理 歸納和總結，理清知識脈絡。從乙個簡單的語法點或乙個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式 變化規律以及與時態 語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。2由麵到點，加深記憶，查漏補缺。回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位複習，回憶每單元所學...
英語老師用英語怎麼說，你知道你英語老師的qq嗎。。。。。用英語怎麼說
我是大角度 教師用英文翻譯是teacher，此單詞只有作為名詞使用。教師角色的性質就在於幫助學生成長，或者說，教師是促進學生成長的人。teacher 音標 英 ti t r 釋義 教師，教員，老師，先生 相關例句 1 he has been a teacher for ten years.他當了十年...
送英語老師禮物
我覺得送老師書最好，我以前也都送老師書，他們都特別喜歡！去商場逛逛 特別是那種創意小店 比較有趣的有意思的小東東。送自己做的禮物，這樣有誠意。先問問你是想以什麼樣的身份去送？送自己的老師禮物，可以考慮送實用性，而又保健的禮品，因為做為老師，每天都跟粉筆打交道，身體都不好，送像聚能瓷水能杯，可以淨化飲...