1樓：木頭教結他
應試教育教的是什麼？培養出來的是什麼？這兩個字面上的問題很好，字面背後是有「潛臺詞」的。
我只字面上的問題，不管「潛臺詞」。應試教育教的是知識，是按教育部規定的教學大綱統一編寫的教材中的知識。培養出來的是上一級學校的合格新生。
初中培養的是高中的合格新生，高中培養的是大學的合格新生。大學教育不是應試教育，培養的是合格的大學生。
很奇怪的是我們為什麼覺得這幾十年的教育一無是處？憑什麼說應試教育是不好的？事實是中國培養了大量的工程師，中國企業因勞動力素質強悍正大步前進，各科研院大多變成全世界最年青的隊伍，巨大的工程師紅利比得幾個偌貝爾獎重要得多，培養頂尖和培養大眾兩全其美雖然好，但一味減負會丟了西瓜！
可以加強個性教育，但任何教育都需要學生刻苦努力！把怎麼學的問題變成要不要學的問題是危險的是需要警惕的！應試是以客觀成績說話，是科學乾淨的選拔，中國幾十年飛速的發展反應了它的優越性，不顧事實的貶低應試是不夠客觀的！
不應試應啥呢？有試就有應，有應就有教！沒有選拔就沒這些了，可能嗎？
幾十年的應試教育了，教的什麼，培養的是什麼人，那是明擺著的，長久以來，奮戰在各線的政治家、科學家、建設者，哪個不是應試教育出來的？看看不就清楚了？
但與此同時，我們不能不否認，教書育人，應該培養出品德高尚的人，對社會有用的人。應試教育，推崇的是競爭，用分數判高低。造成了從上至下，教師學生，學校社會的唯分數論。
至於品德，體質，工作能力等等被放到次要的位置，這影響到在讀學生和家長，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機器。除學習考試外，其他素質有待提高。畢業後融入社會，獨立完成工作任務還得重新學習。
2樓：小李同學
教師心態和家長心態甚至社會氛圍營造出了問題。所有人把高考看作翻身或改變命運的機會，這點我們並不否認也無法否認，更不會因此說普通家庭的孩子就不能通過高考改變命運，我們一直混淆了高考和教育的關係，這是重點。教育本應是順理成章的培養，無論是對科學的興趣，還是對人文的熱愛，或者說是個人知識與綜合素養的提公升，高考只是合乎情理。
3樓：數到三倒著走
會讓有些考生的心理自卑，心中志向難以實現，毀滅了屬於他們的成才夢。
4樓：江湖人稱家父
應試教育培養出來的人才會出現這樣的問題：正視教育培養出來的孩子創造力低下，死穴呆板是做題的機器，無論怎樣的環境，孩子缺乏自身的能動性，應試教只是制度上的呆板，孩子的各方面成長，如果僅僅看中成績，最終只能讓孩子毀在成績上。
5樓：多啦還有夢
應試教育培養的人才只注重分數的高低，而忽略了自身全面發展，思維模式比較固化，缺乏創新能力，不能適應時代發展。
為何應試教育難出人才？
6樓：我愛學習
應試教育，顧名思義，一種應付考試的教育方法，比較注重學生的考試分數，因此漏橘空對待學生的教育方面，也就偏重於課本知識的灌輸，而很大程度上忽略了培養學生開拓創新、開動腦筋的能力，培養出來的大多都是隻知道埋頭讀書的書呆子形象，實踐和能力遠遠跟不上，所以難出人才。
由來：填鴨式教育。
是由前蘇聯。
教育家凱洛夫。
發明的，他發明這種教育後來被蘇聯人民徹底唾棄，當時新中國沒有完善的教育體系，只能借鑑撿蘇聯失敗的發明（並且當時國人較為保守）。故而中國的大部分地區都是這種教育方式。填鴨式教育顧名思義，就是把知識一味灌輸給學生，文章純靠死記硬背，完全不考慮學生是否能夠明白意思。
與之相對的是啟發式教育。相對於學生的年齡特點和成長方式，顯然是啟伍兄發教育更好。在教育界有一句話：
我聽，我忘記；我看返瞎，有印象；我做，我記住。」填鴨式教育」前兩項都佔全，就是沒有「做」這一環節。而啟發式教育就充分考慮到「做」的重要性。
7樓：松很肢傻
應試教育，顧旁巨集歲名思義，一種應付考試的教育方法，比較注重運睜學生的考試分數，因此對待學生的絕棗教育方面，也就偏重於課本知識的灌輸，而很大程度上忽略了培養學生開拓創新、開動腦筋的能力，培養出來的大多都是隻知道埋頭讀書的書呆子形象，實踐和能力遠遠跟不上，所以難出人才。
