1樓：星座王老師
教師篇。
一、早晨自檢。
若有發熱（腋溫≥咳嗽等不適，應避免接觸他人，佩戴口罩及時就醫，保留完整診療記錄作為痊癒返校依據，主動向學校指定負責人報告。
二、交通出行。
乘坐公共交通工具時，盡量避免觸碰車上公共物品，可隨身攜帶消毒濕巾等防護用品。疫情期間盡量步行、騎行或乘坐私家車，如必須乘坐公共交通工具，務必做好佩戴口罩等防護措施。
三、全天監測。
關注自身健康狀態，配合學校有關健康狀況的問詢與觀察。如有異常，應聽從校醫指引做好防護，及時回家觀察或就醫。疫情期間配合入校體溫檢測，候檢時與他人保持1公尺以上距離。
班主任負責學生晨午（晚）檢、缺課**追蹤等，並按時登記報送。
四、教學防護。
任課教師要關注學生身心健康狀況，發現異常情況，及時向學校指定負責人報告。批閱或分發學生作業、器材、資料及其他物品前後都應洗手。疫情期間，避免組織面對面或身體接觸的學生課堂活動。
五、個人衛生。
多飲水、勤洗手，咳嗽、打噴嚏掩住口鼻。餐前便後、外出歸來，接觸動物、垃圾、汙染物品後，觸控電梯按鈕、體育器材、學校電腦等公用物品後，觸控眼、口、鼻等易感部位前，均要洗手。
六、辦公環境。
定期打掃，保持室內清潔。不隨地吐痰，廢棄口罩投放至學校指定的專用垃圾桶。不串門，不扎堆。疫情期間，集體備課盡量採用網路形式，多人辦公建議佩戴口罩。
七、通風消毒。
教學、辦公及宿舍等室內場所每日至少通風3次，每次至少30分鐘，通風時注意保暖。嚴格按學校指引實施消毒，以清潔為主，預防性消毒為輔，避免安全事故。
八、就餐安全。
提倡安靜文明就餐，講究交流禮儀，說話輕聲細語，保持就餐環境衛生。疫情期間，建議盡量回家就餐，推薦分餐制，不具備集中分餐條件則分時就餐，間隔1公尺以上錯位就坐，減少語言交流。
九、健康素養。
強化疫情防控法制意識，不信謠不傳謠。主動通過教育與衛生部門推薦的正規渠道，學習疫情防控知識和技能。在課堂教學和日常學生管理中，滲透相關的知識與理念，注重提公升學生的健康素養。
十、生活方式。
作息規律，保障睡眠，適度鍛鍊，營養均衡。避免密集人群和在公共場所長時間停留，回家先洗手，更換家居服。保持積極樂觀的情緒，有心理困擾及時向專業人員求助。
2樓：軌道小愛
一、食用的洗滌消毒。
所有的食具、茶具經消毒後，方可使用。
1、熱力消毒（程式：除殘渣→熱鹼水浸泡洗刷→清水衝→熱力消毒）
①煮沸消毒：將洗滌好的餐具放入100℃的水中煮沸10分鐘。
②蒸汽消毒：將洗滌好的餐具放入蒸汽櫃內，溫度保持100℃，消毒時間不得少於15分鐘。
③紅外線消毒：將洗滌好的餐具放入消毒櫃，溫度保持100℃，消毒時間不得少於15分鐘。
2、藥物消毒（對不宜蒸、煮消毒的飲具、茶杯、酒杯可在洗淨後用化學藥物消毒。程式：除殘渣→熱鹼水浸泡洗刷→藥物消毒→清水衝）
①使用的洗滌劑、消毒劑應當對人體安全、無害，必須經省級以上衛生行政部門批准生產的產品。
②消毒液濃度、消毒時間必須嚴格按消毒液的使用說明進行。
二、食具的保管。
經消毒的食（飲）具應有專門的存放櫃，存放整齊避免與其它雜物混放，防止食具重複汙染，並對存放櫃定期進行清洗消毒。
三、餐具洗消的技術要求主要包括：
1、洗消間採用藥物消毒應設3個洗刷消毒池，專池專用，設有密閉專用的餐具保潔櫃。
2、餐飲具消毒堅持四道工序：去殘渣、洗滌劑洗、淨水衝、消毒。
3、使用氯製劑的消毒液時，必須準確配製，消毒液應密封儲存。設有存放消毒液、配製工具、洗滌劑的儲存處。
4、採用藥物消毒時，將洗淨的餐具完全浸泡在250ppm的消毒液內保持5分鐘後，用淨水沖淨，放入保潔櫃防止二次汙染。
5、消毒液要根據消毒餐具的量定時更換，保持消毒液的有效濃度使之達到消毒的目的。
6、使用消毒櫃消毒時，消毒櫃內溫度達到120℃保持20分鐘。利用消毒櫃儲存餐具時，餐具消毒櫃一次所消毒的餐具量應能夠滿足一餐所用的餐具量。消毒櫃應保持正常運轉。
7、餐飲具消毒須達到光、潔、澀、幹。採用藥物消毒時須達到清潔乾淨、無汙跡、無異味。
8、餐具消毒間的水池必須專用。每天餐後必須清掃，保持地面、檯面、水池乾淨整潔。
9、垃圾要密閉存放，及時清理，垃圾容器要清潔乾淨。
3樓：miss西瓜頭
清潔衛生消毒工作主要包括：日常清潔衛生工作，定期清潔 衛生工作，消毒工作包括預防性消毒工作和傳染病流行期間或發 生時的疫源地消毒工作。這個環節中要做的工作很多，比如說牆上玻璃還有牆角，桌子，地面等都是需要清潔的。
4樓：匿名使用者
想要學習清潔消毒那麼我們可以通過自學也可以去培訓學校學習都是可以的。
幼兒園在清潔消毒環節中教師要完成哪些工作內容?
