1樓：娛宙之大
對今天教育的啟發是教育要公平，保障每一個孩子接受教育的權利，讓他們平等地接受教育，從而能夠讓他們的人生變得更好。
2樓：咖咖
啟發是在教育面前人人平等。不管是什麼身份的人，都應該有受教育的權利和義務。
3樓：惠華小知識
我認為對今天的教育有很大的啟發。每一個孩子都是可教之才，並不是孩子不好，而是自己的本身教育沒有做好。
4樓：說教育
對今天的教育有很大的啟發，讓教育學家知道了，無論是面對什麼樣的人，他們都值得教育。
孔子的教育主張
5樓：王珂
孔子在教學方法上要求老師“有教無類”、“經邦濟世”的教育觀，“因材施教”、“啟發式”的方**、注重童蒙、啟蒙教育。
他教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、時常複習學過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。
孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規範，“仁”為最高道德準則。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實。
在道德修養方面，他提出樹立志向、克己、踐履躬行、內省、勇於改過等方法。“學而知之”是孔子教學思想的主導思想。
他最早提出啟發式教學。他說：“不憤不啟，不悱不發。”意謂教師應該在學生認真思考，並已達到一定程度時恰到好處地進行啟發和開導，他又是在教學實踐中最早採用因材施教方法的教育家。
通過談話和個別觀察等方法，他了解和熟悉學生的個性特徵，在此基礎上，根據各個學生的具體情況，採取不同的教育方法，培養出了德行、言語、政事、文學等多方面的人才。
孔子熱愛教育事業，畢生從事教育活動。他學而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模範行為感化學生。
他愛護學生，學生也很尊敬他，師生關係非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。
6樓：匿名使用者
第一：人生要不斷的進行學習，完善自我。
2、有教無類。就是進行教育的普及。
3、因材施教。要針對每個人的不同，進行方式方法不同的教育方式。
4、在學習過程中，要不斷的進行復習。
5、學習過程中不要不懂裝懂
6、要虛心學習，向不同的人學習，才能使自己博學多才、
7樓：霜朔賴海融
思想主張是仁和
禮.還有因材施教，有教無類。
教育成就是：第
一、首創私學，實行“有教無類”的教育方針，擴大教育物件的範圍，促進文化學術的下移；
第二、他提出教育在社會發展和個體發展中的重要作用，強調要重視教育；
第三、他提倡“學而優則仕”，為封建官僚的政治體制準備了條件；
第四、他重視古代文化的繼承和整理，進行了教材建設，奠定了後世儒家經典教育體系的基礎；
第五、他總結了教育實踐經驗，提出了許多教育教學原則方法，揭示了許多教育教學規律。
總之，孔子的教育思想產生了重要的歷史影響，為中國古代教育奠定了理論基礎，是中華民族珍貴的教育遺產。
8樓：手機使用者
反映出孔子是個好學的人，以後我要向他學習。
9樓：鱉不是烏龜
主張“有教無類”；
主張“因材施教”。
回答者： 豬肉炒粉 - 助理 二級 2-26 21:27實學 勤學
誠學 博學
啟發：學也是學問
10樓：樾ㄗ百喥阡
學而不思則罔 思而不學則殆 ：要懂得學習，補課“死學”
學而時習之 不亦悅乎 ：要以學習為一種樂趣知之為知之 不知為不知 ：要誠實，
三人行 必有我師焉 ：要善於求教
11樓：聽雨軒
主張“有教無類”；
主張“因材施教”。
實學勤學
誠學 博學
啟發：學也是學問
學而不思則罔 思而不學則殆 ：要懂得學習，補課“死學”
學而時習之 不亦悅乎 ：要以學習為一種樂趣知之為知之 不知為不知 ：要誠實，
三人行 必有我師焉 ：要善於求教
12樓：豬肉炒粉
主張“有教無類”；
主張“因材施教”。
13樓：三十六
實學勤學
誠學博學
啟發：學也是學問
14樓：匿名使用者
有教無類，因材施教……
孔子的教育觀點對當前教育教學改革有何啟發
15樓：匿名使用者
**孔子
的教育思想及對當前教育改革的啟示
