1樓：三劍客滑稽劍客
文章釋義
社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,又是古代的乙個地區單位。
社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的「社日」詩中就已經有「太平處處是優場，社日兒童喜欲狂」的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。
紹興亂彈戲班所演的戲，大致可以分為廟會戲、節令戲、祠堂戲、喜慶戲、事務戲、平安大戲等等。
紹興的大部分地區以廟會戲為主。廟會戲是指在各種神道如關帝、包公、龍王、火神、嶽五猖、城隍、土地等等誕辰祭祀活動中演出的戲。祭祀神道的誕辰，是神廟所在地的農村的盛大慶典，通常舉行迎神賽會，綿延數里乃至十數裡，哄動村社。
同時，農村的**集市活動，也在廟會期間舉行，百貨駢集，稱為會市。演戲酬神，也是活動，也在廟會期間舉行，百貨駢集，稱為會市。演戲酬神，也是祭祀活動中的乙個組成部分，屆時，村民們遍邀外地鄉戚，備灑備飯，招待看戲。
其實，廟會戲的演出，也不僅在二月至五月，差不多是全年陸在紹興城鄉，這種廟會戲的演出十分頻繁。李慈銘《越縵堂日記》(《紹興公報》社編印)中說:「越人好，多淫祀，自二月至五月，賽會無虛日，大率非鬼之祭，唯(馬臻)太守功德在人，雖遠益彰，歌舞其下，猶為近古。
」其實，廟會戲的演出，也不僅在二月至五月，差不多是全年陸續不斷，演出的目的是求福佑、保平安、祈豐收、逐瘟疫。
廟會戲是紹興亂彈戲班所演社戲中的大宗，不勝編記。在紹興城郊，有四月初六西郭門蔣家漊廟會戲是紹興亂彈戲班所演社戲中的大宗，不勝編記。在紹興城郊，有四月初六西郭門蔣家漊的「黃老相公會」，有七月十三昌安門外文應橋的「朱（買臣）太守會」，是規模最大、異常熱鬧的兩次大廟會，都是數十副戲班沿河搭台演出，各地「成頭」（接洽戲班演出業務者）也趕來觀劇，以品評高下，定價定戲，聯絡戲班，洽談業務。
戲班的演出也特別地巴結，以求有好的名聲，高的戲價，多多益善的演出機會廟會戲是紹興亂彈戲班所演社戲中的大宗，不勝編記。在紹興城郊，有四月初六西郭門蔣家漊的「黃老相公會」，有七月十三昌安門外文應橋的「朱（買臣）太守會」，是規模最大、異常熱鬧的兩次大廟會，都是數十副戲班沿河搭台演出，各地「成頭」（接洽戲班演出業務者）也趕來觀劇，以品評高下，定價定戲，聯絡戲班，洽談業務。戲班的演出也特別地巴結，以求有好的名聲，高的戲價，多多益善的演出機會趕來觀劇，以品評高下，定價定戲，聯絡戲班，洽談業務。
戲班的演出也特別地巴結，以求有好的名聲，高的戲價，多多益善的演出機會。
編輯本段作者簡介
魯迅（1881－1936），清光緒七年八月初三（2023年9月25日）生於浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。原名周樟壽，字豫才，後改名為周樹人。至三十八歲，始用「魯迅」為筆名。
浙江紹興人（祖籍河南省正陽縣），是文學家、思想家和革命家，是中華民族文化偉大的奠基人,魯迅的精神被稱為中華民族魂，並且是中國現代文學的奠基人之一，母親魯瑞、父親周伯宜。在這一生中他寫了**,散文，雜文100多篇.
魯迅出身於沒落的士大夫家庭。2023年到南京求學，先入江南水師學堂，次年考入江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。其間接觸了西方資產階級的「科學」與「民主」。
2023年赴日本留學，入東京弘文學院。2023年到仙台醫學專科學校學醫，後因為在那裡發生的兩件事對他影響很大，從此棄醫習文。
初一下學期《社戲》的預習筆記
2樓：心碎
全文分三部分寫的：即 第一部分（1-3）：平橋村是我的樂土 第二部分（4-30）：
到趙莊看社戲的全過程 戲前波折（開端） 夏夜行船（發展） 船頭看戲（發展） 第三部分（31-40）：看社戲後深夜歸航和偷豆：月夜歸航（高潮、結局） 《社戲》中心思想 《社戲》通過「我」和少年夥伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了「我」的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷，刻畫了一群農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。
先寫 平橋村是我的樂土 ，再寫 到趙莊看社戲的全過程 ，最後 寫看社戲後深夜歸航和偷豆
社戲預習筆記 5
3樓：匿名使用者
魯迅簡介:魯迅（1881－1936），清光緒七年八月初三（2023年9月25日）生於浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。原名周樟壽，字豫才，後改名為周樹人。
至三十八歲，始用「魯迅」為筆名。浙江紹興人（祖籍河南省正陽縣），是文學家、思想家和革命家，是中華民族文化偉大的奠基人,魯迅的精神被稱為中華民族魂，並且是中國現代文學的奠基人之一，母親魯瑞、父親周伯宜。在這一生中他寫了**,散文，雜文100多篇.
