1樓：小宇哥看娛樂
首先表明一下我的觀點，我認為這是興趣教育的助推器，畢竟這些老師對於鄉村教育還是有一些貢獻的，在相對教育其實是非常痛苦的一件事情，享受著一些比較低的待遇，而且所做的工作還是比較多的能夠堅持在鄉村進行教育，就已經是非常不錯的一種貢獻了。
一、鄉村教育的工作不好做其實農村的教育工作是非常困難的，這些老師必須要克服生活當中的各種困難，而且要克服一些當地文化上的困難，畢竟每乙個學校的學生家庭都是有一些差異的，必須要考慮到每乙個家庭才能夠更好的對這些孩子進行教育。<>
二、鄉村的條件比較艱苦最重要的一點就是農村的基本條件是比較差的，很多的基礎設施並沒有做到位，而且老師在農村生活會面臨著各種各樣的問題，為了能夠獲得乙個很好的生活，所以這些老師才會流動的，畢竟老師也是這個社會當中的乙個群體，也是需要顧及自己的家庭的。<>
三、老師們的待遇是比較低的一般來說堅守在農村第1線的老師們的工資主要是比較低的，但是這些老師在工資待遇比較低的情況之下，依然能夠接受的，說明這些老師的內心還是比較堅定的，我認為。國家必須要給這些老師更高的待遇<>
對於這些能夠堅持在農村進行教育的老師來說，我們必須要尊重他妹，因為他妹的行為是一種正能量的行為，在這個社會當中已經有很少人能夠深入到農村去給學生們上課的，而且在這樣的環境之下那些也是一種煎熬，畢竟農村地區的環境並不太好，而且所擁有的資源也是比較少的，這些老師能夠克服這些困難給學生傳授知識，肯定是需要得到所有人的讚賞的。
2樓：社會科小普
農村學校的師資本身就比較薄弱，能夠引進優秀的老師，對鄉村教育還是有好處，但是老換老師對孩子卻有一定的影響。
3樓：林霖之說
目前，許多農村學校師資力仍然很薄弱，所以我認為，走讀教師群體對於鄉村教育起的是推動作用，而不是絆腳石。
4樓：職場導師小璇璇
我覺得走讀教師是鄉村教育的絆腳石，因為走讀，教師不可能全心全意搞教育，一定有讓教師分心的事情，這樣就會成為教育的絆腳石。
5樓：惠華小知識
我認為是絆腳石。因為走讀教師根本沒有把學生放在第1位，反而耽誤了學生們的大好前程。
鄉村「走教」教師越來越多，這種現狀如何解決？
6樓：熱愛生活的王老周
以前的鄉村學校，老師與每個家長都很熟悉，與家長互動、家訪的情況家常便飯。總感覺現在的家長與老師的關係有了微妙的變化，好像是多了點尊敬，卻少了點親切。與原來鄉村教師和家長的關係有點不同了，現在農村的年輕教師大多不是本地人，通過統一招聘分配到鄉村學校，來學校的時候，總感覺與原來自己的生活有了距離和變化，等於是來到了乙個完全陌生的環境，除了學校裡的同事和學生，其他一切都是生疏的。
記得以前我在一所農村學校任教的時候，家校之間的關係很密切，教師經常家訪，老師和學生家長的關係也很親切。家長叫老師去家裡吃個家常便飯很正常。因為家長也清楚，農村教師一天最愁的就是生活問題，尤其是男教師。
家長們不是巴結老師而叫著吃飯，農村人的實在，就是有時候看著男教師為一頓飯而發愁，就感覺好像過意不去似的。
鄉村教師的生活本來就是出奇的平淡、閉塞，對於見識過城市喧囂熱鬧生活的年輕老師來說，可能沒什麼吸引力。再加上農村裡年輕人大都外出，農村學校大部分孩子都是留守兒童，他們甚至連同齡人都很難見到，所以很多大學生老師雖在鄉村工作多年，卻很難融進本地生活。雖然滿懷著對農村教育的熱愛，但真正能夠紮根鄉村教育，以校為家的老師越來越少了。
國家這些年來對鄉村教育沒少投入，提倡城鄉教育均衡化（我縣已於去年順利通過國家義務教育均衡化驗收工作）。但不可否認的是城鄉環境的差距還是很大。城鄉生活方式的不同，以及現在年輕人的生活觀念的不同，導致現在年輕教師走教現象很普遍。
現在年輕教師成家後自己的家大多安在城裡。很多成家後的老師開始兩地奔波「走教」的日子。工作在鄉村，生活在縣城，離得近的以車代步，每天乙個來回；離得遠的只能到週末與家人孩子團聚。
當這種奔波和牽掛過得久了，心中也便開始有了逃離的心。想方設法調離鄉村學校也成了很多年輕的鄉村教師的心願。在此背景下，每年暑假都基本有不少鄉村教師在積極參與各種縣城老師招聘活動，離職的老師也不在少數。
近年來，鄉村教師的流動性很大，真正「紮根」鄉村的沒有多少。個人感覺這對鄉村教育的持續發展也是不利的。
教育是個比較漫長的過程，專門考驗的是我們的耐心和堅持。老師對學生的瞭解熟悉也需要長時間的摸索。不是說，一兩個月就可以把一名學生徹底轉變過來。
7樓：周老師教育談
記得小時候，老師大多是本地人，本鄉鎮甚至是本村的，東拉西扯的多半還能拉出點親戚關係什麼的。印象中，那是老師似乎整天都在學校，早上我們沒到的時候，老師已經到了，下午我們放學了，老師還沒走。有的老師雖然就是本村或者本鎮的，但是晚上還是在學校住，學校一到晚上總能看到星星點點的燈光！