孔子是我國古代偉大的教育家，是師德高尚的一代宗師。他一生的大部分時間是從事傳道、授業、解惑的教育工作，培養了一大批博學多才的學生，積累了豐富的教學經驗，創造了卓有成效的教育教學方法，總結、倡導了一整套正確的學習原則，提出並形成了一系列比較完整的、有深遠影響的教育思想，比如有教無類、因材施教、啟發誘導、學思結合等等，這些理論不僅在當時行之有效，對於今天教育改革仍有著十分重要的現實意義，值得我們研究、學習和借鑑。
一、有教無類的教育思想
孔子首倡“有教無類”，他主張不分貧富、貴賤、地域和民族等條件，每個人都可以接受教育，是中國教育史上主張教育平等的第一人.“有教無類”思想的實施，打破了學在官府的鉗制，擴大了教育的社會基礎和人才**，使得文化下移，加快知識流動，對於全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。“有教無類”，即教育公平，是順應歷史發展的潮流，促進中華民族的繁榮和安定，推動和諧社會建設的一個關鍵環節。
在我國，滿足了一部分物件接受良好教育需求的同時，還應該及時向處於不利地位的“弱勢群體”進行必要的教育補償。
我們應當把基礎教育作為重中之重，尤其是加大對農村九年義務教育的傾斜，同時，努力促進基礎教育與職業教育，**教育與高等教育的協調發展，必須堅持區域之間、學校之間的教育資源均衡配置。加大對老少邊窮和少數民族地區的教育扶持力度，進一步擴大教育公平，全面提高國民素質。
二、啟發式教學思想
孔子是古代教育史上首創啟發式教學的教育家。他說“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”。
從孔子的《論語》中可以看出，他對學生態度和善，對學生提出的問題總是認真地回答，為了能讓學生透徹地理解，他總是用淺顯的道理啟發誘導學生，讓學生受益深。孔子曾說君子之於天下也，無適也，無莫也義之與比。”這是在告訴學生，做事要按道義，即不刻意強求，也不無故反對，不分遠近，一視同仁。
孔子啟發式的教育方法，對我們現今教育是很有啟示的。在很長的一段時間，我們的許多教師課堂上一講到底，滿堂“灌”的情況屢見不鮮。學生沒有思考的餘地，沒有自己學習、消化的時間。
課堂上，“主體”變成了“體”學生成了被動接受知識的容器；這實在是有悖於教學規律的。我們必須學習和領會孔子的啟發式教育思想，像孔子那樣注重學生的主動學習，啟發誘導，充分體現和尊重學生的主體性。
三、因材施教的教育方法
“因材施教”的教育方法，孔子更是獨樹一幟，在古今中外的教育家中無人能與之相比。實施因材施教的關鍵是對學生有深刻而全面的瞭解，準確地掌握學生各方面的特點，然後才能有針對性地進行教育。孔子在平時的教育活動中十分注重觀察、研究學生。
他採用的方法有“聽其言而觀其行”，即通過觀察和與學生談話進行全面瞭解。在因材施教方面，孔子做到了對每個學生的個人情況、家庭情況都有所瞭解。然後依據每個學生的接受能力分情況施以教育。
在當今市場經濟時代，許多老師往往在課外從事第二職業，導致分散了教學精力，無法深入走到學生身邊，瞭解學生；同時，隨著高校不斷合併擴建，許多學校新校區的建設使得學生與老師隔離在兩個校區。許多老師在下課後不得不為了趕車而馬上離開學校，減少了師生之間溝通交流的機會。
四、闡述學與思的關係
學與思的緊密結合是孔子教育原則的重要出發點。子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習和思考是學習活動的兩個方面，只學習不思考必然一無所獲;反之，過多思考而不學習必然陷入困殆的境界。孔子強調把學與思統一起來，把感性認識同理性認識結合起來學思結合的學習方法，是孔子最為強調的和重視的，他善於對學生進行學習方法的滲透和指導，培養其良好的學習習慣。
孔子開創了我國古代教育的先河，為我國現代教育提供了許多寶貴的經驗，我們要從中獲得啟示，得到啟迪，合理的吸收；對於其中還不成熟的過於保守的部分，我們要加以完善，以適應社會發展，使之更好的為教育現代化服務，推動我國教育的變革和新跨越
孔子的教育主張有哪些？
16樓：不是苦瓜是什麼
孔子在教學方法上要求老師“有教無類”、“經邦濟世”的教育觀，“因材施教”、“啟發式”的方**、注重童蒙、啟蒙教育。
