1樓：匿名使用者
原定理是過三角形一邊中點並且平行於另一邊的直線平分第三邊.
已知:△abc中,d是ab中點,de∥bc交ac於e.求證:e是ac中點.
證明:過a作bc的平行線l,則有l∥de∥bc∵ad=db,∴由平行線等分線段定理得ae=ec,即e是ac中點.
2樓：吳鈕華
第一題輔助線比較麻煩，希望樓主能拿出筆和紙，我給出輔助線和過程
在ac上取af＝ab，連線ef，作dg//ef交ac於g，交bc於h
可以證明abe與afe全等，則有角aef＝角adg＝角abe＝角deh
三角形edh為等腰三角形，eh＝dh，
又edc為直角，可以得出三角形dhc為等腰三角形
得出eh＝hc，加上ef//dg得出fg＝gc
又ac＝3ab，得出af＝fg＝gc，加上ef//dg，得出結論ae＝ed
本節的重點是平行線等分線段定理.因為它不僅是推證三角形、梯形中位線定理的基礎，而且是第五章中“平行線分線段成比例定理”的基礎.
本節的難點也是平行線等分線段定理.由於學生初次接觸到平行線等分線段定理，在認識和理解上有一定的難度，在加上平行線等分線段定理的兩個推論以及各種變式，學生難免會有應接不暇的感覺，往往會有感覺新鮮有趣但掌握不深的情況發生，教師在教學中要加以注意.
教法建議
平行線等分線段定理的引入
生活中有許多平行線等分線段定理的例子，並不陌生，平行線等分線段定理的引入可從下面幾個角度考慮：
①從生活例項引入，如刻度尺、作業本、柵欄、等等；
②可用問題式引入，開始時設計一系列與平行線等分線段定理概念相關的問題由學生進行思考、研究，然後給出平行線等分線段定理和推論.
教學設計示例
一、教學目標
1. 使學生掌握平行線等分線段定理及推論.
2. 能夠利用平行線等分線段定理任意等分一條已知線段，進一步培養學生的作圖能力．
3. 通過定理的變式圖形，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力．
4. 通過本節學習，體會圖形語言和符號語言的和諧美
二、教法設計
學生觀察發現、討論研究，教師引導分析
三、重點、難點
1．教學重點：平行線等分線段定理
2．教學難點：平行線等分線段定理
四、課時安排
l課時五、教具學具
計算機、投影儀、膠片、常用畫圖工具
六、師生互動活動設計
教師複習引入，學生畫圖探索；師生共同歸納結論；教師示範作圖，學生板演練習
七、教學步驟
【複習提問】
1．什麼叫平行線？平行線有什麼性質．
2．什麼叫平行四邊形？平行四邊形有什麼性質？
【引入新課】
由學生動手做一實驗：每個同學拿一張橫格紙，首先觀察橫線之間有什麼關係？（橫線是互相平等的，並且它們之間的距離是相等的），然後在橫格紙上畫一條垂直於橫線的直線 ，看看這條直線被相鄰橫線截成的各線段有什麼關係？
（相等，為什麼？）這時在橫格紙上再任畫一條與橫線相交的直線 ，測量它被相鄰橫線截得的線段是否也相等？
（引導學生把做實驗的條件和得到的結論寫成一個命題，教師總結，由此得到平行線等分線段定理）
平行線等分線段定理：如果一組平行線在一條直線上掛得的線段相等，那麼在其他直線上截得的線段也相等．
注意：定理中的“一組平行線”指的是一組具有特殊條件的平行線，即每相鄰兩條平行線間的距離都相等的特殊平行線組，這一點必須使學生明確．
下面我們以三條平行線為例來證明這個定理（由學生口述已知，求證）．
已知：如圖，直線 ， ．
求證： ．
分析1：如圖把已知相等的線段平移，與要求證的兩條線段組成三角形（也可應用平行線間的平行線段相等得 ），通過全等三角形性質，即可得到要證的結論．
（引導學生找出另一種證法）
分析2：要證的兩條線段分別是梯形的腰，我們藉助於前面常用的輔助線，把梯形轉化為平行四邊形和三角形，然後再利用這些熟悉的知識即可證得 ．
證明：過 點作 分別交 、 於點 、 ，得 和 ，如圖．
∴ ∵ ，
∴ 又∵ ， ，
∴∴ 為使學生對定理加深理解和掌握，把知識學活，可讓學生認識幾種定理的變式圖形，如圖（用計算機動態演示）．
引導學生觀察下圖，在梯形 中， ， ，則可得到 ，由此得出推論 1．
推論1：經過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰．
再引導學生觀察下圖，在 中， ， ，則可得到 ，由此得出推論2．
推論2：經過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線必平分第三邊．
注意：推論1和推論2也都是很重要的定理，在今後的論證和計算中經常用到，因此，要求學生必須掌握好．
接下來講如何利用平行線等分線段定理來任意等分一條線段．
例 已知：如圖，線段 ．
求作：線段 的五等分點．
作法：①作射線 ．
②在射線 上以任意長順次擷取 ．
③連結 ．
④過點 ． 、 、 分別作 的平行線 、 、 、 ，分別交 於點 、 、 、 ．
、 、 、 就是所求的五等分點．
（說明略，由學生口述即可）
【總結、擴充套件】
小結：（l）平行線等分線段定理及推論．
（2）定理的證明只取三條平行線，是在較簡單的情況下證明的，對於多於三條的平行線的情況，也可用同樣方法證明．
（3）定理中的“平行線組”，是指每相鄰兩條平行線間的距離都相等的特殊平行線組．
（4）應用定理任意等分一條線段．
八、佈置作業
教材p188中a組2、9
九、板書設計
十、隨堂練習
教材p182中1、2
請採納。
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