1樓：匿名使用者
小學生的專注力時間相對較短，所以，提高語文課的興趣是最關鍵的。 比如上課過程中，以活動形式提問，比如文章故事複述，點起乙個同學複述，喊停，由這個同學隨便點名繼續複述接龍。 也就是說讓學生能夠參與到活動中來，保持一定的緊張感
語文課堂教學設問的方式有哪些
2樓：小豬真虎
課堂提問是中小學課堂教學中普遍採用的一種教學方法。它對於激發學生的思維、活躍課堂氛、集中學生的注意力、鞏固所學的知識以及培養學生口頭表達能力，都起到積極的作用。教師會不會問，問什麼，怎麼問，直接反映著教師教的藝術和學生學的質量。
一課堂提問的問題型別1，判斷性問題。其基本形式是："對不對?
""是不是?"教師舉出一些容易搞錯的似是而非的問題，讓學生比較、辨別，確定它的是與非。這種提問對判斷的要求有高低之分，如果是要求判斷恰當而有根據，對提高學生的思維能力，加深理解所學知識是在益處的。
那種把答案已經在問題中說了再問"是不是"的提問，則是沒有思考價值的低階提問方式，不宜提倡。2．敘述性問題。其基本形式是：
"是什麼?""怎麼樣?"要求學生通過回憶或思考對問題作出敘述性回答，它有利鞏固已學的知識，培養學生對問題的分析綜合能力。
3．述理性問題。其基本形式是："為什麼?
"要求學生講清道理，不但知其然，而且知其所以然。這類問題的回答，有的是教學內容的再現，有的是根據教學內容進行推理的結果，它有利於培養學生的記憶力和抽象邏輯思維能力。4．擴散性問題。
其基本形式是："除此之外，還有什麼不同的想法?¨'解決這個問題，有哪些方法?
"教師提出這類問題，追求的目標不是唯一正確的答案，而是使學生產生盡可能多、盡可能新的想法和見解，從而培養學生的創造性思維。二、課堂提問的主要方式1．提出問題點名答。就是教師提出問題點名讓某一學生回答。
教師為了檢查學生對已學知識的鞏固程度和對新知識的理解掌握程度，可抽個別學生來回答，通過個別學生的回答可使全體學生加深記憶和理解。其次當個別學生上課注意力不集中時，也可通過提問的方式以引起他本人和大家的注意。2．提出問題大家答。
就是教師提出問題後，讓全體學生共同回答。讓大家一起回答的問題，通常是比較簡單而又比較重要的問題。通過大家的回答，教師可了解大家對知識的掌握程度。
其次對正在講授的某一內容或問題，也可採取這種方式來了解大家是否能跟上思路或思路正確與否。3．提出問題自己答。就是在講授過程中教師自問自答。
當教師提出問題後，通過觀察學生的神情，估計大多數學生都不能回答時，在學生思考的基礎上，再給學生乙個明確、正確的答案。對一些已學過的知識需要回顧利用時，也可採取自問自答的方法，使大家在回顧思考的基礎上，得到正確的答案。教師有時為了節省時間，也可採取自問自答的方式。
4．提出問題暫不答。就是教師提出問題後，暫不讓學生回答，讓學生在閱讀教材或聽講後，再作回答。讓學生帶著問題讀書講，可充分調動大家學習和思考問題的主動性和積極性。
另外，在一堂課臨近結束時，教師提出與下次課講授內容有關的問題，讓大家來思考，等下次上課再作回答，這種方法有利於學生養成良好的自學習慣，為上好下次課打下良好的基礎。三、課堂提問的基本要求1．提問的用語應簡單明確。除特殊要求的可有多種答案問題以外，一般的問題都應使學生清楚地理解教師要求回答的是什麼，不應使學生摸不著頭腦，產生理解上的模糊性和隨意性。
如某教師講朱自清的散文《春》，其中有對春天的山、水的描述。為了讓學生理解春天裡河水的"水漲起來了"，提了乙個問題的問學生："冬天的水是怎樣的呢?
"這個問題就不夠明確。教師的意思是想要學生答"冬天水枯了"來反襯春天水漲的描述。由於問題不夠明確，學生可以答：
"冬天水清亮了"，"冬天水冷"，"冬天水結了"等等，不容易一下想到"冬天，水枯了"。2．提問要有一定的坡度和層次。教師要按照學生認識過程的規律和教材內容的邏輯層次，由易到難，由表及裡，逐步提高問題的難度。
如某教師講《變色龍》一課，教師提問奧楚蔑洛夫的基本性格是什麼?學生答："善變"。
接著問："善變的明顯特點是什麼?"回答：
"一是變得快，一瞬間對狗的態度變了5次；二是變得蠢，愚蠢的理由和荒唐的邏輯。"教師接著問："奧楚蔑洛夫'善變'，但萬變不離其宗，這'宗'是什麼呢?
""見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下的奴才本質。"最後教師提出什麼因素促使"變色龍"一變再變?作者為什麼要塑造"變色龍"這一形象?