他教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、時常複習學過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。
孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對後世的教育活動產生了深 遠的影響。孔子的思想學說和他的事蹟，**們各有記錄，後來彙編成一本書，名為《論語》，這是 研究孔丘教育思想最重要的材料。
孔子所要達到的理想社會是“至於道”的這種最高理想的社會，這是“天下為公”的時代，大道得行的“大同”社會。他把對堯舜時代的憧憬作為理想，也是他對當時現實不滿的一種反映。但是，這種憧憬，在階級社會中是無法實現的。
孔子的教育目的，便具有一種理想化的色彩。
17樓：康康羊羊羊
一、有教無類,
二、因材施教,
三、學用結合，
四、學無常師，
五、謙虛好學
18樓：匿名使用者
1 有教無類 2 因材施教 3 啟發誘導 4 學思結合 5 謙虛篤實 6 自省自覺 7 立志有恆
19樓：ane決子
有教無類，溫故知新，不憤不啟、不悱不發，因材施教。就知道這些還不知道對不對
20樓：匿名使用者
打火機進攻犯規幹活ii
孔子提出的主要教育思想和學習方法是什麼?
21樓：醉意撩人殤
1、教育思想：
他提倡“有教無類”，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的範圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。
他主張“學而優則仕”，學習了還有餘力，就去做官。他的教育目的是要培養從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質修養，所以孔子強調學校教育必須將道德教育放在首要地位（“**入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文”）。
2、學習方法：
學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、時常複習學過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。
22樓：匿名使用者
孔 子 提 倡 人 性 ， 他 的 主 要 教 育 思 想 就 是 “仁” ， 即 人 性 、 慈 愛 、
互 愛 ， 也 是 他 的 道 德 觀 念 。 他 的 另 外 一 個 思 想 是 忍 耐 和 互 讓.
孔子的學習方法，一語概括，就是孔子的學生子夏所言的：“博學而篤志，切問而近思
23樓：祝福集郵進萬家
孔子的教育思想：有教無類。
孔子的學習方法：學而時習之。溫故而知新。
1 評述孔子「有教無類」的教育主張
孔子提出 有教無類 主要分兩個方向 一是針對人，無論什麼階層，無論什麼職業都要進行教育。二是針對教授的知識，無論什麼類目的知識都可以進行教授，只要學生有興趣，可以接受。孔子的這個教育主張無疑是非常超前的，前者類似現代的義務教育 可能要擴大到整個教育體系，而不光是9年義務教育 後者類似大學教育 但更貼...
關於孔子的「有教無類」，孔子提出的 有教無類 是什麼意思
梅朵 民可使由之，不可使知之 一解 由於 論語 泰伯 有 民可使由之，不可使知之 的話，孔子便被打成 愚民祖師爺 其實，可 和 不可 本來就有二重意義 一是應該不應該 二是能夠不能夠。用第一種解釋法，當然屬愚民主張 若照第二種解釋法，則似乎說出了當時的事實，因為人民在奴隸制時代沒有受教育的機會，就連...
有關教學主張的名言孔子的，描寫孔子教育思想的名言
美好ai希翼 子曰 學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?1.孔子說 學習了 知識 然後按一定的時間去實習 溫習 它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠處 到這裡 來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 2.曾子曰 吾日三省 x ng 吾身 為人謀而不忠...