關於誠信與善意的謊言的辯論會 我是正方！ 正方講誠信好。 反方善意的謊言也是好的！ 這是六年級上冊的作
1樓：展示台
1全部誠信在我身邊。
不知怎的，筆直平坦的小路，變得分外硌腳，路兩旁嫵媚的花草變得黯然失色，早晨那幽藍的天空也變得不再幽藍。眼前的美景變得如此乏味，全是因為我那可憐的成績--61分。
離家越近，我的心越亂，彷彿看到爸爸那寬大的巴掌朝我狠狠地落下，我哭泣著，考卷被仍在一旁……我越想越怕。到了家門口，我定了定緊張而慌亂的心，輕輕地開門進屋。一切猶如往常一樣平靜，媽媽在煮飯，爸爸則在沙發上看報，那嚴肅的神情像一位法官。
我像遇見貓的老鼠迅速地躲進房間，心想：我應該怎樣才能把試卷簽字這項任務完成呢？簽吧？
不行我考得太差了。不簽？也不行，老師要檢查……時間一分一秒地過去，我猶豫不決，要是給爸爸簽會怎呢？
我不敢往下想。最終，還是帶著一絲不安和恐慌走出家門。
到了學校，老師檢查到我的試卷時便問我：“婧雯同學，你怎麼沒簽字？”“是因為父母不在……。
老師，她撒謊，我今天還看見過她媽媽。”我頓時臉紅耳赤，恨不得把頭鑽進抽屜裡。出乎意料的是，老師沒有發怒，而是溫和又真誠地說：
同學們，考試中考好考差並不重要，重要的是好的要讓自己更自信；壞的則要勇於面對，並以此鞭策自己，努力上進。簽字並不是為了讓家長打罵你們，而是希望家長對你們的學習情況有所了解，這些你們應該理解。所以，對任何乙個有上進心的同學，我都相信他們！
我相信他們遲早會誠實地面對成績，繼續努力。”說完，老師朝我會心地點頭。我不禁為之一振，全身充滿了力量。
是的，不能勇於面對壞成績，因成績壞而欺騙他人是可恥的，也只有勇於面對成績，才會充滿信心地向下一次的考試挑戰！我心中默念著：我要回去補簽字，再向老師承認錯誤。
哦，老師，您的親切，您的溫和拂去了乙個學生心靈的灰塵，使我懂得了只有誠信才是引領你不斷追求上進的不竭動力。
2樓：匿名使用者
真是現在的人怎麼這麼認真啦。。想當年我都是隨便寫寫的，糊弄過去的，，相信我。老師多半不會看的，要看也只是看你做了沒。不會管內容的。
六年級開辯論會！題目：講誠信與善意的謊言。我是善意的謊言一方的，急需資料！請勿與大多數雷同！少抄襲
3樓：★璃沫沫
我明天也是要開辯論會的，也跟你一樣，是善意的謊言一方。
你可以舉舉身邊的一些例子。
我認為欺騙肯定是謊言，而謊言不一定就是欺騙。謊言有惡意與善意的兩種。說謊是人的一種本能，至於是否誠信，關鍵在與哪種謊言。
那麼惡意的謊言當然可以說是欺騙，惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強烈的利欲，薄弱的理性，把他人當作靶子，不惜傷害他人的行為，是一種損人利已的行為表現。心術不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說的謊言都帶有惡意目的性。可善意的謊言則不然，它是出於善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點的。
善意的謊言本身的性質決定它並非惡意，而是建立在內心之誠，之善的基礎上，本身善良的人在某種狀態下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關心。這種謊言也是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的體現顯然，善意的謊言無礙誠信。沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球，是不存在的，關鍵是我們怎樣去利用它。
善意的謊言不妨礙誠信，所以生活中應該有善意的謊言。
4樓：匿名使用者
善意的謊言無礙於誠信。
5樓：匿名使用者
2、當乙個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了。
自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到**去了呢。我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。
待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙於誠信嗎！
3、“善意的謊言更多的是藉口” ，這句話需要不需要論證？在沒有論證的前提下，是否可以直接引用？直接論證“藉口”的危害，是有嚴重邏輯錯誤的。（提問）
6樓：匿名使用者
電視報道；一孝男，其母患尿毒症，需換腎，但無腎源。其子毅然決定為母捐腎。母受腎後**。至今，母不知是兒子為她捐的腎。善意的謊言流傳著孝道的美談。
7樓：匿名使用者
你可以從1.化解矛盾。
2.迴避矛盾。
3.解決矛盾。
4.成就他人。 這幾點來寫。
8樓：匿名使用者
像第十課，如果這個年輕殘疾人如果不編善意的謊言去騙作者，作者就不能繼續看書了。