經過短暫討論，學生回答出"左右奧楚蔑洛夫反覆無常的因素是將軍的威勢。作者諷刺的鋒芒指向一般靈魂卑劣的'變色龍"，而且也指向造成這種社會病態的根源--沙皇**的反動統治。"這種提問，由淺入深，由易到難，有利於鍛鍊和培養學生的邏輯思維力。
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:中國學術期刊網
在語文課改試驗中，那種以教師為中心的「滿堂灌」式的教學現象已逐漸少了，遺憾的是，取而代之的是那種典型的「滿堂問」式的教學，教師提問多是針對學生的記憶，如《從百草園到三味書屋》的作者是誰？「朝花夕拾」是什麼意思？學生只需死記硬背，調動記憶就能回答。
表面看熱熱鬧鬧，似乎啟發得法，實際上學生仍是被動地做出反應，沒有發揮自己的思維，這仍是傳統的「教師中心論」教學模式。學生的思維方式也只是教師思維方式的遷移，缺乏發現性、創造性、發散性。因此，認真設計好教學問題，是訓練學生思維，提高課堂教學效果，實現課改的重要途徑。
一、求異式設問
「求異」，即分析解決問題時，不拘於一般的原理和方法，不滿足已知的結論，而運用與眾不同的思維方式，去發現新的東西。求異思維是通過客服人們頭腦中某些僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程，客觀事物本身具有兩面性，既有一般的常規屬性，也有反常的特殊屬性。比如，笑本身是歡愉的表現，但也有反常，「落第舉子笑是哭」；哭本身是痛苦的表現，但也有特殊的情況，「出嫁閨女哭是笑」。
人們認識問題的角度方法各不相同，面對同一題材，各自的感受和認識也有差異，「各以其情而得」（王夫子），「以我觀物，故物皆著我之色彩」（王國維），講得就是這個道理。「一千個讀者，就由一千個哈姆雷特」也是這個意思。因此，面對春景，有人高歌「春色滿園關不住」，有人低吟「
語文教學手段有哪些
4樓：
語文教學手段主要有：講授法，談話法，討論法，演示法，練習法。
講授法：老師通過語言向學生系統地傳授知識的方法。
談話法：也叫問答法。以師生的相互談話和問答為主要方式來組織課堂教學活動的方法。
討論法：學生在老師指導下為解決某個問題而進行**，辨明是非真偽，以獲取知識的方法。
演示法：老師通過展示實物、直觀教具、進行示範性試驗或採取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。
練習法：學生在老師指導下運用知識去完成一定的操作，並形成技能、技巧的方法。
拓展資料：
語文教育專業是"語文"和"教育"的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識、基本技能和基本素養的專業人才。
培養目標是培養掌握語文教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有初步語文教學研究能力和應用能力的中小學語文教師。
專業能力：了解教育的基本理論與方針政策，具有較為豐富的語文知識和組織教學活動的技術能力。
實踐教學：古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作、中小學語文教學實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
5樓：木頭的萌三歲
精讀，精講。
其實首先你要確定好自己的目標和重心。
國家提倡素質教育，但是絕大部分地方仍然是應試教育。
教學的地方：了解當地的傳統與風俗。
膽子大些。學生不是必須被管的。
個人拙見。
6樓：曉月尖尖
手段多了 這位仁兄 要論教學啊有句話說因材施教啊 不過讓學生學語文很有趣就ok 了 然後考試要點管給他們 考試ok就ok了。我的中學老師就只給我們講一本書那是精讀、精講。旁徵博引將考試內容融合其中，上課也不累。
7樓：光子洙
語文教學方法
(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)
(二)講授法(講述、講解、講評、講演、複述、講讀、講練、說書法)；
(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)
(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、遊戲、交往、旅遊、實習、見習、練習、作業等)
(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網路、多**）
(六)研究法（問題—解決式；課題—**式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）
對語文課堂教學的幾點思考，對魏書生語文課堂教學的幾點思考
不知道你方不方便說一下你自己的業務範圍是哪些呢 倉管的軟體有很多種的，如果不是適合自己用的功能，拿到了也是白搭。倉管軟體一定要找個版面簡單的，可能也因為我文化水平吧，覺得複雜的我搞不懂。3個w 你可以先去考察做個了解的。對魏書生語文課堂教學的幾點思考 魏書生的 語文教學探索 的出版社河南大學出版社出...
小學語文課堂教學存在的問題 造成的原因是什麼
亂講話，吃零食，打鬧。小學語文教學中的問題和困擾有哪些 小學語文教學中如何解決問題 當前語文教學存在的主要問題 當前語文教學存在的主要問題有三個，具體如下 第一，教師注重字詞句的講解，文章整體解釋偏淺，但是考試的時候又是比較深層次的理解。其實這是乙個矛盾的地方，就像我們常說的，老師教的是做麵包，可是...
小學語文課堂上就可以玩那些遊戲，適合小學一年級學生語文課堂上的遊戲有哪些？
我一直都想做一個好人 1 車。用於複習鞏固拼音字母 音節 生字 詞語等。這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。2 故事接力棒。準備一本作文字，封皮上寫 故事接力棒 凡是對故事創作感興趣者，先抽籤確定順序，然後每人輪流一天...