1樓：小笑聊情感
有目的地進行bai批改。
批改學生的作文,首先要有明確的目du的。這一目的就是培養學生的zhi寫作興趣和修改能力dao，提高學生的作文水平。批改學生的習作時，教師要針對不同的學生採用不同的措施：
對於基礎特別好的學生，教師只需肯定他們的成績，提出明確的修改意見讓其自己修改便可；對於基礎比較好的學生，教師則要指出他們的不足並教會其怎樣修改；對於基礎不好的學生，教師則要多關心、鼓勵和幫助他們，並儘可能多地找出其作文的閃光點進行表揚，當然必要時還要進行“面批面改”。寫作教學中，教師要通過師生交流，讓學生較快地學會修改，並增強修改作文的自信心。
2．大膽探索有效的批改方法。
提高作文批改的有效性是一項長期的工作。教師在學習先進經驗的同時，還要大膽探索，不怕困難，不怕失敗，並根據自身的特點，結合學生的實際情況，大膽探索能提高學生作文能力和修改能力的方法。
3．批改要講求實效。
批改學生的作文不應是為應付檢查而批改，而要講求實效。教師要通過批改讓學生得到應有的收穫，如應學會怎樣選擇材料和怎樣進行表達，應弄懂自己所寫文章的優點和不足，並明確自己應該努力的方向。教師的評語要做到有話則長，無話則短，要讓學生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進的方法，要讓學生明白自己的作文雖然寫得不
2樓：
小學作文主要以錯別字標點符號文章脈絡。
3樓：
嗯，首先應該讓孩子寫作文的時候注意表達自己的真情實感
如何進行小學作文批改
4樓：
1．有目的地進行批改。
批改學生的作文,首先要有明確的目的。這一目的就是培養學生的寫作興趣和修改能力，提高學生的作文水平。批改學生的習作時，教師要針對不同的學生採用不同的措施：
對於基礎特別好的學生，教師只需肯定他們的成績，提出明確的修改意見讓其自己修改便可；對於基礎比較好的學生，教師則要指出他們的不足並教會其怎樣修改；對於基礎不好的學生，教師則要多關心、鼓勵和幫助他們，並儘可能多地找出其作文的閃光點進行表揚，當然必要時還要進行“面批面改”。寫作教學中，教師要通過師生交流，讓學生較快地學會修改，並增強修改作文的自信心。
2．大膽探索有效的批改方法。
提高作文批改的有效性是一項長期的工作。教師在學習先進經驗的同時，還要大膽探索，不怕困難，不怕失敗，並根據自身的特點，結合學生的實際情況，大膽探索能提高學生作文能力和修改能力的方法。
3．批改要講求實效。
批改學生的作文不應是為應付檢查而批改，而要講求實效。教師要通過批改讓學生得到應有的收穫，如應學會怎樣選擇材料和怎樣進行表達，應弄懂自己所寫文章的優點和不足，並明確自己應該努力的方向。教師的評語要做到有話則長，無話則短，要讓學生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進的方法，要讓學生明白自己的作文雖然寫得不錯，但還有改進的空間，還可以寫得更精彩。
4．教會學生修改作文。
葉聖陶先生說過：“作文教學的目的是能使學生自能作文，不待師改。”因此，教師要教會學生正確運用修改符號修改作文，如要教會學生“增”，即增加字、詞、句、段，要教會學生“刪”，即刪去多餘的部分，要教會學生“調”，即調換詞句的位置，要教會學生“換”，即把用得不恰當的詞句換掉。
小學英語如何進行評課
心安是福 一 從教學目的上分析 首先，從教學目標制定來看，要看是否全面 具體 適宜。全面指能從知識 能力 思想情感等幾個方面來確定 具體指知識目標要有量化要求，體現學科特點 適宜指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段 年級 單元教材的特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。其次，從目標達成來...
老師怎樣批改作文評語，如何批改小學生作文及給評語
當老師辛苦，當語文老師尤為辛苦，這其中尤以作文評改為甚。可現實是老師們辛辛苦苦地批改作文，認認真真地寫作評語，學生們卻未必領情。究其原因 與老師們作文評語缺乏個性不無關係。因此，強調寫作個性化評語便顯得十分必要了。首先 作文評語要注入情感，滿含人情味。心理學中有一種 自己人 效應，它告訴我們要使對方...
如何進行有效的評課小學數學？
對自己上課的評價。一 是否抓住了這節課的重點，學生是否弄懂了和掌握了 二 整節課的教學環節是否合理，是否調動了學生的興趣，一節課下來學生是否覺的輕鬆 如果學生能在輕鬆的氛圍中，掌握了新知識，哪怕是打破教材的安排，我認為也是一節成功的課。看目標是否落實，重點是否突出，怎樣突出重點，怎樣突破難點。反思設...