1樓：乙個臭老九
我認為「打造高效課堂」，教師應具備以下三個條件：1、要有充分的課前準備。2、要有較強的課堂駕馭能力。3、要有真摯的情感。這三點是打造高效課堂的保證。
2樓：匿名使用者
請問您是一位老師嗎？我覺得我們老師做的很不錯：
語文：課前把昨日及早晨的重要事件講一遍（約5分鐘）三分鐘自由朗讀課文，回答老師提出的問題（約10分鐘）把作業裡的重點題型，抽絲剝繭選取精華（最難的）講（約15分鐘）畫詞之類的，我們老師要把課文裡難寫的詞語讓我們抄下來（約5分鐘）數學：昨日重點題型，引向今日課題（約5分鐘）看課程光碟軟體，學習新知識簡要（約5分鐘）課本知識講解，老師自己出簡易例題（約20分鐘）布置今日作業，或當堂完成（約5分鐘）
英語：聽寫昨日抄寫單詞（約5分鐘）
**課件（約10分鐘）
書上練習（約5分鐘）
其他練習，如：試卷，活動手冊，評價手冊（約10分鐘）布置今日作業，當堂完成一部分，老師開心就陪學生玩電腦（約5分鐘）其他科目我也不用說了吧，因為確實很簡單，該做什麼就做什麼，不用討價還價，因為學生自己知道，好好學習對他們有好處，這是最好的辦法。學習就是靠自己，父母什麼只是乙個小因素，關鍵是看學生自己的興趣愛好，沒必要強求。
求採納！
**如何構建高效課堂
什麼是高效課堂如何打造高效課堂
3樓：宇文數穴
在課堂上用最少的時間，讓學生學到最多的知識是每個老師的最大心願，這也是高效課堂的理念。然而面對一年級的學生，他們剛剛入學不到一年，坐不住好動，隨便說話，注意力分散，因此為了提高一年級數學教學課堂效率，那就必須提高學生的學習興趣，使他們主動地參與學習。為了打造高效課堂，通過這半年的教學工作，我談談對數學課堂教學的一些看法：
一．在備課中初步打造高效課堂。
備好課是上好課的基礎，只有把教材鑽研透徹，做到深入理解，把握住學生的特點，制定出可行的教學方法，設計具有啟發性的問題，提前預設課堂可能出現的問題，做好應對準備。另外，在提問時還要：（1）注意有層次的提問;（2）注意有結構的提問；（3）注意引導學生質疑。
做到這些，課堂的生成一定非常精彩。
二．讓高效課堂自然呈現和形成。
1.創設課堂情境，調動學生能動性。創設情境時要注意結合學生已有的生活經驗，也可以結合多**，等預設情境來教學。
在情境裡學生感受更加直觀，有趣。學習熱情也很高，構建高效課堂也就不會是一件很難的事情了。
2.在合作交流中探索，課堂更加高效。有明確目的指導的合作交流，學生能夠積極主動的去探索未知，課堂會有意想不到的高效。
三.練習要恰到好處。
練習要有針對性，要能及時鞏固所學，並能在拓展中達到提高深化的目的。所以在設計練習時一定要把握住教學重難點，注意難度的層次和學生的差異，注意題量，要多精心巧妙地設計一些和生活密切相關的習題。
四.激發學生興趣以促就高效。
我認為，教學內容應生活化，多給學生直觀的感受機會，多以遊戲和競賽來滿足學生需要，激發學習興趣。孩子天性裡有強烈的成就滿足與表現需求。要引導孩子適當開展一些新穎別緻的學習競賽，讓孩子得到「自我表現」的機會，必然喚起孩子的興趣，使孩子變得積極主動，使枯燥的學習生活變得有趣。
遊戲在數學教學中有著不可忽視的地位，使學生在輕鬆的氛圍中獲取數學知識，達到事半功倍的效果。另外，教師的幽默語言，可以在潛移默化中滋潤著學生，奇蹟般的完成教學任務。
如何打造高效課堂
4樓：你也敢配姓趙
提高教學效率 打造高效課堂
社會的發展，教育的改革，需要大力推進素質教育。素質教育強調的是培養學生的自主學習能力、合作學習能力、創新精神和實踐能力，並要求實施五天工作制，把時間還給學生，把課堂還給學生，這對一線教師來說，最迫切的問題就是如何提高課堂教學效率，盡量在有限的時間裡，出色地完成教學任務，打造出高效課堂。
5樓：匿名使用者
一、課前做好充分準備，提高課堂教學效率
當前，課堂教學低效性表現在課前準備上是教學設計不精心，雖然大多數教師課前都能做到認真備課，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，沒能精心設計教學目標與方法，沒能超越教材，因而，要做到高效，課前準備工作必須做好。
(一)緊盯教學內容
「不打無準備之仗」，課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。另外，在備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，這不在於面面俱到，而是需要有的放矢;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破，還有體育老師還要準備充足的時間在下節課前處理上節遺留的問題。因此，教材的選擇很重要，在教材的選擇上首先要結合校情來安排教學內容，比如學生多而場地小就不宜選擇占用太多場地的教學內容;其次選擇學生容易接受的內容，如在上田徑課時，根據初中生的生理和心理特點，不宜選擇過長的專案，不讓學生進行枯燥、單調的訓練，例如在進行長跑練習的時候，不能一味的讓它們進行單一的跑圈，完全可以採用遊戲的方式進行活動(大魚網、叢林追捕或者定向運動)，這樣可以調動學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性，因為相對而言，遊戲更具吸引力。
(二)緊盯教學物件
課前備課必須充分，特別是「備學生」要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，不符合就必須修改，因為這是關係到我們所學的這節課是否能引起大部分學生興趣的乙個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的乙個重要因素。在體育教學中，要讓學生體驗到成功，興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學生積極學習，因此，體育課要有明確、集中、恰當的教學目標，過高或者過低的教學目標都會影響學生的積極性，課堂教學的組織還應把握好資訊差原則，資訊差是指人們掌握資訊的差距。