應試教育能培養出人才嗎
8樓：明松說
引言：中國的孩子大多數接受的都是應試教育，學習模廳段成績非常重要，學習成績決定著你一切，但是要知道這種應試教育對於學生的發展並不是很好，而且還有可能會帶來一些負面的影響。今天就跟著一起來了解一下，在應試教育下面的學生，他們可能會出現的問題有哪些。
對於所有的學生來說，他們最最重要的應該就是分數，而且家長還有學校都會把目光放在孩子的公升學考試上，放下了孩子很多的教育，如果說一直在應試教育下面成長，就會讓孩子的眼界非常的狹窄，他們接受到的教育就是現在好好學習，以後就能有乙個好的工作，能賺錢能夠公升官發財。對於孩子來說或者對於學生來說學習比較重要，但是其他方面的發展同樣也是非常重要的，不能說只關注分數不關注其他。是的。
而且對於學生來說，他們根本沒有其他的想法，想的就旦譽是自己考個好成績，沒有過多的思考，也沒有過多的見識。
接受應試教育的學生，他們的創造思維還有創新意識，其實都不會很高，因為每天都在乙個高壓的學習環境之下成長，要知道真正的**它不是傳授知識，而是讓孩子去啟發思維，培養思維的方式。思考，不管在什麼時候都是非常重要的，也是必不可少的，如果說缺少了思考，那麼很有可能就融入不了這個社會，畢竟現在這個社會是非常有活力的，而且他是非常的有創造性的，所有的東西他都是沒有標準答案。而且應試教育，他打擊了很多孩子的自信心，因為他是用分數來決定這個孩子是否優秀，可是要知道有些學生他就是不太喜歡學習，也不會學習，但是他在其他方面發展的非常好，不伏頌過在這個應試教育的階段，孩子的其他興趣很有可能就會被磨滅。
對於應試教育的教育方法，培養出來的學生都是怎樣的？
9樓：雙魚愛仕達
培養出來的學生都非常的死板，沒有自己的喊世衡想返宴法和主見，也不會舉一反三，性格也不會很開朗，競爭能鄭做力也不會很強，特別容易被淘汰。
10樓：灰灰慧闖天涯
培養出來的學生可能他們都不能靈活的變通，他們只知道考埋御試。而且所液亮有的學生壓彎埋巖力都非常大，他們考試成績特別好。
11樓：happy薛醜醜
培養出來的孩子學習成績是非常好的，但是很多學生都沒有良好的人際交往能力。
12樓：今天退休了嗎
培養出來的學唯枯生全部都非常的死板，指哪洞而且也沒有學習能力，也沒有自制能力，沒有自我約束能力，不會舉一反三，成績下降以後特別緩慎的厲害，適應能力也不是很強。
進行應試教育的教育方式，培養出來的學生是怎樣的？
13樓：創作者
序言：國家在大力推崇素質教育，與素質教育相反的一種教育理念是應試教育。應試教育非常注重學生的成績，不注重個性發展，這種教育培養出來的孩子有很多都只會做題，沒有一定的創造力，這樣在進入職場之後會面臨巨大的問題。
這種學生有一些是非常優秀的，但是也有一些被就是應試教育深深毒害。
應試教育是改變學生命運的重要途徑，我們都知道學習是可以改變命運的，這句話沒有錯。如果是一些偏遠山區的孩子，只有通過努力學習才可以去到大城市，進而改變自己的命運，這是非常現實的乙個問題。當然這些學生非常喜歡學習，他們在學習的過程中體會到了很多樂趣，是一批非常優秀的學生。
努力學習是真的可以改搜春變命運，這種改變在一些學生的身上體現的特別明顯。<>
應試教育講究題海戰術，希望可以在短時間內提高學生的成績，因此許多學生都只會做題。在這種教育理念下培養出來的孩子，有很多都成為了做題的機器，他們在做實驗的時候也有創造力，很多老師不喜歡這樣的學生。在進入大學之後表現得特別明顯。
這是應試教育的弊端，當然現在正在大力的改變。
成績並不能代表所有，但是在應試教育的洪流之下，許多伏碧的家世廳耐長和老師只注重成績。他們喜歡成績優秀的學生和孩子，如果孩子喜歡其他事物的話，很多家長都會覺得是不務正業。我們在看到這樣的情況時是非常心痛的，因為每乙個孩子都有自己的特點，如果只把成績作為衡量孩子的唯一標準的話，那就與教育的初衷是不同的。
14樓：劉心安兒
一般都是比較優秀的，這些人的學習能力比較強，學譁頌習積極亂派鄭性比較高，學習效果特別棒，學習羨橘成績特別棒，但是應變能力特別差。