5樓：夢醒無痕易
負責監督方面的工作，以及收集小孩的玩具以便消毒等。
教師在保教環節應具備哪些知識和技能
6樓：
教師在保教環節應具備的知識和技能包括：
1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特徵、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，並能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，並能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，並能在實踐中應用。
4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，並能結合幼兒園教育實際加以運用。
5.遊戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園遊戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。
教師應該具備哪些技能？
7樓：匿名使用者
教師首先應具備的是教師職業道德，.要熱愛教育事業，熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生。教師這個行業不僅是傳播知識，文化，技能，更是撒播愛與責任的行業，要學會愛孩子，還要教會孩子如何去愛別人，如何覆行自己的責任。
8樓：匿名使用者
一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
9樓：匿名使用者
一、教師應具備課堂教學創新能力。
二、教師要具有課堂管理能力。
三、教師要具有教學反思能力 教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。
四、教師要具有課程開發能力。
五、教師要具有人際交往與合作能力。
六、教師要具有現代化資訊科技能力。
七、教師要具有一定的教育科研能力。
10樓：烏衣巷
教師應該具備哪些專業素質。
由提問者推薦。
匿名使用者。21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理素質和自我調節，完善的能力。 新時期教師應具備以下素質：
1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業 教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做乙個有理想的人。教師要具有遠大的理想，巨集偉的志向，高尚的情操。
2、教師要具有較淵博的文化科學知識 教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。 3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律。
作為教師應具備的專業知識和技能？
11樓：中公教育
新形勢新要求下，作為教師應具備以下專業知識和技能：
一、專業知識。
1）教師應具備豐富的學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關的知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務；
2）要了解課和改革的動態，認真學習好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學工作；
3）有關學生及其特性的知識，放下以往老師的架子，學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與發展特性，才能施以正確的教育手段，更好地教書育人。
二、技能。1）解讀文字能力：能根據文字型別，自行解析文字內容。把自身獨到的讀書體會和經驗更好地傳授給學生；
2）教學設計能力：以學生為本，依據教材單元培養目標，結合教學實際設計教學實施過程；
3）語言表達能力：言傳身教，準確的表達能力和敏捷的反映能力是教師所必備的自身素質。
4）自我反思能力：教學經驗是在乙個不斷反思中獲得提高和進步的。作為教師要時刻進行自我評判，總結教學實施過程中的不足，及時改進教學方法。
12樓：匿名使用者
首先應該有自己的乙個專業知識和基礎對學生應該尊重對老師應該尊重對家人的尊重對自己的職業道德該遵守。
