1樓：匿名使用者
《野草》學生預習:詞語解釋：解剖：剖開生物的軀體,以研究各器官的組織構造。韌性：
物體柔軟堅實、不易折斷破裂的性質。掀（xiān）翻：翻轉；翻騰；推翻。瓦礫:破碎的磚瓦
特殊：破碎的磚瓦。問題：
1.作者為什麼讚頌小草的力量？2.
野草的種子給你留下了什麼印象？批註：第六段：
小草雖然普通，但是生命力卻很頑強！第七段：小草的力量大，卻是沒有人可以看到的力量！
第八段:小草雖然普通，但他從不為自己唉聲嘆氣。
如果你是學生，就選我的，如果是老師，就繼續追問，因為我不知道你們老師的預習要求是怎樣的，至少我們老師的預習要求是這樣的
預習《野草》幫幫忙 100
2樓：紫
《野草》是九年義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊啊
知識與技能
1、注重語言積累
2、瞭解作者及時代背景
1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內容。
2、理解象徵手法的運用。
3、自主、合作、**的學習方式。
情感態度與價值觀
1、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。
2、培養學生主動**知識的習慣和能力。
1、課前預習
2、積累優美的詞語和句子
3、注重自主、合作、**的學習方式的實施
採用讀——品——悟——議的教學模式，通過自主、合作、**的學習模式激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習知識，感受作品的深刻內涵。
（二）朗讀課文，感知作品的內容
1、自由朗讀、體會作品的內涵
2、有感情的朗讀課文，體會作品的象徵意義
3、品讀課文，體會作品優美的語言。
1、體會“小草”、“盆花”的象徵意義
2、作者為什麼讚頌小草？
小學六年級課文《野草》的預習，重點詞彙解釋，多音字和每自然段段意之類的，有知道的嗎，麻煩解答~ 40
《野草》（夏衍）預習。
3樓：百合溪
緻密：細緻精密
紛紜：（言論、事情等）多而雜亂
剖析：分析
傲然：堅強不屈的樣子
堅韌：堅固有韌性
頑強：堅強；堅硬
阻擋：阻止；攔住
作者以消除頑強的生命力啟示人們，面對困難要有頑強的意志，克服一切的阻力奮然向上，鼓勵人民勇於鬥爭，給人以信心。
魯迅的《雪》預習
4樓：匿名使用者
雪》是魯迅散文詩集《野草》中的一篇， 但與《野草》中的大部分篇目不同，不是用奇倔的意象和象徵的語言表現作者的孤獨前行與反抗絕望，而是用較有華彩的語言對照“江南的雪”與“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪景的對照，直到篇末才寫到“孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精靈”，才隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調。
好的散文就是一首詩。《雪》是一首動人的詠雪詩，是一幅美妙多姿的雪景圖，達到了詩中有畫，畫中有詩的藝術境界。它是魯迅《野草》集裡的佳作，也是現代文學史上的名篇。
每當誦讀它的時候，總覺得是一種強烈的美的享受。
這篇優美的散文，是魯迅2023年元月創作的。作者以生花的彩筆，描繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表現了對明媚春天的無限嚮往，對美好事物的緬懷，以及對冷酷現實奮勇抗爭的精神。
當時，魯迅戰鬥在帝國主義卵翼下的北洋軍閥盤踞的北京。在南方熱氣騰騰的大好革命形勢推動下，北方反帝反封建的烈火愈燒愈旺。儘管這時作者親身經歷了五四新文化統一戰線的分化，有時不免產生“兩間餘一卒，荷戟獨旁徨”的孤獨之感，但是他的主導精神卻是積極向上、奮勇前進的。
正是在這種心境下，魯迅寫了這篇戰鬥的、優美的借景抒情的散文。
藉助豐富的想象，作者首先描繪了一幅分外妖嬈的“江南雪景圖”。生動，美麗，洋溢著詩情畫意，耐人尋味。……
這篇散文，膾炙人口，感人肺腑，其主要原因是它充滿著詩意。所謂詩意，主要指作品中深刻的思想和優美的感情，美麗的想象和新穎的意境，精練而富於美感的語言，三者有機地結合，形成了強烈的藝術感染力。
不論對江南的雪、雪野，還是對天真爛漫的孩子們，也不論對明豔剔透的雪羅漢，還是對朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以飽蘸感情的筆觸，予以形象的描繪，借雪景來抒發自己內心的感情，託形象來寄寓自己深刻的思想。正因為《雪》不是一幅單純的雪景畫，而是以革命的思想感情作為靈魂，表現了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的藝術力量。試問，當你讀到朔方的雪花“蓬勃地奮飛”的動人描寫時，你不覺得有一股強大的精神力量在鼓舞著你嗎?
好像我們也要衝風冒雪“升騰”起來，同作者一起戰勝那“凜冽的天宇”，去傾聽暖國的“青春的訊息”。
《雪》中深刻的思想和真摯的感情，滲透在藉助豐富的聯想和想象所創造的意境之中。作者描繪江南和朔方兩幅雪景圖，不是平板地一覽無餘地摹擬生活，而是張開想象的翅膀，由“朔方的雪花”聯想到“暖國的雨”，由“雨”聯想到“江南的雪”，由“雪”聯想到山茶、梅花盛開的“雪野”，由“雪野”聯想到孩子們塑雪羅漢的動人情景；即使描寫現實中的“朔方的雪花”，想象也“飛騰”起來，浮想聯翩，神遊宇宙。正由於作者的聯想力和想象力極其豐富，所以才創造了雄渾壯麗的意境，給讀者留下廣闊的聯想和想象的空間。
通過讀者的聯想和想象的再創造，既可以擴大和豐富《雪》這篇散文的內容，也可以使人更強烈地感到美的享受和藝術的滿足。
《雪》的濃郁的詩意還有賴於優美的語言得以表現。魯迅抒情散文的語言，總是精粹簡潔，具有生活的鮮明色彩和動人的旋律。如作者寫江南的雪景，語言華美，文采風流，柔美之中又不乏健美；寫孩子們塑雪羅漢的語言，樸素形象，生活氣息很濃，雖然沒有特別華麗的詞藻或誇張的筆墨，但孩子們的鮮明個性、雪羅漢的幽默神態卻躍然紙上；寫北方雪景的語言，熱烈，瑰麗，抒發了作者面對冷酷現實的戰鬥豪情。
總之，這篇散文，借景抒情，情景相生，託物言志，寓意深刻，做到了形式和內容、文字的美和思想感情的美的高度統一，每讀之，便覺得有一股浩然之氣，蕩人心胸，開人眼界，促人振奮。
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