15樓：愛上我企鵝9啊
培養出來的孩子都是比較優秀的，而且學習能力特別強，有較強的反應能力。
16樓：阿樂秋季雨
會讓孩子變得特別的木訥，孩子鄭滑成長的過程中也會有很大畢舉的壓力，也沒有自手叢碧己的興趣愛好，沒有自己的成長空間。
17樓：創作者
培養出來學生是非常不錯的，能力非常強，擁有著個人技能，孩子是有創造性的，可塑性很強。
18樓：灰灰慧闖天涯
培養出來的學生可能都不懂枯碧州得慧灶變通，學生只知道學習，就是乙個考試的機器，沒有自己的思維能力，將來也沒沒蔽有辦法融入到正常的生活當中。
你覺得應試教育會造成哪些問題？
19樓：偉哥易中天意
<>一，奴性教育，讓孩子失去自己的個性。
應試教育，徹底是把同一套觀念同一套基礎理論所有傳遞給學員，而忽視了個性化的差別，要了解每乙個人是不一樣的，並不是誰都喜愛數學課喜愛物理學，並不是誰都是會喜愛古文。以同樣的標準開展大批量生產，這跟裝置有什麼差別？並且最核心的是分數論的方法通常會使一些自身掌握較快，可是不善於考試的孩子喪失自信心，她們的興趣愛好沒有獲得社會發展的認同，隨後又掉轉來再次認真學習考試心得，但是結果呢？
實際效果並沒想象的這麼好，而自身的個性化也缺失了。
二，太注重分數，忽視了其他方面的能力。
應試教育較大的特徵便是「以分數論」的特性，過度重視「智」層面的塑造，而忽視了「德」，「體」，「美」，「勞」。有時社會發展中會產生一些「填鴨式教育」的狀況，這就表明了分數高的人能力不一定強，既然教育要以分數來畝均，但發覺分數選擇出去的許多並不是真英雄，那這種的選擇方式，是否存在的問題呢？不得不承認，過度重視考試成績產生的缺點是不可估量的。
有時候我都會發覺，一些學員畢業了以後，除開考試任何東西都不容易。
三，不利孩子的身心健康。
既然都說孩子是祖國的花朵，中華民族的將來，那麼孩子的身心健康便是要保護區的目標。許多醫生專家都是有過確立的表明，表明多少歲的孩子應當有著多少錢的睡眠質量，可是針對參與應試教育的大學生而言，這一點壓根是做不到的。並且研究發現，許多高中學生的均值每日睡覺時間都不到5鐘頭，而當問她們在幹什麼去的情況下，很多人全是經常熬夜學習培訓。
四，學不到真正的知識，還容易產生厭學。
教育的目標無外乎是為了更好地優秀人才，而優秀人才通常全是擁有「自由之思想，單獨之生命」的人，被逼著學壓著學的人還會繼續有自由之思想，總之我是不相信的。即便有的人，他是自身想勤奮的學習培訓，可是應試教育確實可以帶來他需要的結果嗎？在我來看，這些許多有巨大成就的人，通常都並不是分數考試能夠順利通過最大的人，真真正正有觀念有生命的人，也不是全是靠應試教育靠高分數獲得的，反而是依靠自己在各領域的不斷學習和理解，灌輸式的教育確實很容易使人造成厭煩。
素質教育會取代應試教育麼，素質教育和應試教育優點和缺點
關鍵是要搞清楚什麼是素質教育。在我看來目前沒有素質教育，也沒有應試教育，有的只有金錢教育。老師為了錢不擇手段，更有老師學生沒送禮，居然多方面打壓學生不說，打 向家長要！更有老師男盜女娼，豈能為人師表？ 一素質教育的提出迴應著知識經濟時代的最強音 在跨入新世紀的時候，一種新的知識經濟時代已經到來，知識...
素質教育和應試教育，你更支援那種教育？
俗話說十年樹木，百年樹人，教育一直是乙個老生常談的話題，但是這麼多年來對於教育一直沒有探索出來乙個非常好的道路。在素質教育和應試教育之間也進行了無數多次的討論和爭辯。我覺得其實對於學生的成長過程而言，素質教育和應試教育兩者都是必不可少的，但是我覺得應該在這兩個之間找到乙個平衡點，並不能極端地去強調素...
請問素質教育和應試教育反映了哪些哲學原理？
中國的應試教育制度由來已久。從古代的科舉制度到今天的 黑色五月 考試 依然做為一種近乎是唯一的選拔和認可方式，充斥著中國。應試教育的模式一直在延續，儘管關於教育改革的呼聲不斷，素質教育也已從有關部門的案頭提上日程，但冰凍三尺非一日之寒，素質教育要想從根本上改變中國的教育模式需要乙個曲折而漫長的過程。...