9樓：匿名使用者
像11課裡面的那個老太太，如果她說她是**學院最有聲望的教授的話，那麼那個教授不就整天煩死了嗎，誰都來找她。
10樓：棉′花
我也要啊。你是哪個學校的，
11樓：匿名使用者
不能有善意的謊言呢？
12樓：匿名使用者
謊言是世界上不可缺少的語言，有的謊言是善意的，然而有的謊言是惡意的。
六年級《講誠信與善意的謊言》辯論會主持詞
13樓：匿名使用者
口語交際三為學生安排了一次辯論會，主題為“講誠信與善意的謊言”。結合本組課文，學生明白了生活中由於種種原因，有時需要隱瞞真相，不說出真相。那麼在生活中，你贊成講誠信還是支援善意的謊言呢？
對此，學生了激烈的辯論。辯論前，明確辯論應該注意的幾點，觀點鮮明，立場堅定，言辭得體，態度誠懇，還有注意傾聽。先採用小組內辯論，然後選代表在全班進行。
辯論過程中，學生就自己所持觀點，了一系列的陳述，並就對方發言中存在的漏洞進行反駁，精彩紛呈。學生基本能做到辯論要求，但仍有一小部分聽眾沒有做到注意傾聽，總是控制不住參與到辯論當中或者乾脆插嘴，傾聽習慣還需要加強培養。
14樓：匿名使用者
[正方]:
我們要拒絕謊言，堅持誠信。如何才能避免反方在工作生活中所遇到的尷尬？我方以為：
一開始拒絕，就不會出現後來的尷尬局面。我們現在生活在坦誠不受歡迎的時代裡。
你可不要說隔壁大媽戴的帽子難看，聽見沒有？”
你要跟新班主任說‘非常高興您成為我們的班主任’！”
我們說類似的話並不是自己由衷的想法，而是挑一些不讓人傷心的好話說給對方聽。這是因為我們認為，生活中不能缺少善意的謊言。
我們從相反的角度看這個問題好嗎？某個人戴了一頂很難看的帽子，我們可以實事求是地告訴人家確實不太好。這是因為，總說善意的謊言也會給你帶來麻煩。
因此，要學會何時說真話，何時說善意的謊言，要不就會導致無法辨別真假的結果。
舉乙個例子，假設你週末接到乙個不太親密的朋友的生日邀請，你並不想去，但拒絕了又怕對方生氣，答應得模稜兩可。時間過得很快，眼看快到朋友的生日了，你還是不想去，現找了個理由告訴對方你不能去了。你想一想，這時對方會怎麼看你？
對方肯定看得出來你不情願去，一定會很生氣。
當初你沒有拒絕，結果還是讓朋友生氣了。假如接到邀請時就表明態度會是什麼樣呢？
受到邀請我感到非常高興，但是我不能去，因為那天我在城裡有事。”
假如一開始拒絕，就不會有後來的尷尬。
15樓：匿名使用者
首先你要知道辯論賽的主持人的任務和辯論賽的流程第一項 開場白問好，介紹你們是哪個班舉行的關於什麼辯論賽，自我介紹“我是本次比賽的主 持人***
第二項 首先有請正方作自我介紹，再有請反方作自我介紹第三項 有請正方一辯做開篇陳詞，正方結束後有請反方一辯做開篇陳詞第四項 宣布進入攻辯環節，有請正方二辯提問反方二三辯，結束後有請反方二辯提問正方二三辯，結束後有請正方三遍提問反方二三辯，結束後有請反方三遍提問正方二三辯。
第四項 有請正方一辯作攻辯小結，結束後由反方一辯作攻辯小結第五項 宣布進入自由辯論環節 ，有反方開始提問，（然後你就不用管了）
第六項 有請反方四辯作總結陳詞，結束後由反方四辯總結陳詞第七項 有請觀眾提問。
第八項 邀請評委點。
第九項 根據評委打分或投票，宣布勝負及本場最佳辯手結束。
關於六年級上冊講誠信和善意的謊言的辯論會
善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解 尊重和寬容，具有神奇的力量。出於美好願望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心裡燃起希望之火，確信世界上有愛 有信任 有感動。善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現...
小學六年級辯論會規則，六年級辯論會
一 準備階段 1 把全班學生分為正 反兩方。2 正反雙方各選出三名委員組成辯論委員會 委員長 完面負責此項活動 組織委負責組織本方全身學生進行具體活動 資料蒐集委負責對學生所蒐集到的各種資料進行整理。3 正反方確定各四名辯手。二辯論會基本程順 1 主席 教師 宣佈辯論會開始提出此次辯題。2 各方正反...
六年級三單元辯論會作文，六年級三單元辯論會作文400字
水靈嘯 叮鈴鈴 隨著悅耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進了教室，一本正經地說 今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是 父母該不該管制我們？正方和反方各坐一邊，結果，大多數人嚮往自由。再看看正方的人數，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場 以少勝多 的好戲。辯論開始了，先由正方提出觀點 以一個小學生的角...