1樓：宇龍逍遙
生理上的1樓說的很好,但心理方面.......因人而議,每個人都不一樣,甚至差距很大,不需要過多干涉
2樓：
你的身體心理沒從小學生發育過嗎？
還是發育不完全啊？
小學生身心發展的特點
3樓：蟹蟹沒有蟹黃堡
特點：（1）心理發展是迅速的，尤其是思維、記憶、知覺等能力。
思維：小學四年級以前——具體形象思維為主；四年級以後——邏輯抽象思維為主。
記憶：一是有意識記憶增強；二是意義記憶迅速發展。三四年級是記憶發展的關鍵期。
（2）心理發展是平穩協調的。
是發展和諧個性、品德和社會性的大好時機。
（3）心理發展是開放的。
小學階段極易與師長溝通，關係融洽，對心理輔導開展極其有利。
（4）心理發展是可塑的。
人生觀、世界觀等尚未形成；性格未形成；習慣未定型。
（5）心理發展中的矛盾性。
潛在的矛盾和危機。（心理矛盾：勤奮進取對自貶自率）
乙個人的心理過程與個性特徵，從他出生直至死亡，都在不斷地變化著。教育心理學所研究的心理發展主要是個體從出生到成年期間所發生的積極的心理變化，是個體在成長期間對客觀現實的反映活動不斷擴大、逐步提高和完善的過程。
人的心理發展所經歷的過程和形式，同一切事物一樣，是乙個從低階到高階、從簡單到複雜、從量變到質變的過程。但是，心理發展又有其不同於其他事物的特點，這種特點主要是因為個體心理是乙個包含著許多心理因素的多層次動態系統。每一心理因素的形成和發展，都是從緩慢的積累發展到一定年齡階段而發生質的變化的;各種心理因素的發展變化是不同步的。
同時，它們之間又相互影響，形成各種心理因素錯綜複雜的交替變化。
因此，心理發展過程就劃分為不同的階段，每一階段又可分為若干小的階段。各階段之間既是連續的，又是不同質的或不完全同質的。說它們是連續的，是因為有些心理因素可能沒有變化或變化較少，而有變化的心理因素其變化也是在前一階段中逐漸孕育形成的;說它們是不同質或不完全同質的，是因為有些心理因素已經發生了根本質變。
這種心理發展的階段性表現在不同的個體之間，可能發生得有早有晚，有快有慢，但一般說來，這些階段是不可逾越的，各個階段的次序也是不會顛倒的。
小學生的身心發展規律
4樓：匿名使用者
身心發展規律指的是兩方面:身體和心理兩方面.
(一）小學生身體發育的一般特徵
小學生心理健康知識
5樓：
少寫點，不然有點看不懂
了解小學生身心發展的一般規律和特點。
中小學生的生理心理特性是什麼？
6樓：
初中生生理心理變化特徵主要有：
①身高和體重增加、第二性徵出現、大腦發育等；
②心理上最大的特點是處於半成熟期（心理斷乳期），即企圖從心理脫離父母的依賴，期望獨立的心理狀態。中學時期是學習的關鍵期，是人生發展的「**時期」，也是個人自我定位、自我發展，自我完善的重要時期。
小學生身邊的安全隱患，小學生身邊的安全隱患有哪些
夏幻冰夢 校園安全十大隱患 一 來自學生之間的暴力 打鬥行為。二 來自學生之間的欺詐 侵權行為。三 放學後，來自校外不良人員對在校學生的侵害。四 廁所 校園死角學生聚夥吸菸 打鬥行為。五 商店 食堂 小賣點的食品安全。六 由網咖等社會文化娛樂場所引發的不安全因素。七 校園內部的丟竊，包括自行車丟失。...
小學生身心健康教育內容，小學心理健康教育的主要內容有哪些？
韓露露 心理健康教育的主要內容 1 心理健康教育的主要內容包括 普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習 人際交往 升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。2 城鎮中小學和農村中小學的心理健康教育，必須從不同地區的實...
小學生心理降小知識，小學生心理健康小知識
雙子戴萌 日常生活中，小學生因為年齡較小，其心理健康往往被人群所忽視。其實，小學生心理健康對於小學生的學習和成長都有很重要的作用。知識如下 1 智力發展水平 雖然智力發展優秀者並不一定擁有健康的心理，但如果智力發展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，乙個心理健康的小學生，其智力發展應屬於正常。相反...