後來，原來的老師們清退的清退，退休的退休，換來一批又一批的年輕人，他們有的來自其他鄉鎮，有的來自其他的縣區。家，離學校更遠了，但是，學校裡卻看不到點點燈光了。因為老師們的房子都買在縣城，所以早上來，下午放學就回去住。
有車的開車，沒車的買公交車月票。
來回奔波累不累？我想是當然的，我們鄉鎮離縣城比較遠，四五十公里，開車也需要乙個小時左右，老師們早出晚歸，當然辛苦，光是開回的交通費也不是一筆小數目。
我在乙個靠近省道的村小當校長，學校很小，五六十個學生，五個班，八位老師。老師們基本都住在縣城，以前都是早上來，下午回去。一放學，學校便空蕩蕩的。
這樣來回奔波，老師們辛苦不說，對教學工作也不利！如何解決這個問題呢？
首先，我跟中心校，地方村委協商，申請資金。騰出辦公用房，裝修老師住房，購買必備的生活用具，在硬體上滿足老師的生活要求。其次，制定值班制度，上班期間，每天至少安排兩個老師住校值班，鼓勵非值班老師也在學校住校。
時間久了，老師們習慣了住校的生活，很多老師在沒有值班安排的情況下也願意在學校住，免去了奔波之苦。
去年，我們市**和教育主管部門針對跨鄉鎮，跨市區任教的老師出臺了乙個新的政策，任教年滿五年以上可以申請回自己原籍從教，解決了一大批跨鄉鎮，跨縣區老師的長途奔波之苦，這不失為乙個治本之法！
8樓：拍賣收藏古幣或
鄉村教師工資與城裡教師工資翻倍，要真心讓鄉村教師不想走，城裡教師往鄉里走，這是唯一的辦法。
9樓：輕閒又文雅丶東青
鄉村比較缺乏教師，因此需要城鎮的教師前去支援鄉村教育，可以適當提高鄉村教師的待遇解決這一問題。
10樓：愛健身的小柒
我個人覺得想要解決鄉村「走教」教師的問題，首先中心校，地方村委協商，申請資金，騰出辦公用房，裝修老師住房，購買必備的生活用具，在硬體上滿足老師的生活要求。
11樓：幸福小豬豬
加大農村教師的補貼力度，職稱向農村教師傾斜，各種優惠政策都可以多向農村教師發放，改善他們的住房條件，加大交通補貼。
2017年有近13萬教師支援鄉村教育是真的嗎？
12樓：丫梨說
教育部、財政部日前下發《關於做好2017年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（以下簡稱《通知》）。2017年全國計劃招聘特崗教師約8萬名鋒段。此外，教育部還就做好2017年邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支援計劃教師專項計劃實施工作釋出通知，將選派48499名城鎮教師支援鄉村教育，其中春季學期24129人，秋季學期24370人。
這樣的話，將近有13w教師支援鄉村教育。
通知》指出，今年**特崗計劃實施範圍為《中國農村扶貧開發綱要（2011—2020年）》確定的集中連片特殊困難地區、四省藏區和南疆四地州縣，國家扶貧開發工作重點縣，省級扶貧開發工作重點縣，西部地區原「兩基」攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場），納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣，巨集衫少數民銀絕譽族自治縣和少小民族縣。
國家振興，民族強盛，根基在發展教育。人口眾多，又以農村人口為最多，是我國最大的國情。人口多，教育需求就大。
農村人口最多，其教育規模與需求也最大。顯然，我國教育要現代化，首先離不開農村教育現代化。談未來中國的發展，必須優先談教育的發展，而農村教育發展更是題中之義。
鄉村教育是中國教育突破點「中國教育薄弱點在農村，改革的希望和突破點可能也在農村。
有了農村教師補貼，農村學校為什麼還留不住老師
周老師教育談 現在很多地方都實行了對農村教師的補貼，有鄉鎮補貼，有邊遠山區補貼，根據邊遠程度不同，補貼力度也不一樣，以我們縣區為例，郊區120元乙個月，最邊遠地區500元每個月，一年六千塊，年底一次性到賬。國家想通過這種方式，留住農村教師，但是似乎效果並不理想。為什麼有了邊遠補助，農村還是留不住老師...
農村學校最大困難不是生源的流失，其困難源頭是什麼？
現在隨著社會經濟的不斷發展，教育對於人的影響程度越來越大，所以家長在孩子上學的時候，選擇好的學校，為的就是選擇乙個良好的教育，但是在農村來看，農村學校最大的困難不是生源的流失，那麼困難的源頭是什麼呢？下面我們可以具體的說一下。其實家長在選好的學校的時候，歸根到底是選擇乙個好的老師，因為現在對於好的學...
農村學校被砍了，苦了上學的孩子們。
其實這也是很無奈的事情 我本人也是農村的 我小的時候也是到城裡來上的學校。也是一週回去一次吧 當時我的情況還好點 畢竟我還有乙個親戚在城裡 是他們照顧了我 我很瞭解你所說的情況 我們現在的那幾個村子的基礎學校 改的改 拆得拆 合併的合併 沒有剩下幾所了。有的變成了養牛場 有的變成了飼料廠 而現存在的...