1樓：仙女可愛到炸
首先一位領導需要具備那些能力？
第一，管理能力，這裡的管理能力指的是真正的能力，而不是領導的能力。真正能力和領導能力是有很大差別的。
什麼是真正的能力？這裡面一定注意，真正的能力，誰來鑑定？誰說你有真正的能力？
是自己，還是員工？如果員工認為你有真正的能力，那麼這就叫真正能力，如果你自己認為你有能力，那麼這就叫你具備的能力，而不是員工認定你具備的能力。
所以說真正的管理能力，一定要是讓員工認定你是具備的管理能力，才是管理能力。不然你具備再強的能力也只是自己認為的能力。
第二，魅力展現力，這個是我自創的新詞，為了幫助大家更好的理解，我把它創新一下。魅力展現力，重點在於展現，意思就是員工聽你的理論知識相信也認同你說具備管理能力的領導力之後，你需要在員工面前「演練過關」讓員工真正感受到「耳聽為虛、眼見為實」。通過你的展現讓員工打心底佩服，敬重你，並且100%的信服你。
願意以你中心，追隨你，並且通過後期努力學習鍛鍊成為你。這才是魅力展現力的核心目的。
第三，幫扶力，這裡的幫扶力，指的是幫助和扶持，成功的領導一定要具備幫扶力，通過最短的時間，幫助和扶持手下員工成為更優秀的自己。這點很重要，如果一名合格的領導只會自己做不會培養員工，那就麻煩了。
時間久了，員工一定會思維疲勞停止思考，從行動者變成觀望者。這是最可怕的。觀望者什麼意思？
就是和你共事一段時間後員工什麼也不敢做，總覺得自己做的不如你，擔心做不好，內心會有自責感，久而久之就會形成你是大神他們自己都是信徒，只能觀望聽言，能力永遠得不到提公升。
第四，提拔力，提拔力很好理解，就是通過前期對員工的幫扶培養，掌握一定能力技能後，領導要懂得提拔給予更多動手的機會，讓員工擁有成就感和機會感。這裡的成就感指的是，通過一段時間跟隨領導的學習和領導的幫助，自己也能夠動手做成和領導類似的成果，這種成就感絕對不是金錢能夠達成的效果，這種成就感是自己對平時的學習和總結借鑑得出來的最寶貴成果。一旦擁有這種感覺可以說終身難忘。
什麼叫機會感，機會感就是員工會內心深度感激這次機會是你賜給他最寶貴的實驗田。這種感覺員工也會終身難忘，並且會在心內牢牢的刻記這是你給的機會才擁有的這樣成就。
回到主題，如何通過領導力來激勵員工？
其實通過以上四點已經解決了這個問題。如果你具備以上領導力四種能力，我相信沒有不聽話的員工，沒有不配合的員工，沒有不團結的員工，沒有不追隨你的員工，沒有不信服你的員工。
2樓：李樹的戀愛
領導力既是一種技能，也是一種行為。有些人相信領導能力是天生的，而不是後天培養的。其實我們每個人都是領導者，幾乎我們每個人在某個時間，某個地方，都在以某種方式領導者另乙個人或乙個群體。
我們每個人都需要努力成為乙個好的額領導者，這就是為什麼領導力發展如此重要。有了良好的領導技能，我們可以提高自己，幫助別人，並加強我們與朋友和家人的關係以及與社會的聯絡。
其實，在我們做大學或者是說美高的公升學規劃裡面，領導力是我們現在學生不能缺少的能力，可是對於我們現在中國的學生和家長來說，領導力這個概念，它本身就是乙個英文翻譯過來的乙個詞彙，他是乙個外來詞，所以說這個詞彙和它背後的含義，對我來說相對比較陌生，那麼什麼才是青少年應該具備的領導力呢，或者是說同學們在學領導力的時候，主要應該學什麼，家長們又應該如何關注青少年的領導力發展，我們今天主要就是來**一下。針對青少年的領導力的乙個深層含義。
可能很多家長和同學會認為，領導這個概念，很多時候它適合。比如說政治啊，權利呀，和職位是掛鉤的。所以說，領導力也只能會存在這些被賦予這樣職能職位的人的身上，其實這種理解呢，我們現在大部分的家長和同學們都存在這樣的乙個誤區，所以說在我們的公升學規劃上面，其實也受比較大的一些影響。
因為很多學生和家長，他不能夠正面的認識到領導力，他到底是乙個什麼樣的一種體現，所以很多家長和學生會跟我們說小孩沒有領導力，或者說不知道什麼，怎麼去做領導，那麼我們其實今天更多的是要糾正這樣的一種概念。
其實真正意義上的領導力呢，指的是一種行為，一種精神，一種積極向上的態度，還有一種巨集觀決策的能力，而不是說具體指某乙個角色，或者是說啊，職位層級的關係，及領導力這三個字，它本身，它是一種抽象的概念，很多時候不僅僅是技能和技巧的體現，更多的時候是強調學生的乙個品性，還有價值觀，世界觀，還有道德領域的。認知。包括精神層面上帶給別人的影響，其實也就是說，他能不能夠使周圍的人挑戰自己，包括它本身。
