1樓：匿名使用者
學英語的人都知道，英語閱讀有精讀和泛讀兩類。第一類精讀課筆者認為要做到以下幾點：1、閱讀前要激發學生的閱讀興趣，讓學生覺得非讀不可。
因此，適當的介紹閱讀的內容來引起讀者的興趣是很有必要的。2、要了解學生的閱讀能力。學生在看一篇英語文章時，如果生詞太多，無法看明白，生詞量成為絆腳石，一般的學生是不會堅持下去的。
很多同學在閱讀時用朗讀的方法，那肯定是行不通的。4、合理地設定問題，滿足學生的成就感。5、知識的昇華和延續。
當我們完成一篇閱讀時，一部分同學的求知慾還無法得到滿足，我們需給他們更多的知識，或給他們提公升的機會，有時也是提問的機會；或者說講解一些相關的知識，學生就會越來越喜歡閱讀課了。而對於泛讀課，重點是培養好的習慣和方法，如何找到相關問題的答案。
如何評價一堂英語閱讀教學課
2樓：匿名使用者
一)評課首先要從教學目標上分析 評課時首先要分析教學目標。從教學目標制訂來看，是否全面、具體、適宜。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。
還要看課堂上是否盡快地行蔽接觸重點、難點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。 (二)其次，從處理教材分析 評析老師一節課上的好與壞還要看執教檔棗州者對教材的組織和處理。看教師知識傳授的準確性、科學性，更要注意分析教師對教材的處理和教學方法的選擇上是巖逗否新穎、是否突出了重點、攻破了難點、抓住了關鍵、吸引了學生以及和學生是否有互動。
如何上好英語閱讀課？
3樓：學海語言教育
伊川縣實驗小學 董吉利。
隨著英語閱讀教學的普及，我近期也在自己的課堂上進行實踐，反思以往課堂教學中問題的設計，確實存在諸多不足，難以有效促進學生批判閱讀能力的培養，主要因為我對文字的處理仍然停留在一些表層資訊的理解及知識悉春猛點的講解和運用上，而沒有設計問題來引導學生對文字進行深層次的挖掘和思考，忽視了引導學生對文字進行分析、綜合、評判等較高層次的思維訓練和培養。
近期我在閱讀教學中嘗試“三段式”閱讀教學法，即在讀前、讀中、讀後教學環節，設計有效的問題開展教學，幫助學生理解文字、拓展內涵、發展思維，梳理如下：
1、問題設計要圍繞話題。
設計問題不能脫離文字的核心話題，要善於分析教材，從話題內涵、話題特徵等出發設計問題，充分激發學生的主體思維和參與意識。
2、以問題鏈為主線驅動教學。
課堂教學的程序是由教師設計的問題鏈驅動的，問題間要有序列性、迴圈性，否則將影嚮到課堂進展的流暢。根據文字內容，問題設計要環環相扣，幫助學生有效鬩讀，發展北判閱讀能力。
3、問題設計要面向全體學生。
學生的發展水平是有區別的，我們要根據學生的認知水平，選擇適應不同認知層次學生的問題。使每個學生都能得到思辨的機會。
4、問題的設計與實施要促進生成。
對於我們設計的問題，學生的差異性會使他們的呈現多變性和複雜性，我們要根據學生的反應，適時、靈活的調整所提出的問題，及時變換問題的內容和形式，或追問，或生成新題，使提問能充分發揮培養學生思維品質的作用，教師在讀前的話題匯入、讀中的文字梳理、讀後的拓展環節，設計題是都要以睜橋激發學生的思維為前提，引導學生促進思維發展。
在嘗試閱讀教學的過程中，時常感到迷茫，但有了諸多良師的引導和幫助，反思思考、總結森茄完善、再實踐、再思考，有山重水複疑無路的困惑，也有柳暗花明又一村的快樂，每次的困惑，每一次的感悟都讓我體會學習研究的快樂，體驗收穫的幸福。
如何上好英語閱讀課
4樓：匿名使用者
一、選好合適的閱讀材料。
1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。
2、難易適中。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平。
3、找出重點詞彙，理解並運用。
4、概括文章，複述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。
