小學班主任對學優生的教育策略，小學班主任如何做好學生的養成教育

1樓：藍日

在對學生進行挫折教育時應特別注重發揮學校、家庭和社會三者的合力，開設心理健康教育課，教給學生排除心理障礙，減少心理挫折負面影響的方法，使其掌握應付挫折及自我心理調節的技巧。

「學優生」腦袋聰明，學習成績優異，長時間處在特殊的學習生活氛圍中，受到教師、家長、同學的特別關愛與關注，心理問題雖然較為隱蔽，但同樣影響著其健康人格的形成，因此更應該加強心理健康教育。

2樓：毛月

小學班主任對學優生的教育策略有：

1、創造教育環境，引導優生學積極參與。

2、了解學生的興趣、學習偏好、學習速度、學習準備和學習動機。這些材料是教師制定活動和計畫的依據，也是「促進學生主動、個性化學習的需要」。

3、乙個好學生比其他學生花更少的時間學習新知識。他不經過大量實踐就能理解新知識。因此，他很少練習。

讓學生做已經理解的問題，很難讓他們體驗到智力活動的樂趣。相反，從長遠來看，它可能會在一定程度上降低學生對智力生活的敏感度。

教師應該掌握不同程度的同一主題的資訊，給學生分配小組作業，從各種專案和活動中選擇符合他們的知識和技能水平的專案，並分配給他們完成。

4、解決優秀生的心理問題：綜觀優秀生在心理上的狀態，容易產生傲慢自大、居高臨下、聽人指指點點的批評，心理脆弱。在價值取向方面，容易形成以自我為中心的人格傾向和價值取向，而不把其他學生的感受、好噁和需求放在一定的位置上。

在行為方式上，因為總是把自己放在學習優生學的時候，和一般學生不一樣，束縛了自己，不想參加娛樂活動，怕集體勞動吃苦。針對這種情況，教學中應該注意：學生學習成績優秀，而不是「以貌取人掩蓋百醜」。

在鼓勵學生學習中的競爭態度和競爭態度的同時，要創造條件和環境，錘煉學生的意志，培養學生的創新能力，規範學生的行為意識。

5、開展數學課外活動，拓展優生學視野。學習優生學，在基本知識已經掌握的情況下，可以為他們開展各種課外活動，如解決有趣的數學問題，閱讀關於數學的課外閱讀，寫數學研究**。此外，教師還可以通過數學講座或數學家報告等方式提供更多的優生學培訓機會。

6、鼓勵優秀生做小教師，在幫助貧困生的學習過程中培養自己的思維和能力。

3樓：漫步白雲端

（1）嚴格要求，防止自滿；

（2）不斷激勵，提高抗挫折能力；

（3）消除嫉妒，公平競爭；

（4）發揮優勢，帶動全班。

小學班主任如何做好學生的養成教育

4樓：匿名使用者

養成教育行為習慣素質教育「養成教育」，就是要著力培育學生養成良好的生活、學習習慣及待人接物等方面良好的行為習慣，使學生養成良好品質。只有具備良好品質的人，才有發展的潛力，發展的前景。教育家葉聖陶曾經說過：

「教育是什麼？簡單一句話，就是要養成良好習慣。」莊子曰：

「積行成習，積習成性，積性成命」，這句話也為我們闡述了「行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運」的教育理念。

隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人們精神文化水平的提高和豐富的社會資訊**，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現了「行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小」等不良心理傾向。

在學校中也常常可以看到「高分低能，高分低德」的現象。因此，對於這一代學生來說，很重要的教育任務應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的培養應當是素質教育的重要內容。

小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是道德行為習慣培養的最佳期，從道德行為習慣入手，是發展小學生品德的最有效途徑。少年兒童時期養成的不良品質和習慣日後很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生。而養成的良好的品質和習慣則終生受益。

因此，在基礎教育的小學階段對少年兒童加強行為習慣養成教育可收到事半功倍的效果，這一時期的德育教育應以行為習慣養成教育為主。