包括他自己，挑戰現狀，改變自己。
在現實生活當中，每乙個人，即便是乙個平凡的人，其實他都有機會發揮出他的領導力，我打個比方，比如說。咱們在乙個電梯裡面，如果被困在電梯裡面了，對吧，如果乙個人能夠站出來，這個時候承擔一種角色，去鼓舞別人，給與周遭的人這種安全感。讓他們能夠積極正面的面對現在，這種困在電梯的困境，那麼這個人，其實他自然而然就變成了乙個領導者，不需要任何的組織，不說，也不需要任何的人給他乙個任命，給他乙個職位。
這是乙個自然而然形成的。所以說在現有的這種環境裡面，在班級裡面呀，在學酗面，壓在自己的小區裡面呀，都可以很好地形成一種。
都可以很好地形成一種。領導力，這種領導力是非常有必要的，就你能夠發現你具備這樣的能力，可是說可能有的時候你沒有辦法來表達，但是其實你具備。所以說我們在培養學生領導力的時候，我們希望能夠主動的。
讓學生主動的能夠挖掘出自己潛在的能力來挑戰自己，影響周圍的人。
3樓：李顯微談國學
隨處可見的問題 無處可見的回答燃諸聖之心燈續眾生之慧命輔天地之化育顯宇宙之至理
4樓：比佛利哲賢管理諮詢
領導力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方。領導力不單指的是下級對上級的簡單的服從。
領導力是一種特殊的人際影響力，即影響周圍人的能力。組織中的每乙個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成乙個有機的系統
5樓：匿名使用者
什麼是領導力？領乙個導力是乙個個體影響一群個體取得乙個共同目標的過程。領導力是乙個人通過說服或者榜樣，推動乙個團體最求領導者擁有或者領導者與追隨者共同擁有的目標的過程。
方法/步驟
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領導力是活動。
領導力是帶領團隊成員實現團隊目標的活動。對領導力的檢驗時你是否在從事這樣的活動，而非你擔任了什麼職位。
2/4
領導力是關係。
領導力過程中有三個要素：領導著、追隨者和團隊目標。相應地，領導力中有三種關係：
領導者和團隊目標的關係。追隨者和團隊目標的關係，領導者和追隨者的關係。其中的核心關係，是領導者和追隨者的關係
3/4
領導力是過程
帶領團隊成員實現團隊目標是乙個過程。這個過程設計領導者、追隨者和團隊目標的互動。不僅領導者和追隨者在相互影響，團隊目標也可能在這個過程中被領導者和追隨者改變，同時反過來影響領導者和追隨者
4/4領導力是責任
任何團隊都有一定的團隊目標要實現，在實現這個目標的過程中有各種各樣的問題要解決，這就是領導力的責任。設定領導職位，就是設定專人承擔這個責任。即使沒有這個職位，也需要有人去承擔發揮領導力的責任。
時事政治 領導力 責任 關係 過程
編輯於2017-07-17，內容僅供參考並受版權保護
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6樓：福氣瑩瑩
未來的回憶是酸甜的，儘管我們經常回想起那些快樂的過程，因為我們留下的友誼和朋友只是回憶。
乙個人忘記一件事情很容易，但是與這些人一起做的事情是刻骨銘心的。 一點點纏綿纏綿。
我們所能做的就是沉浸在悲傷的回憶中。
想到分開，空氣總是充滿了勉強，然後每個人都獨自返回。 好像這個世界上只剩下乙個人。
不可避免的離別曾經使我無限恨，但是如果沒有離別，我現在怎麼能認識人民呢？ 上帝是公平的，離開一些人總是會讓你認識其他人。
朋友永遠不會消失，友誼也不會消失。 它出現在我們周圍甚至生活中。 它給我們帶來了比愛更珍貴的東西。 如果說愛情是世界上最甜蜜的東西，那麼友誼就是世界上最美味的東西。
友誼就像長長的卷軸，身臨其境。 有我們五光十色的青年，無數的幸福和無盡的傳奇。
友誼就像一部無盡的電影，電影之間的酸，甜，苦和辣都精心上演了不同的歡樂和悲傷。
友誼就像一本書，書的香氣隨風飄遠。 開啟書本時，我們會看到彼此的笑臉，他們的臉像桃花。
如果友誼消失，那麼世界將失去璀璨的星辰。 如果天空沒有用星星裝飾，那就不是完美的。 只有無盡的黑暗。 讓自己在角落，獨自哭泣。
什麼是領導力?