三、深挖主題，拓寬思路。
1、仔細研究，找出文旨。
2、換位思考，別出新意。
四、啟用想象，討論。
5樓：匿名使用者
上好一堂高中英語閱讀課需要循序漸進，從泛讀到精讀，從整體把握到細節處理，不可以一步到位。
首先需要有匯入。
簡單的單詞處理，讓大家熟悉課文裡要學習的關鍵單詞和片語，減輕閱讀障礙。當然可以結合多**形象生動地展示，利於記憶和加深印象。
泛讀。讓學生通讀全文，在此之前提出幾個和課文有關的問題，一邊思考，一邊閱讀，找到答案的同時，了解文章的大意。可以的話一倆句話複述大意。
做t or f練習，也就是判斷正誤練習；單選練習，根據文章內容選出最好的答案；做閱讀理解回答題，用簡略回答回答所在的題目。
重難點處理。
文章裡出現的難點，需要幫助學生學習、分析和理解，也可以讓學生自己發現問題，再一起**“處理”。
最後，進行與文章有關的分組討論。
**怎樣上好英語閱讀課
6樓：匿名使用者
如何上好英語閱讀課。
對於大多數學生來說，閱讀是他們大量接觸英語的主要手段，又是提高英語能力的重要方面。那麼在課堂上我們應如何上好英語閱讀，更有效地提高學生閱讀能力﹖下面談談我的幾點做法。
二、第一次閱讀要限時閱讀，培養學生略讀和猜讀。
在課堂上我們還要改變個別學生發音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習慣，指導學生養成意群和詞義為單位的視讀。
三、精心設計理解性練習，注重訓練學生的掃讀。
在指導學生進行第二次閱讀時，我們要精心設計理解性練習，提出更深、更細緻的問題，以便檢查學生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化，如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換，這時的問題要包括文章的具體內容和細節。
在指導學生通過第二次閱讀查詢答案時，我們要著重指導學生訓練在閱讀時的掃讀scanning 技巧。掃讀是帶著問題從閱讀材料中尋找答案，一般分四步：記住要查詢的材料；選擇尋找的線索，如詞語、符號、字母和數字的順序等；快速移動視線，進行尋找；閱讀含有線索的部分，分析所尋找的資料。
掃讀技巧的關鍵在於掃讀時目光要從上至下迅速搜尋所需內容，如查詢文章的資料內容、分類專案、檔案的時間、地點等等的具體資訊。
四、分析學生閱讀理解的重難點，小結閱讀方法。
在日常教學中我們要不斷反思和總結，完善英語閱讀的教學方法，以便使學生在英語閱讀課上不僅僅學會閱讀技巧、方法和閱讀知識，更重要的是讓學生學會思考，學會讀書。
如何講好一堂數學課，如何才能上好一堂生動有效的數學課
sweet丶奈何 首先要有正確的教育理念，其次完美的教學設計也是必不可少的，還要尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心，為學生留下思考的時間，還要認識到練習的重要性。1 正確的教育理念 上好一堂課 首先要有正確的教育理念作嚮導。因為從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育...
如何上好一堂課，怎樣上好一堂課
1.明確目標。教師引入新課後首先向學生明確本節課的學習目標。學習目標的確立要做到具體細緻，操作性強，提倡目標問題化，並重視學生的課堂生成。2.自主 上課時學生先依照老師提供的 導學案 自主學習，老師要提出明確的自學要求。這個過程的特點是每個學生都在動，每個學生都參與，或閱讀，或思考，或記憶，或心悟，...
如何上好一堂課？怎樣上好一堂課
關鍵看你是什麼心態，上你喜歡的老師的課就能上好，呵呵。精神狀態良好的情況下，一節課最好都認真聽講。不太好的情況下，老師講關鍵點認真聽，其他的，自己掌握。記筆記的話，取其精華去其糟粕吧，記自己不會的。認真聽講，課後複習。最起碼不能走神和瞌睡瞌睡。怎樣上好一堂課 不同年級有不同的要求，以高中課堂為例，上...