怎樣打造高效課堂，如何打造高效課堂

1樓：你也敢配姓趙

提高教學效率打造高效課堂

社會的發展，教育的改革，需要大力推進素質教育。素質教育強調的是培養學生的自主學習能力、合作學習能力、創新精神和實踐能力，並要求實施五天工作制，把時間還給學生，把課堂還給學生，這對一線教師來說，最迫切的問題就是如何提高課堂教學效率，盡量在有限的時間裡，出色地完成教學任務，打造出高效課堂。

2樓：芥末留學

一、建立新型的人際關係，是構建和諧課堂的前提

在實施和諧課堂的教育過程中，建立新型的人際關係尤為重要。

建立良好的師生關係，首先要在師生之間樹立民主平等思想。

實現師生民主平等，教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那裡有話不說，那麼這常常是由於教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵語，多主動與學生進行溝通，堅持「無錯原則」，那麼，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。

只有這樣學生才會主動地、積極地參與學習過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。

讓在平等的基礎上合作學習，促進彼此之間關係的和諧發展，從而提高課堂效率。

二、創設真實的問題情景，是構建和諧課堂的關鍵

教學與活動是不可分割的，知識的根本是從實踐中來，讓學生從自己的實際活動中體驗知識的產生、積累與發展過程。

「發現乙個問題遠比解決乙個問題重要得多」，思維總是從疑問開始的。

在教學中通過創設問題情境，不僅可以使學生對學習的物件產生注意，增強學習針對性，在心理上形成一種預期，由此啟用與學習新知識有關的原有知識，而且可以激發學生求知的慾望，調動學生思維的積極性，對整個的學習活動起到積極的定向作用。

只有在真實問題情景中學生才能使自己的知識體系和自己的潛能和諧發展。

三、利用競爭比賽，加強自主合作學習

和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學生，學生是課堂的主角。

書本讓學生讀，問題讓學生提，意見讓學生講，規律讓學生找，總結讓學生寫，錯誤讓學生改。

凡是學生看得懂的，要讓學生去看，凡是學生講得出的，要讓學生去講，凡是學生想得出的，要讓學生去想。

凡是學生寫得出的，要讓學生去寫，凡是學生做得出的，要讓學生去做。

學習過程中學生一定要動起來，但最主要的還是心「動」起來。

心動了才能做好事情，如何讓學生心動，積極主動地「要學」，那就得靠老師的鼓動。

有人說，乙個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術 ……正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場，同樣，能把學生鼓動起來了，老師就贏得了課堂。

根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。

在每節課上都要或多或少的運用競爭機制，各種各樣的競賽活動，每個學生都是躍躍欲試、積極投入、踴躍表現，課堂氣氛十分活躍，學習效率相當高。

四、講究營造教學氣氛藝術。

良好的氣氛應當是民主、和諧、寬鬆、愉悅的，它是創設高效課堂的前提。

教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。

3樓：匿名使用者

首先教育是一門巧妙的藝術，必須因材施教。因此，沒有哪一種教學模式是可以固定不變地簡單推而廣之的，否則都只會淪為教育改革的花架子。其次，我們認為高效課堂的高效應該是教學結果的高效，是學生接受知識和教育過程的高效。

因此，高效課堂應該根據班級的實際情況採取對應的措施，使課堂教學變得輕鬆高效那麼教師在教學過程中可以想方設法激發學生的學習興趣，有了學習興趣就可以實現學生的自主學習，體現教師主導，學生主體的教學思想。要激發學生的學習興趣對老師和教學管理者的要求是極高的：教學內容的選取、教師的個人魅力、教學方法的思考、教學語言的精緻、學習自信心的培養等等都會影響到學生對學科學習的興趣。

因此，高效課堂應該是在結合實際情況下，採取正確巧妙的教學方法培養學生學習興趣，最終實現學生自主學習的過程。教師主導，學生主體是其核心理念。而不是，以乙個固定的模式去規模化，機械化地生產工業產品。

4樓：不懂先生

高效聽課方法：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；

2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

高效記憶方法：

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。

前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

總結提公升方法：

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。

二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。

三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。

四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

什麼是高效課堂如何打造高效課堂

5樓：宇文數穴

在課堂上用最少的時間，讓學生學到最多的知識是每個老師的最大心願，這也是高效課堂的理念。然而面對一年級的學生，他們剛剛入學不到一年，坐不住好動，隨便說話，注意力分散，因此為了提高一年級數學教學課堂效率，那就必須提高學生的學習興趣，使他們主動地參與學習。為了打造高效課堂，通過這半年的教學工作，我談談對數學課堂教學的一些看法：