7樓：實用文章分享
領導力既是一種技能，也是一種行為。有些人相信領導能力是天生的，而不是後天培養的。其實我們每個人都是領導者，幾乎我們每個人在某個時間，某個地方，都在以某種方式領導者另乙個人或乙個群體。
我們每個人都需要努力成為乙個好的額領導者，這就是為什麼領導力發展如此重要。有了良好的領導技能，我們可以提高自己，幫助別人，並加強我們與朋友和家人的關係以及與社會的聯絡。
其實，在我們做大學或者是說美高的公升學規劃裡面，領導力是我們現在學生不能缺少的能力，可是對於我們現在中國的學生和家長來說，領導力這個概念，它本身就是乙個英文翻譯過來的乙個詞彙，他是乙個外來詞，所以說這個詞彙和它背後的含義，對我來說相對比較陌生，那麼什麼才是青少年應該具備的領導力呢，或者是說同學們在學領導力的時候，主要應該學什麼，家長們又應該如何關注青少年的領導力發展，我們今天主要就是來**一下。針對青少年的領導力的乙個深層含義。
可能很多家長和同學會認為，領導這個概念，很多時候它適合。比如說政治啊，權利呀，和職位是掛鉤的。所以說，領導力也只能會存在這些被賦予這樣職能職位的人的身上，其實這種理解呢，我們現在大部分的家長和同學們都存在這樣的乙個誤區，所以說在我們的公升學規劃上面，其實也受比較大的一些影響。
因為很多學生和家長，他不能夠正面的認識到領導力，他到底是乙個什麼樣的一種體現，所以很多家長和學生會跟我們說小孩沒有領導力，或者說不知道什麼，怎麼去做領導，那麼我們其實今天更多的是要糾正這樣的一種概念。
其實真正意義上的領導力呢，指的是一種行為，一種精神，一種積極向上的態度，還有一種巨集觀決策的能力，而不是說具體指某乙個角色，或者是說啊，職位層級的關係，及領導力這三個字，它本身，它是一種抽象的概念，很多時候不僅僅是技能和技巧的體現，更多的時候是強調學生的乙個品性，還有價值觀，世界觀，還有道德領域的。認知。包括精神層面上帶給別人的影響，其實也就是說，他能不能夠使周圍的人挑戰自己，包括它本身。
包括他自己，挑戰現狀，改變自己。
在現實生活當中，每乙個人，即便是乙個平凡的人，其實他都有機會發揮出他的領導力，我打個比方，比如說。咱們在乙個電梯裡面，如果被困在電梯裡面了，對吧，如果乙個人能夠站出來，這個時候承擔一種角色，去鼓舞別人，給與周遭的人這種安全感。讓他們能夠積極正面的面對現在，這種困在電梯的困境，那麼這個人，其實他自然而然就變成了乙個領導者，不需要任何的組織，不說，也不需要任何的人給他乙個任命，給他乙個職位。
這是乙個自然而然形成的。所以說在現有的這種環境裡面，在班級裡面呀，在學酗面，壓在自己的小區裡面呀，都可以很好地形成一種。
都可以很好地形成一種。領導力，這種領導力是非常有必要的，就你能夠發現你具備這樣的能力，可是說可能有的時候你沒有辦法來表達，但是其實你具備。所以說我們在培養學生領導力的時候，我們希望能夠主動的。
讓學生主動的能夠挖掘出自己潛在的能力來挑戰自己，影響周圍的人。
什麼是領導力如何提高領導力，什麼是領導力，如何提公升
什麼是領導力？領導者把握組織使命及激勵員工圍繞組織使 命奮鬥的一種能力。領導力做人的藝術，而不是做事的藝術。領導力是一種人格魅力，而不是權力。有權力的領導者 領導力。領導力提公升提公升技巧1 以身作則 乙個簡單而有效的影響別人的方法是以身作則。你可以通過以身作則來領導或者影響他人，以達到你的目的。領...
到底什麼是領導力？領導力與執行力有什麼關係
領是領著大家往前走的意思，導是有一條途徑指引著大家。執行力是領導力裡的一種，有領導力的領導，執行力通常都很好。如果執行力不好，領導力不會好。 缺一不可。舉例，將軍指揮，士兵打仗。將軍沒打過仗就不知道士兵盡沒盡力，就會瞎指揮。士兵沒經驗就不知道將軍說的對不對，就容易發生各種不服。 天下第一小眼 引用領...
領導力怎樣衡量更準確，MBA管理 領導力可以衡量嗎
波士商學教育 人們研究領導力的目的，是為了 某個人才未來是否更可能做出組織期待的業績貢獻。而能夠做出這些貢獻的乙個重要的主觀元素，就是這個人才是否具有相應的能力，或者稱為 素質 人們也自然會探尋，為什麼人會有各種各樣的行為?數十年來，心理學家們試圖從人的性格 動機等方面挖掘背後更深層次的原因，產生了...