1樓：暴走少女
1、譯文
晉平公向師曠問道：「我今年七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧！」師曠說：
「為什麼不在晚上點燃火燭呢？」晉平公說：「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？
」師曠說：「盲眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊！
我聽說：『年少的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光；年老的時候好學，就如同點亮火燭時照明的光亮。』點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？
」晉平公感嘆：「說得好啊！」
2、原文
晉平公問於師曠曰：「吾年七十欲學，恐已暮矣！」師曠曰：
「何不炳燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？
」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：
『少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。』炳燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：
「善哉！」
2樓：匿名使用者
原文晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣！」師曠曰：
「何不秉燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？
」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：
『少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。』秉燭之明，孰與昧行乎？」公曰：
「善哉！」
注釋①師曠：字子野，春秋晉國人，著名樂師，目盲。 ②於：
向。 ③欲：想。
④暮：晚，遲。 ⑤炳燭：
點燃火把、火炬。先秦時期尚無蠟燭，當時稱燭，既是火炬。 ⑥安：
**。 ⑦戲：戲弄。
⑧盲臣：師曠是個盲人，故自稱盲臣。 ⑨何不：
為什麼不。何，為什麼。 ⑩炳燭之明：
像點燃火燭的光亮。 ⒒昧行：在黑暗中行走。
昧，黑暗。
翻譯晉國的平公（皇上）問師曠（人名）道：「我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！」師曠說：
「幹嘛不點燃火把呢？」平公說：「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？
」師曠說：「我這個瞎眼的臣子怎麼敢戲弄我的君王啊！我聽說：
『少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮火把的光亮。』點亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？」平公說：
「對啊！」
3樓：匿名使用者
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣！」師曠曰：
「何不炳燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？
」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：
『少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。』炳燭之明，孰與昧行乎？」公曰：
「善哉！」
翻譯：晉國的平公（國王）問師曠（人名）道：「我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！
」師曠說：「幹嗎不點燃蠟燭呢？」平公說：
「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？」師曠說：「瞎眼的臣子（我）怎麼敢戲弄我的君王啊！
我聽說：『少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮蠟燭的光亮。』點亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？
」平公說：「對啊！」
4樓：匿名使用者
晉國的平公（皇上）問師曠（人名）道：「我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！」師曠說：
「幹嘛不點燃火把呢？」平公說：「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？
」師曠說：「我這個瞎眼的臣子怎麼敢戲弄我的君王啊！我聽說：
『少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮火把的光亮。』點亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？」平公說：
「對啊！」
5樓：
晉國的平公（皇上）向師曠問道：「我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧！」師曠說：
「為什麼不在晚上點燃蠟燭呢？」平公說：「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？
」師曠說：「瞎眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊！我聽說：
『少年的時候喜好學習，就如同日出時的陽光；壯年的時候喜好學習，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候喜好學習，就如同點亮蠟燭的光亮。』點燃火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？」平公說：
「對啊！」 啟示俗話說，有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決心，就一定能成功。
年紀的高低與成功是無關的。
師曠勸學全文和譯文
6樓：匿名使用者
晉平公問於師曠曰：「
吾年七十，欲學，恐已暮矣！」師曠曰：「何不炳燭乎？
」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」師曠曰：
「盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：『少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
』炳燭之明，孰與昧行乎？」公曰：「善哉！
」翻譯：晉國的平公（皇上）問師曠（人名）道：「我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！
」師曠說：「幹嗎不點燃蠟燭呢？」平公說：
「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？」師曠說：「瞎眼的臣子（我）怎麼敢戲弄我的君王啊！
我聽說：『少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮蠟燭的光亮。』點亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？
」平公說：「對啊！」
啟示:俗話說，有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決心，年紀與成功是無關的。
感想：活到老學到老。但是想到一種偏激的情形：
人們沒文化的時候，憑本能而活著，生活樸實。可一些人因為學了點知識，就窮究：我為什麼活著？
以至因思慮而茫然，因茫然而輕生，因輕生而害群。這豈不是不學更好嗎！看來，學，也得學那精神向上的文化、知識。
極端、頹廢、厭世的東西，學來只會是為禍人群的。可這何為向上？何為頹廢？......
其判斷能力也需在學習中獲得，唉！人生沒有絕對的真理啊!
7樓：註冊奕奕
一樓就是那↑上的！
8樓：可愛呆毛兔
查資料書，什麼點撥啊，什麼典中點啊，買的又不是讓你放著玩的，hhc
讀了師曠勸學，你有什麼感想，《師曠勸學》告訴我們怎樣的道理
感想 說苑 中 師曠勸學 的故事裡，七十高齡的晉平公還想學習，以提高個人素質，提公升執政能力，但他又擔心歲數太大，為時已晚，便向著名樂師師曠請教，師曠勸國君炳燭而學，並形象地將人生的三個階段即少年 壯年 老年的學習分別喻為旭日東昇 烈日當空和蠟燭之光。這三個比喻裡就蘊含著一種蓬勃向上的精神在內，尤其...
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編輯本段 一 原文 初，權謂 呂蒙曰 卿 今 當塗 掌事，不可不學！蒙 辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂...
雞毛和小鳥短文告訴我們的道理，《師曠勸學》1 這篇短文告訴我們怎樣的道理
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