學生是抱著學習新知識技能的目的來上體育課的，師生之間的學習興趣，但一定要注意把握好「度」，要留給學生一定自主學習的時空，讓學生充分體會獨立完成技術動作的滿足感。
二、建立和諧的課堂教學環境
體育課中要極力營造一種和諧、活躍的體育課堂氣氛。體育教學主要在室外進行，而且相對室內環境來說，教學環境相對寬鬆，在體育課中盡力營造和諧的氣氛，使集體的情緒處於適度的興奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相融，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學、練的情緒高漲，使學生處於積極的心理狀態之下，這樣的環境有利於學生的學習。
從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。有效的學習方式都是個性化的，沒有統一的方式，每個人的智慧型別不一樣，他們的思維方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的，這意味著我們在體育與健康教學中，要尊重每乙個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格型別設計教學法，不設上下線，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每個學生創造乙個可以發揮的天地。學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同乙個內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同，所以教師要靈活運用不同的教學方法。
三、重視學生養成教育，增強課堂時間觀念
習慣是養成的，我們在上體育課的時候也是一樣的，特別是我們體育課的教學常規，大部分由集合、報告人數、宣布課的內容、安排見習生、慢跑熱身或遊戲熱身、徒手操等組成，這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，同時時間為5-10分鐘，在這裡最少可以節省2-3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時整隊，避免不必要的提問時間，帶領學生上好頭幾節課，學生就會習慣這種方式，節省時間，提高效率。同時由於很多時候體育課都需要乙個課後總結、**器材的時間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材**人員，從這些細節中教育我們的學生養成節省時間的習慣，從而達到提高課堂教學有效性的目的。
四、教師要融入學生，與學生一同運動
在體育課中，加入學生的團體一起運動，學生會更加有成就，同時，與學生一起運動時，要掌握一定的原則，與基礎較差的學生一起運動，一定要學會讓步，讓學生最大限度地體驗到成功與喜悅;與技術很好的學生一起運動時，要額外再教他一些體育技術，這樣他提高得更快，體驗到的成功越高，上體育課的積極性就越大。
總之，構建高效的體育課堂是新課程理念下實現素質教育的內在要求，要想提高體育課堂教學的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，確立有效教學的學生觀;讓每乙個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效提高，讓每乙個學生都能體驗到體育教學的美感，切實感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。
6樓：匿名使用者
首先教育是一門巧妙的藝術，必須因材施教。因此，沒有哪一種教學模式是可以固定不變地簡單推而廣之的，否則都只會淪為教育改革的花架子。其次，我們認為高效課堂的 高效應該是教學結果的高效，是學生接受知識和教育過程的高效。
因此，高效課堂應該根據班級的實際情況採取對應的措施，使課堂教學變得輕鬆高效那麼教師在教學過程中可以想方設法激發學生的學習興趣，有了學習興趣就可以實現學生的自主學習，體現教師主導，學生主體的教學思想。要激發學生的學習興趣對老師和教學管理者的要求是極高的：教學內容的選取、教師的個人魅力、教學方法的思考、教學語言的精緻、學習自信心的培養等等都會影響到學生對學科學習的興趣。
因此，高效課堂應該是在結合實際情況下，採取正確巧妙的教學方法培養學生學習興趣，最終實現學生自主學習的過程。教師主導，學生主體是其核心理念。而不是，以乙個固定的模式去規模化，機械化地生產工業產品。
7樓：不懂先生
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
怎樣打造高效課堂，如何打造高效課堂
你也敢配姓趙 提高教學效率 打造高效課堂 社會的發展，教育的改革，需要大力推進素質教育。素質教育強調的是培養學生的自主學習能力 合作學習能力 創新精神和實踐能力，並要求實施五天工作制，把時間還給學生，把課堂還給學生，這對一線教師來說，最迫切的問題就是如何提高課堂教學效率，盡量在有限的時間裡，出色地完...
如何提高地理課堂效率，如何打造地理高效課堂教學模式
地理學科主要關鍵在於圖表和專業術語，只要重點解決了這兩個大難點，也就攻破了教學任務，學生學起來輕鬆簡單。效率又高。如何打造地理高效課堂教學模式 如何提高地理課堂的效率 提高地理課堂教學的方法 提高地理課堂教學的方法，我覺得主要就是要有去地里可以很有趣的教學，不能太死板。怎樣提高地理課堂效率 不是誰說...
如何大力推進課改打造高效課堂
答疑解惑 自2009年定為 課堂教學改革年 以來，我校制定了課堂教學改革實施方案，有計畫 有步驟地推進學校課堂教學改革。特別是去年11份開始，我校去杜郎口考察學習之後，我校本著 個別實施，積累經驗，組織觀摩，逐漸鋪開 的策略，積極穩妥地推進課堂教學改革，確定五年級為實驗班，在區教研室 中心學校的指導...