一．在備課中初步打造高效課堂。

備好課是上好課的基礎，只有把教材鑽研透徹，做到深入理解，把握住學生的特點，制定出可行的教學方法，設計具有啟發性的問題，提前預設課堂可能出現的問題，做好應對準備。另外，在提問時還要：（1）注意有層次的提問;（2）注意有結構的提問；（3）注意引導學生質疑。

做到這些，課堂的生成一定非常精彩。

二．讓高效課堂自然呈現和形成。

1.創設課堂情境，調動學生能動性。創設情境時要注意結合學生已有的生活經驗，也可以結合多**，等預設情境來教學。

在情境裡學生感受更加直觀，有趣。學習熱情也很高，構建高效課堂也就不會是一件很難的事情了。

2.在合作交流中探索，課堂更加高效。有明確目的指導的合作交流，學生能夠積極主動的去探索未知，課堂會有意想不到的高效。

三.練習要恰到好處。

練習要有針對性，要能及時鞏固所學，並能在拓展中達到提高深化的目的。所以在設計練習時一定要把握住教學重難點，注意難度的層次和學生的差異，注意題量，要多精心巧妙地設計一些和生活密切相關的習題。

四.激發學生興趣以促就高效。

我認為，教學內容應生活化，多給學生直觀的感受機會，多以遊戲和競賽來滿足學生需要，激發學習興趣。孩子天性裡有強烈的成就滿足與表現需求。要引導孩子適當開展一些新穎別緻的學習競賽，讓孩子得到「自我表現」的機會，必然喚起孩子的興趣，使孩子變得積極主動，使枯燥的學習生活變得有趣。

遊戲在數學教學中有著不可忽視的地位，使學生在輕鬆的氛圍中獲取數學知識，達到事半功倍的效果。另外，教師的幽默語言，可以在潛移默化中滋潤著學生，奇蹟般的完成教學任務。

**如何構建高效課堂

6樓：波士商學教育

構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛鍊，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。

一、教師為堂課做好充分的準備。

軍事上曾說不打無準備之仗，教學上也應該不上無準備之課。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本堂課的目標、內容、重點難點、組織活動的方式等有細緻的考慮;而且，對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的了解和預見。這樣，上起課來才能從容不迫，游刃有餘，效率自然高。

二、選擇合適的課堂組織形式。

不同的教師，有自己不同的教學方法。同一篇課文，不同的教師教，方式不同，效果也不一樣。我認為，這主要取決於教師是否了解學生，是否能把握住學生的興趣點，從學生的興趣點出發，設計學生喜歡的學習方式，學生學習的興趣自然高，學習效率也就高了。

至於具體的教學方式的確定採用何種方式最適合，需要教師在日常上課時不斷摸索。

另外，教師要不斷觀察學生的學習狀態，發現學生累了或不感興趣

，思維不活躍了，要及時調整自己的教學方式和內容，這樣才能最大程度地達到高效。

三、建立師生間的默契

要想高效率地上好課，沒有學生的「配合」，是不可能做到的。這裡講求的是師生間的默契和互動。在課堂上，把學生作為主體是達成高效課堂的首要條件，如果擺不正這個位置，一切都是空的。

經常在聽課時看到教師在激情四射地講學生在下面麻木地應和，這樣的課僅僅是教師的表演而已，學生也就成為了表演的道具，這樣的課堂是不會有什麼效率而言的，最多是教師表演的好壞，而學生呢?把握不好自己的角色，演不好自己的角色，課堂肯定不會有效果，更別說高效了。

四、高效要適度。

高效意味著在單位時間內講授、學習到更多的知識。但是，這也要考慮到學生的承受能力，並非內容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學生的能力。

五、培養學生良好的學習習慣。

學生的習慣也影響著課堂效率。教師應在平時教學中，向學生講解傳授一些必要的方法、培養一些良好的學習習慣，對課堂的教學很有幫助。如課前學生會自覺地充分地預習，那麼在課堂教學中就會節約很多時間，效率也就提高了。

學習高效是乙個不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程，而且會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要有紮實的教學基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信，只要各位老師不斷思考、不斷研究，自己的課堂會越來越高效。

怎樣打造高效課堂，如何打造高效課堂

如何打造高效課堂，淺談如何構建高效課堂

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