13樓：
作為教師應具備以下專業知識和技能，首先你的專業知識是針對你所教的課程來說的，如果你教的是語文，那麼你對語文的一系列知識都要所熟悉熟練，這個是你應該具備的專業知識，那麼你的技能，也就是說你的表達能力，你的溝通能力，你的思維邏輯能力，還有你的寫字能力，還有你使用教學工具的能力等等，這個都是教師應該具備的。
14樓：匿名使用者
教師應具備職業道德素養、知識素養、能力素養、心理素養等。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則；教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。
教師需要具備哪些知識 100
15樓：匿名使用者
現代教師應該具備的知識結構。
教師的知識是指教師所具備的各種知識及其掌握程度。從內容上說，一般包括文化科學的基礎知識、專業學科知識、教育科學和心理學知識。從知識形成的型別上說，有間接知識，也有直接經驗。
前者是指從書本學習來的知識，後者是教師在長期的教學工作中不斷探索並總結出一套的課堂情境知識和問題解決知識。
從教師知識結構的功能出發，可以將教師的知識結構分為四個方面：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識，這四個方面共同構成教師的知識結構。
（1）本體性知識。
教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數學知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識。從教師是知識的傳授者這個角度來看，教師傳授的內容必須是教師所掌握和了解的知識。教師的本體性知識是教學活動的基礎，在教學活動中，一切是以本體性知識的傳授為基礎的，教學的最終績效是用。
學生掌握的本體性知識的質量來衡量的，因此，教師的本體性知識必須達到一定的水準。但是已有研究表明，教師的本體性知識水平與其教學效果之間並非是線性相。
關。本體性知識超出了一定水平之後，它與學生成績之間將不在呈現統計上的相關。即具有豐富的學科知識僅僅是個體成為乙個好教師的必要條件。
由於學科不同，本體性知識的具體內容是不同的。僅僅從一般意義上說，教師的本體性知識應包括四個方面：教師應對學科的基礎知識有廣泛而準確的理解，熟。
練掌握相關的技能、技巧；教師要基本了解與所教學科相關的知識點、相關性質以及邏輯關係；教師需要了解該學科的發展歷史和趨勢，對於社會、人類發展的價值。
以及在人類生活實踐中的多種表現形態；教師需要掌握每一門學科所提供的獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具與方法等。
（2）條件性知識。
條件性知識是指個體在什麼時候、為什麼以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程式性知識的一種知識型別。在教學中，條件性知識是指教師知道在什。
麼時候、為什麼以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教學的一種知識型別。即在教學中，如何將本體性知識（學科知識）以學生易理解的方式表。
達、傳授給學生。條件性知識，也就是具體的教育科學知識。教育學和心理學知識被稱為教師成功地進行教育教學的條件性知識。條件性知識是廣大教師順利進行教學的重要保障。
教師應具備的核心素養有哪些方面，教師到底應該具備哪些素養？哪些素養屬於核心素養
你好，這是我的觀點僅供參考。基本素養是乙個人所具有的天賦 素養 才智和能力。乙個人的素養，包括思想素養 道德素養 心理素養 業務素養 身體素養 以及獨立生活能力和文化藝術素養。今天我們一起來 思想素養和業務素養。思想素養質是指人對社會善美醜惡以及其他現象的認識 行為和做法。包括思想認識 思想覺悟 思...
在大學創業需要掌握哪些知識和技能
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初中生高中生應掌握什麼電腦知識,技能
這需要參考具體的興趣或者從業的方向。一般來說 此時並不要求過高 不建議去做什麼紅客黑客的 但是相關的知識可以學習我個人覺得應該學習以下方面 硬體方面的知識 電腦發展的大概歷史 基本的網路知識 網路服務 網路應用 網路安全基本軟體的掌握 如 辦公軟體的使用 程式設計 語言學習等 其實光這裡的任何一個方...