魯迅出身於沒落的士大夫家庭。2023年到南京求學，先入江南水師學堂，次年考入江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。其間接觸了西方資產階級的「科學」與「民主」。
2023年赴日本留學，入東京弘文學院。2023年到仙台醫學專科學校學醫，後因為在那裡發生的兩件事對他影響很大，從此棄醫習文。
刻畫了一群農家少年朋友形象,表現了勞動人民淳樸 善良 友愛 無私的美好品德,展現了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷,表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。
4樓：
一、教材分析
本單元課文的內容定位在"文化生活"上，這體現了語文同社會文化生活的密切聯絡。文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高階形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。
因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑑賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。課文《社戲》以"社戲"這一江南水鄉文化活動為線索，表現了"我"的一段童年生活經歷。
課文通過"我"和少年夥伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了"我"的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。
二、教學目標
根據新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：
1、知識目標：體會江南水鄉文化生活，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗。
2、能力目標：（1）引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解；（2）體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。
3、情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和"我"與農家小朋友的真摯感情。
三、教學重點、難點
在課文中，作者記敘了一段幼時看社戲的經歷，表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細緻逼真，充滿江南水鄉的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。
本文結尾對"豆"與"戲"的評價、讚美與前面對"豆"與"戲"的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。
社戲預習作業 答案
5樓：菲菲show緣分
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在**後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如双喜、阿發、桂生等。
這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。「我」看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」以防萬一；看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
双喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，双喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，双喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，双喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」，遠山的「淡黑」，月光的「皎潔」，漁火、燈光的「紅」，航船的「白」；氣味如豆麥和水草的「清香」等；聲響如船行的「潺潺」聲，孩子們的笑聲，橫笛的「宛轉，悠揚」，諸方面寫得簡潔乾淨，生動傳神。
作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」；直接描寫船，「那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥」，化靜為動，增強了景物描寫的效果。
6樓：匿名使用者
表達了作者對童年時的往事的回憶。
社戲的提綱怎麼寫呢?
7樓：冰是睡著的水
看社戲戲前波折（開端）
夏夜行船（發展）
船頭看戲（發展）
月夜歸航（高潮、結局）
2）除了看社戲以外，文中還寫了其他活動或事件嗎？
明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等有趣的鄉間生活。結尾寫了六～公公送豆。
請同學默讀課文"船頭看戲"的段落，思考在作者筆下，"我"所要急切看到的戲好看嗎？為什麼？
明確：不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看"蛇精"和"跳老虎"，等了許久都不見出來；③最怕看"老旦"，然而"老旦終於出了臺"並不停地唱著。
除了正面寫出戲不好看外．文中孩子們"喃喃的罵"，"不住的吁氣"，"打起呵欠"等，這些對孩子神態的描寫，也從側面表現了戲不好看。
5．既然戲不好看，大家都一致贊成回去。請同學們齊讀寫"月夜歸航"的段落，並思考課後練習二。
明確：月下歸航寫了小夥伴們去"偷"羅漢豆的趣事。去時"我"的心情很急迫，總"以為船慢"，而此時"我"和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
6在寫孩子們偷豆的時候，有一句人物語言很能表現人物性格特徵，請同學們找
出來，並思考表現了何種性格特徵。
明確：阿發，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"這句話足以表現出這群農家孩子熱情好客、淳樸善良、天真活潑的性格特徵。
3 挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的乙個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。
4 品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。
動詞妙用：「點」「磕」「退」「上」「架」等幾個動詞，十分準確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術 去看戲是的愉悅心情。
精妙的比喻：「那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花裡竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。」「回望戲台……滿被紅霞罩住了。」這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。
豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺 聽覺 嗅覺 感覺等側面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。
故鄉美好的自然風光和熱情 誠摯 的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借「社戲」這一載體予以傾訴。
四 整體感知，把握作者旨意
閱讀全文，並整理所討論的一些問題，**作者的寫作旨意。
作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裡有質樸醇厚的人們 優美的農村風光 無憂無慮的童年，作者以社戲為依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的真摯追懷。
自己濃縮吧!
社戲預習作業答案，社戲預習筆記
菲菲show緣分 社戲 全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在 後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜 阿發 ...
什麼是預習提綱，預習提綱怎麼寫？
思路分析 注意根據課本的內容寫 解題過程 首先是確定文章的標題。前面說的選題主要是研究的課題，而寫成 內容會相對集中，又要考慮表達得鮮明突出，所以標題不一定和選定的課題相同，要更能夠反映文章的核心內容與研究的角度 特色。學術 的題目最好起得簡潔 明晰 實在一些。其次是考慮中心論點和各個層面小論點的羅...
《社戲》的文章思路是社戲社戲社戲
社戲 的文章思路是盼社戲 看社戲 思社戲。社戲 是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇 發表於同年12月 月刊 第13卷12號，後收入 集 吶喊 這篇 以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫 我 20年來三次看戲的經歷 兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。作者以飽含...