1樓：淚人的愛
幼兒教師可以觀察並發現，幼兒園的聽覺障礙，兒童有沒有問題，所以在這個階段可以進行觀察理解。
你認為對幼兒進行觀察重要嗎？你是如何理解幼兒行為觀察的價值與功能的？
2樓：
摘要。非常重要，幼兒的表達能力有限，所以多是以行動來展示自己，觀察幼兒就可以發現很多問題。
你認為對幼兒進行觀察重要嗎？你是如何理解幼兒行為觀察的價值與功能的？
非常重要，幼兒的表達能力有限，所以多是以行動來展示自己，觀察幼兒就可以發現很多問題。
我們都知道在遊戲中，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什麼沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。
然而在遊戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同遊戲的朋友、夥伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。新《綱要》中指出：「教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感得察覺他們的需要」。
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發展的規律和特徵。2、觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法，因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
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簡述教師觀察幼兒行為的意義
3樓：網友
像父母照顧好孩子一樣。
試述幼兒園教師如何觀察與發現幼兒園的健康障礙兒童
4樓：小先又噠噠
試述幼兒園教師如何觀察與發現幼兒園的健康障稿稿礙兒童如下：
1.制定觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的資訊。
觀察總帶有一定目的，落實在乙個具體的觀察中，我們需要很清楚地知道「我想了解什麼」，有了清晰的一項，才有可能在幼兒活動的過程中看到你的觀察物件或目標，才能有效地記錄到能反映你觀察期望的有意義的行為和經驗。同時，還要注意選取合適的觀察角度。在實際工作中，有些教師就是因為沒有根據觀察目的選取合適的角度，而使其「客觀描述」籠統、簡單，致使觀察活動流於形式，失去意義。
例如：某教師對一位新生晨間入園適應情況進行了觀察，觀察記錄中僅有一句「**走到門口，抱著媽媽說不願上幼兒園」。可以說這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。
教師只有通過對幼兒哭鬧持續時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實灶改有效的新生入園教育策略。
2.重視對幼兒操作過程的觀察。
觀察不一定是事先有準備的，在幼兒的日常活動中會有許多自發的場景會成為觀察的物件，教師要能夠在隨機的場景中意識鍵辯孝到觀察的價值，同時重視幼兒在此活動過程中的觀察，並對發現問題的原因進行深層分析，才能得到比較客觀、真實的結論。
例如：某教師的記錄是這樣的：「*到美工區玩了一會兒，什麼也沒有畫出來，就到別的組去了。
這位教師犯了重結果、輕過程的錯誤，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節卻忽略了。
3.提出遞進性要求，深入觀察幼兒。
我們的教育不是追求短暫的曇花一現效應，而是為幼兒長遠的發展奠定基礎。從《指南》中各年齡段的「典型表現」中我們可以看到，幼兒的發展是乙個漸進的、從小持續縱向發展的過程，因此，教師要提出遞進性的發展要求，同時進行持續觀察，使幼兒良好的行為成為一種習慣為止。
幼兒園教師在平時的觀察中,如何使用理論依據的?
5樓：
摘要。幼兒園教師在平時的觀察中，使用理論依據方式。
明確觀察目的，聚焦觀察點乙個有效的觀察，必定是乙個科學的觀察。而乙個科學的觀察，必定要建立在目的性之上。帶有目的性的觀察，包括觀察相同或不同年齡層幼兒的行為，以及觀察特殊環境下某乙個或某幾個幼兒的行為表現等。
而通過對這些觀察結果進行分析診斷，就能幫教師優化引導方向或引導方式，使幼兒獲得有效發展。所以，有效觀察應從明確觀察目的開始。否則，觀察只是「東碰西撞」式的無效記錄。
案例一：劉老師想要了解幼兒在建構遊戲中的**、合作等行為，所以每當幼兒進行建構遊戲時，她便會認真進行全程觀察，將幼兒的一言一行全部記錄在冊。可儘管如此，幼兒出現的建構行為問題卻並沒有得到實質性解決。
顯而易見，案例中劉老師的觀察點太過寬泛，沒有聚焦於乙個觀察點，也就導致了觀察目的不明確、不清晰。乙個行為問題，往往需要經過連續觀察之後才能發現其根源所在。
幼兒園教師在平時的觀察中，如何使用理論依據的？
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幼兒園教師在平時的觀察中，使用理論依據方式明確觀察目的，聚焦觀察點乙個有效的觀察，必定是乙個科學的觀察。而乙個科學的觀察，必定要建立在目的性之上。帶有目的性的觀察，包括觀察相同或不同年齡層幼兒的行為，以及觀察特殊環信笑境下某乙個或某幾個幼兒的行為表現等。
而通過對這些觀察結果進行分析診斷，就能幫教師優化引導方向或引導方式，使幼兒獲得有效發展。所以，有效觀滑笑含察應從明確觀察目的開始。否則，觀察只是「東碰西撞」式的無效記錄。
案例一：劉老師想要了解幼兒在建構遊公升鏈戲中的**、合作等行為，所以每當幼兒進行建構遊戲時，她便會認真進行全程觀察，將幼兒的一言一行全部記錄在冊。可儘管如此，幼兒出現的建構行為問題卻並沒有得到實質性解決。
顯而易見，案例中劉老師的觀察點太過寬泛，沒有聚焦於乙個觀察點，也就導致了觀察目的不明確、不清晰。乙個行為問題，往往需要經過連續觀察之後才能發現其根源所在。比心]
如何維護幼兒教師的心理健康，幼兒教師如何維護和促進幼兒的心理健康呢
中公教育 一 影響幼兒教師心理健康的因素 一 社會地位低，承載的期望高 大多數人對社會支援都有一種強烈的需要，因此，任何感到遭受社會拒絕的事件都可能是壓力的 而且，缺乏自信心的人會比其他人更容易感到威脅，較容易出現心理問題。同時，公眾對於幼兒教師職業普遍缺乏正確的認識，有些人根本無法理解幼兒教師的職...
關於幼兒教師的名言名句，幼兒教師名言
1 在陽光下做人，在風雨中做事。2 想讓生命輝煌，就別浪費青春。3 捧著一顆心，不帶半根草去。4 育兒過程有艱辛，也有歡樂。5 用最清澈的愛去灌溉最嬌豔的花朵。6 定期為孩子讀點東西。7 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。8 好筍出好竹，好師出好徒。9 選擇了遠方，就要風雨兼程。10 關愛童心，感受真愛，...
幼兒教師宣言左右，幼兒教師宣言1000字左右
幼兒園教師宣誓誓詞 我是一名光榮的幼兒教師，我的肩上擔著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子的明天，今天，我鄭重宣誓 我將全身心投入我的工作，恪守教師職業道德規範，對每乙個孩子，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去薰陶，讓孩子珍愛自己 關愛他人 熱愛幼兒園，我將永遠牢記...